Учител, музика в детска градина
Оценяване на напредъка на децата
Изтегляне 154 Kb.
|
Свързани:
уеееееееее
- Навигация на страницата:
- 5. Управление на процесите в детската група
| 4. Оценяване на напредъка на децата
4.1. Познава държавните образователни стандарти за предучилищното образование и умело разработва и прилага ефективен инструментариум за проверка и оценка (диагностика) на постигнатите резултати на децата, за определяне на достигнатото равнище на усвояване на знания и придобиване на умения от всяко дете. 4.2. Умее да използва подходящи методи, средства и подходи (в т.ч. ииновативни) за насърчаване на напредъка и постигнатите резултати от децата и да определя критерии и показатели за оценяване на знанията и уменията на децата, с които запознава както групата, така и отделното дете. 4.3. Притежава умения и осигурява обективна и навременна информация за индивидуалното развитие и за постигнатите резултати от детето, информира родителите за тях и определя мерки за допълнителна подкрепа, консултиране и коригиране, като използва конструктивно обратната връзка за подобряване на преподавателската си работа. 4.4. Изгражда умения у децата за самооценка, самокритичност и самоусъвършенстване. 5. Управление на процесите в детската група 5.1. Притежава умения да организира, координира и контролира дейностите по време на педагогическото взаимодействие в образователно направление „Музика“, поддържа необходимата дисциплина и работна атмосфера в групата, цели постигане на планираните резултати, работи с всички групи (изявени и напреднали, с обучителни трудности, с пропуски и др.), обобщава постигнатите резултати. Умее да ръководи група, като споделя грижата и отговорността за децата, формира умения за работа в екип, мотивира ги за участие в планираните дейности и за самостоятелно учене, възпитава в дух на толерантност и формира гражданска позиция. 5.2. Познава и прилага конструктивни подходи на сътрудничество, за насочване на децата към автономия в ученето чрез придобиване на ключови умения, а не механично запаметяване. 5.3. Проявява отношение към специфичните потребности на деца, прилага диференциран подход за обучение с цел подпомагане на ефективното учене. 5.4. Притежава знания и умения за работа в хетерогенна среда и подпомага социалната интеграция на деца със затруднения, като инициира и организира различни форми на взаимодействие, изгражда взаимоотношения, основани на взаимно доверие и уважение. 5.5. Познава и прилага техники за превенция и справяне в конфликтна ситуация, подбира методи и подходи, ориентирани към формиране на съпричастност, ангажираност, солидарност, съобразяване с личностните и ценностните различия между хората като основа за взаимно разбирателство. 5.6. Познава причините и факторите за агресивно, асоциално и антисоциално поведение и прилага начините за противодействие и реагиране при всяка специфична ситуация. 5.7. Формира положително отношение за опазване на материално-техническата база и възпитава децата в отговорност. 5.8. Притежава умения на организатор и ръководител в групата, подкрепя разработването на правила за вътрешен ред и насърчава спазването им. 5.9. Насърчава участието на родителите във формите на управление на образователната институция, да участват в обсъждането при решаване на въпроси, засягащи живота в институционалната общност и организацията на образователния процес. Изтегляне 154 Kb. Сподели с приятели:
|