Образователно ядро
|
Първа група
|
Втора група
|
Трета група
|
Четвърта група
|
Самоутвърждаване и общуване с околните
|
Разпознава образа си и назовава пола си
|
Определя полово-ролевата принадлежност на членовете на семейството и на рода си
|
Изразява привързаност към деца и възрастни в семейството и в близкото си обкръжение
|
Партнира на учителя и си сътрудничи с връстници
|
Описва себе си, като назовава името си и посочва близките си приятели, както и предпочитанията си към облекло и играчки
|
Описва собствените си преживявания и постъпките си
|
Спазва правила за общуване по двойки и в малки групи от връстници
|
Взаимодейства с възрастни и връстници, като отчита настроението им и свързва това настроение с причини, които го пораждат
|
Изразява привързаност към членове на семейството
|
Назовава отговорности на близките си към него и свои отговорности към тях
|
Разбира семейните отношения и мястото си в семейството
|
Има конкретна представа за "социалната роля" ученик
|
Демонстрира предпочитания към място за игра, играчки и съиграчи
|
Посочва съиграчи, като се съобразява с темата/замисъла
|
Изразява взаимопомощ в игри по двойки и в малки групи. Сравнява действията си с тези на другите и активно взаимодейства с възрастни и връстници
|
Разбира разликата между ролеви и реални взаимоотношения
|
|
Има конкретни представи за деца с различия и съдейства на другите в процеса на самоутвърждаване
|
Има конкретни представи за проява на доверие и толерантност към другия
|
Проявява толерантност към деца и възрастни с различия
|
Участва в игри с други деца
|
Създава приятелства
|
Работи продуктивно в патньорство и екипност
|
Демонстрира все по-голяма независимост и увереност
|
Посочва това, което харесва или не харесва
|
Изразява причини за това, което харесва и не харесва
|
Осъзнава различните чувства
|
Изразява собствените си мисли ясно и конкретно, взема предвид идеите на другите
|
Взема участие в игри и играе с радост и удоволствие
|
Дава идеи за игра
|
Поддържа интереса към играта
|
Избягва конфликтите и при необходимост ги разрешава
|
Социална и здравословна среда
|
Различава сградите на дома и на детската градина
|
Разбира функциите и предназначението на предмети, които ползва ежедневно
|
Разбира предназначението на обществени сгради в близка среда (поликлиника, училище, поща, театър, парк, лунапарк)
|
Има представи за училището - класна стая, обзавеждане, учебни пособия, нужни на ученика
|
Споделя играчки и пособия с децата
|
Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им
|
Обяснява адекватни норми на поведение спрямо познати и непознати за него лица
|
Изразява своето право на избор и инициатива сред другите
|
Назовава игрови средства, роли и правила
|
Комбинира игрови средства и материали за постигане на игрови цели
|
Обяснява диференцирано предназначение на игрови съоръжения и материали за подвижни и щафетни игри
|
Избира игрови действия съобразно особеностите на играчките, предметите за игра и игровата ситуация
|
Знае правилата за пътуване в автомобил, като използва детско столче
|
Показва познаване на правилата на пресичане на улица
|
Показва познаване на правила за движение по улицата, по коридора, на ескалатора
|
Разбира и демонстрира необходимото различно поведение и спазване на правила, когато е на улицата, в заведението за хранене, на мястото за отдих, на мястото за развлечение
|
Познава средства за хигиена и начини на използването им
|
Назовава и спазва елементарни хигиенни правила и здравословен режим през деня
|
Познава правила за собствена защита на здравето и за здравословно хранене
|
Сравнява състояние на здраве и на болест
|
Познава професии, свързани с грижите за децата в детската градина
|
Има представа за професиите на своите родители и това, че работят, за да са полезни и да се грижат за семействата си
|
Има представа за професии от близкото му обкръжение - образование, медицина, услуги и др.
|
Разпознава професии от
различни области и тяхното значение за живота на хората - строителство, сигурност, обществен транспорт и др.
|
Културни и национални ценности
|
Назовава лични празници
|
Отбелязва в календар на празниците рождени и именни дни на деца в групата
|
Поздравява по повод на конкретен празник, като се стреми да спазва обичаи в общността
|
Назовава лични, официални и национални празници, местни обичаи и традиции
|
Знае името на страната ни
|
Определя националността си
|
Разпознава националния флаг
|
Разпознава националния химн и реагира, като изразява национална гордост и отдава почит
|
Демонстрира готовност и желание за участие във фолклорни празници и игри
|
Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването на националния празник, на значими официални празници, както и на местни празници на общността
|
Разбира и спазва основните елементи от протокола на поведение при честване на националния празник, както и на лични, фолклорни, официални празници
|
Свързва конкретни празници и чествания със съответните личности и събития (3 март, 24 май, 18/19 февруари, 2 юни)
|
|
Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им (мартеници, китки, венци, тояжки, маски и др.)
|
Свързва традиционни ритуали със съответните празници на общността (напр. Коледа, Великден и др.)
|
|
Светът на природата и неговото опазване
|
Назовава домашни животни и техните малки
|
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части)
|
Описва начина на хранене на познати животни
|
Има представа за промените в поведението на някои животни в различните сезони
|
Наблюдава в близката среда домашни и диви животни
|
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда
|
Пресъздава чрез модели животни и местообитаването им
|
Свързва животните и техните природни семейства - ято, стадо, рояк и др.
|
|
Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните
|
Посочва грижите, които трябва да се полагат за растения и животни от близкото обкръжение
|
Обяснява природозащитната дейност на човека и грижите за чиста природна среда
|
Назовава плодове и зеленчуци
|
Различава плодове и зеленчуци, като ги класифицира в предметни игри по нагледни признаци
|
Има конкретни представи за сезонни плодове и зеленчуци
|
Разбира потребностите на растенията през различните сезони
|
|
Проявява желание да се грижи за растенията в природния кът и на двора
|
Разбира нуждата на растенията от вода за развитието им и ги полива
|
Назовава поне едно условие за живот и развитие на растенията
|
Назовава в природни картини метеорологичното време като слънчево, дъждовно, снежно
|
Познава типични признаци на времето в природна местност и сезона (дъжд, сняг, град)
|
Сравнява картината на времето чрез метеорологични промени в два сезона
|
Показва в природен календар метеорологичното време и сравнява промени в сезона/местността
|
|
Разпознава Слънцето, Луната и звездите в природни картини
|
Познава някои правила за безопасност при поледица, буря, наводнение, силен снеговалеж и пожар
|
Описва природозащитни инициативи на деца и възрастни по опазване на природата
|