Същност, значение и развитие на свързаната реч (СР)
Задачи и съдържание на обучението за развитие на свързана реч(СР)
Изтегляне 110 Kb.
|
Свързани:
Създанието от Джекил Айлънд - Едуард Грифин - 4eti.me, provedeni-uroci-v-nachalno-uchilishte-1-vi-klas
| Задачи и съдържание на обучението за развитие на свързана реч(СР)
Основните задачи са дефинирани с оглед на различните възрастови групи 1-3 години се работи върху разбиране от детето речта на околните. Обогатява се речника и се активизира употребата на определени думи и речеви модели. Децата отговарят на въпроси, но отговарят с една дума и се налага помоща на учителя. В първа възрастова група основните задачи се свеждат до развитие на умения и навици за диалогична реч - слушане и разбиране на речта на учителя, а отговорите са правилно построени граматически изречения. Започва и работата върху преразказ на кратки и познати на децата приказки, работи се върху текстописание на играчка, любим предмет. Втора възрастова група се разширяват уменията за диалогична реч, децата активно и целенасочено участват в беседи, преразказите са по-обемни. Работата върху разказ предполага работа върху всички видове разкази, без творчески. Децата стават по-самостоятелни при конструирането на текст и изискванията за последователност, свързаност, граматическа правилност му помагат да конструира текст, който вече носи белезите на завършено речево съобщение. Трета и Четвърта възрастова група - участието на децата в беседи предпоставя формирането на умения за обяснения, обстановка, изразяване на лично становище, продължава работата върху продуктивни и репродуктивни текстове, но акцент се поставя върху съчинение по въображение и разказ по картина или серия от картини. Детето включва в своя текст натрупания познавателен и речев опит. Конструираните текстове се опозиционно добре оформени, и увода и заключението, които са факултативни за детския текст започват да присъстват тъй като задачите по развитието на СР са акцент в образователното взаимодействие. Учителя трябва да спазва определени изисквания за да може да реализира тези задачи: - да осъществява програмното съдържание не безразборно, а в определена система, за което ще му помогне перспективното планиране като отчита развитието, усъвършенстването на познавателния и комуникативния опит на децата от една към друга възрастова група - да включва и осъщяствява програмното съдържание не само на занятия по Бълг. език, но и във всекидневието на детето. Изтегляне 110 Kb. Сподели с приятели:
|