Модел на директорските способности
Способностите се групират в зависимост от начина, по който отличили се, практикуващи ги на работните си места, ги използват, с цел качествено представяне. Поради тази причина тези способности са по-скоро свързани помежду си. Така успехът зависи от баланса на силите.
Група на
директорските
способности
|
Подобрение на училищното управление
|
страст към преподаването и ученето
| | |
фокусиране върху успехите
|
Постижения чрез хората
|
ръководене на училищната общност
| | | | |
максимизиране на училищните възможности
|
Изграждане на отговорност
|
контекстуално ноу-хау (Know how)
| | |
въздействие над останалите
|
Създаване на образователен облик
| | | | | | |
О тличителни черти на ефективните директори
Подобрение на училищното управление
•страст към преподаването и ученето
•поемане на инициативи
•фокусиране върху успехите
Постижения чрез хората
•ръководене на училищната общност
•поемане на отговорност
•подкрепа на другите
•максимизиране на училищните възможности
Изграждане на отговорност
•контекстуално ноу-хау
•самоуправление
•въздействие над останалите
Създаване на образователен облик
•аналитично мислене
•мащабно мислене
•събиране на информация
Най-ефективните директори фокусират тяхната енергия върху подобренията в управлението на училището. Тяхната страст към преподаването и ученето се пропива във всичко което правят, като вдъхновява и стимулира персонала, учениците и общността към полагането на образователни усилия. Техния силен стремеж към успех ги кара да вдъхват в училищата си чувство на гордост от постиженията и посвещението на успеха, а продължително подобрение често включващо пресметнати рискове. В тези случаи те поемат инициатива, за да се уверят, че техните постъпки сега ще дадат резултати в бъдеще, често очаквани след настоящата учебна година.
Ефективните директори изграждат визия за техните училища която предават чрез хората. Те осигуряват ръководство на училищната общност, което кара другите да видят и да се поверят на тази визия. Те установяват ясни очаквания и високи стандарти като поемат отговорност за постигането на поставените цели или могат да изберат метод за подкрепа на останалите като по този начин извеждат най-доброто от хората чрез окуражаване и осигуряване на определена независимост. С други думи те могат да постигнат успех в ръководството на тяхното училище чрез метода „бутане” или „дърпане”, а в някои случаи дори комбинация от двете. Независимо дали по единия или другия начин тези директори посвещават значително време и енергия за да максимизират възможностите на училището, като се уверяват че училището разполага с потенциалните възможности да постигне тази визия.
Високото ниво на ефективност при училищните директори изисква повече от фокусиране върху вътрешните елементи на училищните операции. Те изграждат отговорност чрез комбинация от контекстуално ноу-хау (съзнаване и разбиране на вътрешните и външните сили, които оказват влияние на училището) и самоуправление. Използвани заедно тези отличителни черти дават възможност на директора да влияе на другите по подходящи начини за да постигне сътрудничество, подкрепа, усилия и обвързване за да повиши дейността на училището и най-вече обучението на учениците му.
И накрая за да бъдат по-ефективни, директорите се нуждаят от познавателния капацитет, който да им помогне да създадат образователен облик на училището. Те извършват систематично събиране на информация, която да им помогне при обмислянето и вземането на решения; те прилагат аналитично мислене за да изследват достоверността на тази информация, нейното качество и потребност; използват мащабно мислене за да приложат и адаптират моделите на най-добрата практика за развитие и продължително поддържане на връзка между това което правят и виждането им за училището.
„7 неща, които успешния директор прави различно“
1. Обграждат себе си с добри учители;
2. Дават пример;
3. Мислят извън рамките;
4. Работят с хората около тях;
5. Делегират правилно отговорности и задачи;
6. Търсят дългосрочни решения на проблемите;
7. Създават и прилагат проактивни политики.
Литература:
Колева, Л. „Лекционен курс – Управление на образованието и училищна администрация“, 2020г., ВТУ „Св. Св. Кирил и Методий“; Център за квалификация
http://setmodels.net/polezno/7-neshcha-koito-uspeshniya-direktor-pravi-razlichno
Лично мнение
Статии от интернет пространството
Сподели с приятели: |
