|
(FR) RA/FM/ai
Проектостановище
|
Изменение
|
предвид разнообразието в Европа, е на мнение, че опитът на европейско равнище да се определя какви видове плодове и зеленчуци биха могли да се предлагат в училищата по схемата, не е уместен за целта; вместо това всяка държава членка би трябвало сама да реши кои плодови, зеленчукови и млечни продукти са подходящи за предлагане в училищата;
|
предвид разнообразието в Европа, е на мнение, че опитът на европейско равнище да се определя какви видове плодове и зеленчуци биха могли да се предлагат в училищата по схемата, не е уместен за целта; вместо това всяка държава членка, на регионално или местно равнище, би трябвало сама да реши кои плодови, зеленчукови и млечни продукти са подходящи за предлагане в училищата;
|
Изложение на мотивите
|
Местните или регионалните власти по принцип познават най-добре местните продукти, а също и отговорните лица за образователните центрове. На тях следва да се полага тази част от изпълнението на програмите.
|
(ES) TD/FM/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 18
СХЕМАТА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 22
Създава се нов параграф, както следва:
|
Povilas ŽAGUNIS
|
Проектостановище
|
Изменение
|
|
ето защо призовава Комисията и държавите членки да предприемат мерки за определянето на минимални стандарти за качеството на предлаганите в рамките на схемата за помощ хранителни продукти и за гарантиране на спазването на тези стандарти;
|
Изложение на мотивите
|
Този текст беше заличен по молба на секретариата, за да не се превишава допустимата дължина на становищата.
|
(DE) RA/TZ/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 19
СХЕМАТА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 22
Създава се нов параграф, както следва:
|
Povilas ŽAGUNIS
|
Проектостановище
|
Изменение
|
|
обръща внимание върху заключението в доклада на Европейската сметна палата, съгласно което схемата за предлагане на мляко в училищата не е твърде ефективна и не е постигнала очакваното въздействие, тъй като в повечето случаи субсидираните продукти или бездруго са били част от предлагането в ученическите столове, или вероятно са щели и без подпомагане да бъдат закупувани от потребителите. Освен това при изготвянето и прилагането на схемата не са взети в достатъчна степен предвид образователните цели; [1]
[1] Специален доклад № 10/2011 на Европейската сметна палата, озаглавен „Ефективни ли са схемите за предлагане на мляко и плодове в училищата?“, ECA/11/35, 24.10.2011 г.
|
Изложение на мотивите
|
Този текст беше заличен по молба на секретариата, за да не се превишава допустимата дължина на становищата.
|
(DE) RA/TZ/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 20
СХЕМАТА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 22
Създава се нов параграф, както следва:
|
Povilas ŽAGUNIS
Virginijus KOMSKIS
|
Проектоставище
|
Изменение
|
|
призовава държавите членки, по тази причина и с оглед на ценността на млякото за децата, да изчислят потребностите от млечни продукти, предвидени според схемата за предлагане на мляко в училищата, и да използват финансовата помощ от ЕС изключително за снабдяване на училищните столове с млечни продукти, които отговарят на критериите за здравословно хранене и са най-ценни за храненето;
|
Изложение на мотивите
|
Този текст беше заличен по молба на секретариата, за да не се превишава допустимата дължина на становищата.
|
(DE) RA/TZ/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 21
СХЕМАТА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 22
Създава се нов параграф, както следва:
|
Povilas ŽAGUNIS
|
Проектостановище
|
Изменение
|
|
изразява загрижеността си от тревожните статистически данни, според които в ЕС 22 млн. деца са с наднормено тегло, като 5 млн. от тях са дори със затлъстяване[1], а през 2011 г. пълнолетните граждани на ЕС-27 са консумирали средногодишно по-малко от половината от препоръчаното от СЗО количество плодове и зеленчуци[2]; подчертава в този контекст, че училището като място, където младите хора се подготвят за живота, играе важна роля за предаването на знания за здравословния начин на хранене и за формирането на здравословни хранителни навици;
[1] Схема за предлагане на плодове в училищата, http://ec.europa.eu/agriculture/sfs/european-commission/index_en.htm.
