№ по ред
|
Учебна седмица по ред/месец
|
Тема на урочната единица
|
Урочна единица за:
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Методи и форми на оценяване по теми/или раздели
|
Забележка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
37.
|
19 – II
|
Мой маленький друг – I
|
Нови знания
|
Познава и назовава животни – домашни любимци.
Разбира съдържанието на кратък онагледен текст по темата.
Реагира адекватно на въпроси на учителя и при общуване със съученици като се говори бавно, с произношение и интонация, които не нарушават разбирането.
|
Усвояване на лексика по темата „Домашни любимци“.
Употреба на лични местоимения с предлога у в конструкцията У меня есть….
Прилагателни имена, съчетани по род и число със съществително име.
|
Работа върху текст за разбиране на общото съдържание.
Изпълнение на лексикални и комуникативни задачи.
Назоваване, съотнасяне с изображения, отговори на въпроси.
Усвояване на лексика с рисуване.
|
Насърчаване на напредъка и поощрение.
|
|
38.
|
19 – II
|
Мой маленький друг – II
|
Упражне-ние
|
Описва домашния си любимец като ползва опори, познати изрази и лексико-граматични конструкции.
Съставя елементарен текст с обем до 10 думи, като ползва опори и познати изрази.
|
Лексика по темата „Домашни любимци“.
Употреба на лични местоимения с предлога у в конструкцията У меня есть….
Затвърдяване употребата на прилагателни имена, съчетание по род и число със съществително име.
|
Ориентиране в комуникативния модел и употребата му в нова речева ситуация.
Писмено описание на домашния любимец (текст с обем до 10 думи) с използване на опори и познати изрази.
|
Домашна работа
|
|
39.
|
20 – II
|
Повторение
|
Упражнение
|
Използва в речта изучената лексика по темата и усвоените граматични модели.
Води разговор по темата с произношение и интонация, които не нарушават разбирането.
|
Затвърдяване на изучената лексика, речеви конструкции и модели в речта.
Усъвършенстване на произношение и интонация при устно изказване.
|
Ориентиране в комуникативния модел и употребата му в конкретна речева ситуация.
Проект: Да нарисуваме портрет на домашния любимец.
|
Домашна работа
|
|
40.
|
20 – II
|
К нам пришел сказочник – I
|
Нови знания
|
Познава и разбира съдържанието на произведение от класиката или фолклора за деца.
Разбира значението на непознати думи в контекста на изучаваното произведение.
Съотнася картинки с названията на най-популярните детски приказки.
|
Лексика, свързана с главните герои и основния сюжет на популярна детска приказка.
Изграждане на умения за четене и слушане с разбиране със зрителна опора.
|
Четене с разбиране на свързан текст –приказка (по избор на учителя – „Колобок“, „Репка“ и др.).
Театрални техники: четене по роли, драматизация.
|
Аргументирана качествена оценка.
(тема № 40 – тема № 43)
|
|
41.
|
21 – II
|
К нам пришел сказочник – II
|
Нови знания
|
Интерпретира съдържанието като говори с произношение и интонация, които не нарушават разбирането и ползва опори.
|
Работа върху текста на любима приказка – герои, реплики, описание.
|
Лексикални и комуникативни задачи.
Театрални техники: четене по роли, драматизация, сценично представяне.
|
|
|
42.
|
21 – II
|
Школьный театр – I
|
Практически дейности
|
Умеят да правят кратки игрови драматизации по приказка.
|
Представя проект – драматизация на приказка или ролеви игри.
|
Театрални техники. Представяне на проект –драматизация на приказка или ролеви игри.
|
|
|
43.
|
22 – III
|
Школьный театр – II
|
Практически дейности
|
Умеят да правят кратки игрови драматизации по приказка.
|
Представя проект –драматизация на приказка или ролеви игри.
|
Театрални техники; Представяне на проект –драматизация на приказка или ролеви игри.
|
|
|
44.
|
22 – III
|
Праздник весны
|
Нови знания
|
Чете и разбира кратък онагледен текст по темата.
Разбира кратки и ясни указания на учителя.
Следва елементарни упътвания на учителя.
|
Лексика, речеви конструкции и модели по темата.
Усъвършенстване на произношение и интонация при устно изказване.
|
Работа върху текст за разбиране на общото съдържание.
Назоваване, съотнасяне с изображения, отговори на въпроси.
Описание на изображение/пролетна картина.
|
|
|
45.
|
23 – III
|
Рисуем весну словами и красками
|
Упражнение
|
Съставя елементарен текст с обем до 10 думи като използва зададени опори.
|
Описание на годишното време, пролетна картина.
