скали. С
други думи, поради факта, че повечето от задачите в методиката са многозначни (особено в частта на скалите за отношение,
интерпретирането на позицията, избрана от детето също придобива множество значения. Например, нека да разгледаме тестова задача № 22.
Задача №22. Това е площадка заигра. Покажи или обозначи с кръстче къде се намираш ти. Разкажи какво става тук.
Анализ на задача №22 Ако детето (отбелязано с кръстче) посочи себе сив центъра на взаимодействието информативното полее обградено с кръг) и обясни своята позиция с някакъв активен текст (например, Това съм аз. Уча ги как трябва да играят, то получава положителен знак (+) едновременно по скала № IX Общителности по скала №
X Доминиране, лидерство“. Ако детето съпровожда своята позиция с активно-агресивен текст (например, Това съм аз. Карам се с тях, ще се бием (бием се, тогава получава положителен знак (+) едновременно по скала № IX Общителност, скала № X Доминиране, лидерство“ искала „Конфликтност и агресивност. Ако детето постави себе си извън пределите на кръга (освен единичната
фигура в левия горен ъгъл, която се оценява по скала №XIII Уединение, изолация, тази позиция се приема за неинформативна и не се отбелязва никъде в регистрационния лист. По същия начин се обработват задачи №23, №24 и някои други.
Тук следва да се отбележи, че задачите №№ 22, 23 и 24, в допълнение към диагностицирането на лидерския потенциална личността на детето, също могат да покажат и типа на лидерството.
Задача №23. Ето това са твоите приятели. Те
се карат за нещо, ноти не знаеш защо. Покажи с кръстче къде ще бъдеш ти. Разкажи, според теб какво може да е станало
Сподели с приятели: 