[2] Независимо от 2-процентното нарастване спрямо 2010 г., през 2011 г. всеки гражданин на ЕС-27 е консумирал средно по 185,52 грама плодове и зеленчуци дневно, т.е. много по-малко от препоръчваните от СЗО 400 грама. Вж. Freshfel Consumption Monitor (Проучване на потреблението, проведено от Freshfel), http://www.freshfel.org/asp/what_we_do/consumption_monitor.asp.
|
(DE) RA/TZ/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 22
СХЕМАТА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 22
Създава се нов параграф, както следва:
|
Povilas ŽAGUNIS
|
Проектостановище
|
Изменение
|
|
обръща във връзка с това особено внимание на ролята на местните и регионалните власти, които в много случаи са принципали на образователни институции, за насърчаването на здравословен начин на живот и призовава да се отреди по-важно място на мерките и на сътрудничеството в тази област;
|
(DE) RA/TZ/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 23
СХЕМАТА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 23
Създава се нов параграф, както следва:
|
Povilas ŽAGUNIS
Audrius BIELSKUS
Virginijus KOMSKIS
|
Проектоставище
|
Изменение
|
|
обръща внимание, че независимо от разнообразието на регионални, национални и европейски здравни инициативи[1], цялостните обществени условия са по-скоро неблагоприятни за един здравословен начин на живот: през 2011 г. всеки гражданин на ЕС-27 е консумирал средно по-малко от половината от препоръчаното от Световната здравна организация количество плодове и зеленчуци[2]; изразява във връзка с това съмнения относно определеното в програмата възрастово ограничение, според което помощ се предвижда само за децата във възрастовата група от 6 до 10 години, смята това за недостатъчно, за да могат при съвременните, неблагоприятни от гледна точка на здравословния начин на живот условия да се формират добри хранителни навици, и препоръчва да се обмисли възможността програмата да бъде разширена и да обхване както по-малки деца, които посещават детска ясла, детска градина или друго предучилищно детско заведение, както и деца над 10-годишна възраст;
[1] Така например на 30 май 2007 г. Европейската комисия представи Бяла книга „Стратегия за Европа по отношение на храненето, наднорменото тегло и здравословните проблеми, свързани със затлъстяването“.
[2] Независимо от 2-процентното нарастване спрямо 2010 г., през 2011 г. всеки гражданин на ЕС-27 е консумирал средно по 185,52 грама плодове и зеленчуци дневно, т.е. много по-малко от препоръчваните от СЗО 400 грама. Вж. Freshfel Consumption Monitor (Проучване на потреблението, проведено от Freshfel), http://www.freshfel.org/asp/what_we_do/consumption_monitor.asp.
|
(DE) RA/TZ/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 24
СХЕМАТА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 25
Създава се нов параграф, както следва:
|
DESGAIN Xavier
|
Проектостановище
|
Изменение
|
|
би искал тези схеми да дават възможност за приоритетно предпочитане на местните продукти и късите вериги за търговско разпространение, както и на продуктите на биологичното земеделие;
|
Изложение на мотивите
|
Тези схеми трябва да дават възможност приоритетно да се подкрепя местното селскостопанско производство, така че да се възстанови връзката между местните земеделци и потребителите, които живеят в същия район. Производствата, които са най-щадящи за околната среда, следва също да могат да бъдат подпомагани.
|
(FR) RA/FM/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 25
СХЕМАТА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 28 се изменя, както следва:
|
DESGAIN Xavier
|
Проектостановище
|
Изменение
|
подчертава възможното образователно въздействие на програмата за предлагане на плодове, зеленчуци и мляко, която просвещава младите хора също и относно ЕС, както и разширява познанията им за селското стопанство, производството на храни, здравословните и нездравословните храни, балансираното хранене, връзката между консумираните храни и собственото здравословно състояние, както и спомага за намаляване на разхищението на храни, и приветства предвидената възможност, посредством новата програма да се финансират и съпътстващи мерки, например за повишаване на осведомеността относно ползите от здравословните и необходими хранителни продукти;
|
подчертава възможното образователно въздействие на програмата за предлагане на плодове, зеленчуци и мляко, която просвещава младите хора също и относно ЕС, както и разширява познанията им за селското стопанство, производството с цел потребителите да се доближат до местните производители на храни и да се насърчава местно селско стопанство, щадящо околната среда, здравословните и нездравословните храни, балансираното хранене, връзката между консумираните храни и собственото здравословно състояние, както и спомага за намаляване на разхищението на храни, и приветства предвидената възможност, посредством новата програма да се финансират и съпътстващи мерки, например за повишаване на осведомеността относно ползите от здравословните и необходими хранителни продукти;
|
Изложение на мотивите
|
В образователно отношение е важно на младите хора да се покаже връзката между местното селско стопанство и качеството на хранене. . Добре е, следователно, това да бъде припомнено с надеждата, че впоследствие с поведението си при избора на храни те ще се отнасят с уважение местните земеделски производители.