Отработване на правопис и пунктуация на текста.
Актуализиране на лексика: годишните времена.
Затвърдяване употребата на прилагателни имена, означаващи цветове.
|
Проект: рисунка.
Описание на годишното време в текст с обем до 10 думи, като се използват зададени опори.
|
Домашна работа
|
|
46.
|
23 – III
|
Спорт
|
Нови знания
|
Чете и разбира кратък онагледен текст по темата.
Ориентира се в потока на речта.
Разпознава и назовава популярни видове спорт и игри.
|
Названия на популярни видове спорт и игри.
Наречия за начин на действие хорошо, быстро….
|
Работа върху текст за разбиране на общото съдържание.
Комуникативни задачи за
назоваване, съотнасяне с изображения, отговори на въпроси.
Усвояване на лексика с рисуване.
|
Насърчаване на напредъка и поощрение.
Устни изпитвания и участие в клас.
Аргументирана качествена оценка.
(тема № 46 – тема № 50)
|
|
47.
|
24 – III
|
Спортивные игры
|
Нови знания
|
Използва в диалогичната или монологичната реч лексикални единици, свързани със занимания и интереси, хоби и забавления.
Ориентира се в потока на речта.
|
Думи изрази, свързани със спортни и детски игри.
Употреба на В.п. с предлога в в конструкцията играть в мяч/в футбол.
|
Комуникативни задачи за
назоваване, съотнасяне с изображения, отговори на въпроси.
Усвояване на лексика с рисуване.
|
|
|
48.
|
24 – III
|
На досуге
|
Упражнение
|
Умее да разказва и да води разговор за своите занимания и интереси по зададени опори с произношение и интонация, които не нарушават разбирането.
|
Употреба на думи и изрази, свързани със спортни и детски игри.
Глаголи, свързани с дейности.
Употреба на глаголи в сегашно време читать, рисовать.
|
Описание на занимания в свободното време,
споделяне на впечатления и собствен опит в потока на речта.
Осъществяване на социален контакт.
|
|
|
49.
|
25 – III
|
Соревнование в классе
|
Практически дейности
|
Разбира въпроси, указания и изказвания на учителя и съучениците си.
Умее да води разговор, като задава и отговаря на въпроси.
|
Лексика по темата и употребата ѝ в речеви конструкции като играть во что.
Наречия за начин на действие – хорошо, быстро.
|
Изпълнение на лексико-граматични и комуникативни задачи в игрова форма.
Дейности за самоконтрол и самооценка.
|
|
|
50.
|
25 – III
|
Повторение
|
Обобщение
|
Умее да разказва и да води разговор за своите занимания и интереси по зададени опори с произношение и интонация, които не нарушават разбирането.
|
Затвърдяване употребата на думи и изрази, свързани със спортни и детски игри, хоби, занимания по интереси.
Корекционна работа за отстраняване на пропуски в усвояването на учебния материал.
|
Изпълнение на лексико-граматични и комуникативни задачи в игрова форма.
Споделяне на впечатления и собствен опит в потока на речта.
Осъществяване на социален контакт.
|
|
|
51.
|
26 – IV
|
Праздничный календарь: Пасха
|
Нови знания
|
Разбира съдържанието на кратък онагледен текст.
Познава празничния календар, традиции и обичаи (в България и Русия).
|
Думи и изрази, свързани с пролетния празничен календар – Великден.
Интеркултурен диалог и странознание.
|
Работа върху текст за разбиране на общото съдържание.
Комуникативни задачи за използване на лексика по темата.
|
|
|
52.
|
26 – IV
|
Пасхальная мастерская
|
Практически дейности
|
Ориентира се в потока на речта
разбира въпроси, указания и изказвания на учителя и съучениците си.
|
Употреба на лексика по темата и на прилагателни имена, означаващи цветове.
|
Изпълнение на комуникативни задачи.
Проект: оцветяване на великденско яйце.
Споделяне на впечатления и собствен опит в потока на речта.
|
|
|
53.
|
27 – IV
|
На рынке
|
Нови знания
|
Разбира съдържанието на кратък онагледен текст.
Води разговор с произношение и интонация, които не нарушават разбирането.
|
Лексика по темата „Плодове и зеленчуци“.
Актуализиране на съществителни нарицателни.
Елементи на речеви етикет
поздрав, сбогуване, благодарност, съгласие, несъгласие.
|
Изпълнение на комуникативни задачи.
