2. Основен момент Днес деца, ще се запознаем със звук“Р”, неговите печатни букви, ще четем срички, думи и изречения с буква Р. Задавам следната гатанка: Във водата тя живее- нито плаче ,ни се смее. Уж устата си отваря, ала все не проговаря. Три желания поредни само в приказки вълшебни изпълнява за отплата нейната сестричка „златна“. Що е то?........(риба) и показвам отговора на картинката със звуков модел на дъската.
3.Дейности на учителя и на учениците:
Дейност на учителя
Дейност на учениците
Кажете отговора на гатанката?
Поставете си юмручето под брадичката и изговорете думата "риба". От колко срички се състои?
Кои са гласните звукове в думата риба? (Учителят попълва в звуковия модел). Кой е първият звук? Да го изговорим удължено. Как се изговаря звукът “р”? Въздушната струя среща ли преграда? Какво се чува при изговор на звук “р”? Образува ли сам сричка звукът “р”? Какъв е звукът “р”? Къде стои звукът "р" в думата РИБА Отворете буквара на стр. 36 Коя е думата от първия звуков модел? Какво показва триъгълникът?
Чуйте гатанката:Имам осем крака.Жабок до мене кряка. Хич не ме е грижа, че назад се движа.И се казвам как ?..........рак........
Къде е мястото на буква р в звуковия модел. Довършете звуковия модел
От колко срички се състои?
Чуйте друга гатанка: “Дрешка ли си няма, та е все с пижама? И тъй я обича, че дори след сън пак не я съблича и излиза вън?” Що е то?
С точка под квадрата отбележете мястото на буква р. Кой е квадратът на звука “р”?
Оцветете звуковия модел на думата зебра Да изиграем играта “Ловци на звук “р”. Аз ще ви казвам думи. Ще пляскате с ръце, когато чуете дума, в която има звук “р”. (Казвам думите радост, роза, поле, море, мир, вир, пиша, борба). Вие сами се уверихте в колко думи се среща звукът “р”. Но за да можем да ги прочетем, трябва да познаваме буква р. Показвам белега на звука Р- печатната и ръкописната главна и малка букви от учебника и от предварително подготвени картончета. За какво ще ни помага печатната буква? А какво ще правим с ръкописната?
Да прочетем сричките в учебника! Учителят чете сричките една по една. След груповото изчитане на сричките посочвам ученици -един по един да ги изчетат отново сами.
Да прочетем думите, които ни показва феята на буквите в буквара? Как е записана първата дума? Защо?
Да прочетем следващите две думи в буквара. Коя е общата сричка? Да разгледаме текста най-отдолу в учебника. Какво е нарисувано на картинката?
Прочитам изразително текста. Поставям задача на две- три деца да прочетат текста на глас. Прочетете текста сами.
Правя проверка на прочетеното като задавам въпроси.
Помислете какво заглавие можем да поставим на текста. Ученици, предлагам ви да поиграем на една игра: в облачетата има написани срички, искам да ми образувате думички с тези срички: Записвам на дъската думите, които измислят.
Учениците отговарят на гатанката думата е -РИБА
Риба
Две срички Р рррррррррр
да (Звукът “р” се чува слабо, чува се и тон.) не (Звучен съгласен). Звукът "р" стои на първо място (Риба)
Мястото на новия звук). рак
Звукът "р" стои на първо място.
От една
зебра
(Четвъртият). (Учениците самостоятелно оцветяват в буквара).
Да четем.
Ще пишем Учениците заедно повтарят след него.
Четат предложените в учебника срички.
(Рени, рони)
тя е записана с главна буква Р защото Рени е име на човек
(Рано, рана)
ра Учениците разказват какво виждат на дадената илюстрация. Учениците слушат. Посочените деца четат, останалите слушат и следят текста. Учениците четат. (Ученици дават предложения).
Рало, руло, рано, море, Рени,Нора рони, Миро, Мони, Лора, Моми