|
(FR) RA/FM/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 26
СХЕМА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 28 се изменя, както следва:
|
Barrasa Sánchez Enrique
|
Проектостановище
|
Изменение
|
подчертава възможното образователно въздействие на програмата за предлагане на плодове, зеленчуци и мляко, която просвещава младите хора също и относно ЕС, както и разширява познанията им за селското стопанство, производството на храни, здравословните и нездравословните храни, балансираното хранене, връзката между консумираните храни и собственото здравословно състояние, както и спомага за намаляване на разхищението на храни, и приветства предвидената възможност, посредством новата програма да се финансират и съпътстващи мерки, например за повишаване на осведомеността относно ползите от здравословните и необходими хранителни продукти;
|
подчертава възможното образователно въздействие на програмата за предлагане на плодове, зеленчуци и мляко, която просвещава младите хора също и относно ЕС, както и разширява познанията им за селското стопанство, животновъдството, производството на храни, здравословните и нездравословните храни, балансираното хранене, връзката между консумираните храни и собственото здравословно състояние, както и спомага за намаляване на разхищението на храни, и приветства предвидената възможност, посредством новата програма да се финансират и съпътстващи мерки, например за повишаване на осведомеността относно ползите от здравословните и необходими хранителни продукти;
|
Изложение на мотивите
|
Децата трябва да знаят, че животновъдството е източник на основни храни.
|
(ES) TD/FM/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 27
СХЕМА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 29 се изменя, както следва:
|
Barrasa Sánchez Enrique
|
Проектостановище
|
Изменение
|
обръща внимание върху резултатите от научни изследвания, които показват, че борбата срещу разпространението на нездравословни хранителни продукти и затлъстяването може да бъде успешна само с многопластови мерки, като във възпитаването на хранителни навици у децата се включат както училището, така и обществото; в този контекст разглежда насочената към тези целеви групи кампания за просвещаване и повишаване на осведомеността като неразделна част от програмата за предлагане на плодове, зеленчуци и мляко в училищата;
|
обръща внимание върху резултатите от научни изследвания, които показват, че борбата срещу разпространението на нездравословни хранителни продукти и затлъстяването може да бъде успешна само с многопластови мерки, като във възпитаването на хранителни навици у децата се включат както училището, така и родителите и обществото; в този контекст разглежда насочената към тези целеви групи кампания за просвещаване и повишаване на осведомеността като неразделна част от програмата за предлагане на плодове, зеленчуци и мляко в училищата;
|
Изложение на мотивите
|
Родителите играят важна роля в изграждането на навици за здравословно хранене, затова тяхното участие е ключово, за да не остане програмата само в училище, а да продължи и в къщи.
|
(ES) TD/FM/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 28
СХЕМАТА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 30
Създава се нов параграф, както следва:
|
Povilas ŽAGUNIS
|
Проектостановище
|
Изменение
|
|
споделя загрижеността на Европейската комисия, че – за разлика от случая със схемата за предлагане на плодове в училищата – при схемата за предлагане на мляко в училищата досега са използвани твърде малко образователни мерки[1], и подчертава, че местните и регионалните власти са в състояние ефикасно да прилагат такива мерки като ги адаптират към потребностите от информация на децата в съответното населено място или регион;
[1] „Предложение за Регламент на Европейския парламент и на Съвета за изменение на Регламент (ЕС) № 1308/2013 и на Регламент (ЕС) № 1306/2013 по отношение на схемата за помощ за предлагане на плодове и зеленчуци, банани и мляко в учебните заведения“ – COM(2014) 32 final, 30.1.2014 г.
|
(DE) RA/TZ/ai
ИЗМЕНЕНИЕ 29
СХЕМА ЗА ПОМОЩ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЛОДОВЕ И ЗЕЛЕНЧУЦИ, БАНАНИ И МЛЯКО В УЧЕБНИТЕ ЗАВЕДЕНИЯ
NAT-V-038
Параграф 31 се изменя, както следва:
|
Barrasa Sánchez Enrique
|
Проектостановище
|
Изменение
|
имайки предвид принципа на субсидиарност и факта, че образователните програми са в правомощията на държавите членки и следователно намесата на ЕС в националните образователни програми е неуместна, предлага всички образователни мерки, свързани с програмата за предлагане на плодове, зеленчуци и мляко, да се разработват изключително на равнището на държавите членки, като евентуалното им хармонизиране се извършва само по отворения метод на координация на равнището на ЕС, с обмен на добри практики.
|
имайки предвид принципа на субсидиарност и факта, че образователните програми са в правомощията на държавите членки и следователно намесата на ЕС в националните образователни програми може да е неуместна, предлага всички образователни мерки, свързани с програмата за предлагане на плодове, зеленчуци и мляко, да се разработват изключително основно на равнището на държавите членки, като евентуалното им хармонизиране се извършва само по отворения метод на координация на равнището на ЕС, с обмен на добри практики.
|
Сподели с приятели: |
