Тема 2 Ресурсно подпомагане в образователния процес на деца и ученици със специални образователни потребности определение, развитие на ресурсното подпомагане, функции на ресурсния учител, видове подкрепа, техника за работа
Изтегляне 18.93 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Допълнителни дейности
- Сътрудничество с родителя
- Стъпки при обща подкрепа
| Информиране на родителя:
За всяка предприета дейност с детето или учениците за преодоляване на проблемното поведение, родителят се информира. За някои дейности (т. 6) е необходимо информирано съгласие от страна на родителя. Допълнителни дейности: Директорът на училището може да определи допълнителни дейности в съответствие с правилника за дейността, включително индивидуална подкрепа за личностно развитие. Сътрудничество с родителя: Родителят се ангажира да съдейства и подпомага учителите и другите педагогически специалисти в реализирането на дейностите. Отказът му може да доведе до предприемане на действия съгласно Закона за закрила на детето. Стъпки при обща подкрепа: Определяне на координатор в началото на учебната година. Събиране на информация от класните ръководители за уязвими групи, ученици с обучителни затруднения, проблемно поведение и даровити ученици. Доклад от класния ръководител до директора. Заповед за формиране на екип от директора. Работна среща на координатора с учителите за обмен на информация и силите и слабостите на учениците. Предложение от координатора до директора. Заповед на директора за дейностите по общата подкрепа. Тези стъпки осигуряват системен и координиран подход към подпомагането на деца и ученици с различни нужди и обстоятелства. Оценяването на индивидуалните потребности на деце или ученици, които не владеят българския език, се извършва на техния език, при участие на преводач, ако е необходим. Ако родителят не може да предостави преводач, регионалното управление на образованието може да помогне. Екипът за подкрепа за личностно развитие включва психолог, логопед, ресурсен учител и при необходимост специалисти за ученици със сензорни увреждания. Оценката охваща различни аспекти като познавателно развитие, комуникативни и социални умения, физическо развитие и семейно функциониране. Децата в риск се оценяват от екип за подкрепа, който анализира рисковите и защитните фактори в тяхната ситуация. За деца с изявени дарби се извършва специфична оценка в конкретните области на техните таланти. Децата с хронични заболявания се оценяват от екип, включващ психолог, учители и медицински специалист, съвместно с личния лекар. Оценката включва и здравословното състояние и неговото влияние върху обучението. Допълнителната подкрепа включва работа с детето, психо-социална рехабилитация, осигуряване на специализирана среда и технически средства. Този подход се реализира чрез план за подкрепа, който родителят преглежда и подкрепя при изпълнението му. Текстът посочва подробности за оценката на индивидуалните потребности на деца и ученици с различни обстоятелства: Изтегляне 18.93 Kb. Сподели с приятели:
|