Осъществяване на кратък социален контакт
участие в комуникативни задачи – ролеви игри, работа по двойки.
|
|
|
54.
|
27 – IV
|
Овощи и фрукты
|
Нови знания
|
Използва уместно лексиката по темата.
Разбира въпроси, указания и изказвания на учителя и съучениците си.
Ориентира се в потока на речта.
|
Употреба на лексика по темата в речта.
Употреба на съществителни нарицателни и качествени прилагателни (красное яблоко, вкусная груша).
|
Комуникативни задачи.
Назоваване, съотнасяне с изображения, отговори на въпроси.
Усвояване на лексика с рисуване.
|
|
|
55.
|
28 – IV
|
Приготовляем фруктовый салат
|
Обобщение
|
Използва уместно лексиката по темата.
Води разговор с произношение и интонация, които не нарушават разбирането. Съставя елементарен текст с обем до 10 думи като използва зададени опори.
|
Обобщение на лексиката по темата, здравословно хранене, съставяне на меню.
|
Проект: описание на рецепта за плодова салата.
Споделя впечатления и собствен опит в потока на речта.
|
Проект: фруктовый салат.
|
|
56.
|
28 – IV
|
Мой родной город/Моя родная деревня – I
|
Нови знания
|
Разбира съдържанието на кратък онагледен текст.
Ориентира се в потока на речта.
|
П.п. с предлозите в, на за изразяване на място.
Конструкция Я живу в городе/в деревне.
|
Работа върху текст за разбиране на общото съдържание.
Изпълнение на лексико-граматични и комуникативни задачи.
Споделяне на впечатления и собствен опит в потока на речта.
|
|
|
57.
|
29 – V
|
Мой родной город
(Моя деревня) – II
|
Упражнение
|
Разбира и употребява коректно граматична конструкция за местоположение (П.п. с предлозите в, на).
Умение да разказва за родното място.
Умее да попълва въпросник с основните си лични данни.
|
Употреба на предлозите в, на за изразяване на местоположение.
|
Комуникативни задачи – граматична конструкция за местоположение (П.п. с предлозите в, на).
Споделяне на впечатления и собствен опит в потока на речта.
Попълване на анкетна карта/визитка с основните лични данни.
|
Домашна работа: визитна картичка.
|
|
58.
|
29 – V
|
Добро пожаловать в Болгарию!
|
Нови знания
|
Разбира съдържанието на кратък онагледен текст.
Ориентира се в потока на речта.
|
Работа върху текст.
Представяне на националните символи – знаме и герб, столица.
|
Работа върху текст за разбиране на общото съдържание.
Комуникативни задачи.
Илюстриране с изображения – снимков
материал, презентация.
|
|
|
59.
|
30 – V
|
София – столица Болгарии
|
Упражнение
|
Разбира съдържанието на кратък онагледен текст.
Ориентира се в потока на речта.
Разпознава забележителности, национални символи.
|
Работа върху текст.
Информация за София – столицата на България.
|
Работа върху текст за разбиране на общото съдържание.
Комуникативни задачи.
Илюстриране с изображения – снимков
материал, презентация.
Споделя впечатления и собствен опит в потока на речта.
|
|
|
60.
|
30 – V
|
Москва – столица России
|
Нови знания
|
Разбира съдържанието на кратък онагледен текст.
Ориентира се в потока на речта.
|
Социокултурна информация за Русия и нейната столица.
|
Работа върху текст за разбиране на общото съдържание.
Комуникативни задачи.
Илюстриране с изображения – снимков
материал, презентация.
|
|
|
61.
|
31 – V
|
Прогулка по Москве
|
Упражнение
|
Разпознава забележителностите.
Ориентира се в потока на речта.
|
Социокултурна информация за Москва и нейните забележителности.
|
Илюстриране с изображения – снимков
материал, презентация „Достопримечательности Москвы“.
|
|
|
62.
|
31 – V
|
Повторение
|
Обобщение
|
Овладени основни знания и умения за общуване на руски език.
|
Умения за слушане, говорене, четене и писане
|
Комуникативни задачи, игри и др.
|
Аргументирана качествена оценка
|
|
63.
|
32 – V
|
Ура! Каникулы!
|
Преговор
|
Овладени основни знания и умения за общуване на руски език.
|
Повторение и актуализация на изучения материал.
|
Комуникативни задачи, игри и др.
|
|
|
64.
|
32 – V
|
Ура! Каникулы!
|
Преговор
|
Овладени основни знания и умения за общуване на руски език.
|
Повторение и актуализация на изучения материал.
|
Комуникативни задачи, игри и др.
|
|
|
