Програма по български език и литература зип XI клас Утвърждавам: Директор

Директор:....................

1. Мит и реалност в Ботевата поезия. Сатира. „Гергьовден”, „Патриот”.

2. Фолклорни мотиви в Ботевата поезия – „Хайдути”, „Пристанала”.

3. Мотиви за лудостта и пиянството, свободата и борбата – „В механата”.

4. Домът и пътят в поезията на Ботев.

5. Ботевата публицистика „Смешен плач” – сатирично изобличение на безразличието и пасивността в робския свят.

6. Вазов – Патриарх на българската литература. Родината – център на Вазовия поетически свят – „Отечество любезно”.

7. Вазов – съдник на морала на следосвобожденското общество („Векът”, „Апатия”).

8. Гражданската позиция на Патриарха, защитена в разказа „ Тъмен герой”

9. „Немили – недраги” и „Хъшове” – един свят, изграден от „подвизи, дрипи и слава”.

10. Захари Стоянов – „Записки по българските въстания”: образи и история.

11. Алеко Константинов – фейлетони. Кривото огледало на българската действителност – „Миш-маш”.

12. Кръгър „Мисъл” – идеи и естетическа платформа.

13. Петко Тодоров – завоевания на модерната литература. („Змейова сватба”).

14. П. П. Славейков. Модернистичната концепция за смъртта в „Псалом на поета”.

15. „На острова на блажените” – поетика и автобиографизъм.

16. Пейо Яворов – философските прозрения на поета в „Безсъници”.

17. П. Яворов – проблеми и мотиви в „Подир сенките на облаците”.

18. Елин Пелин. Темата за любовта в разказите „Кумови гости”, „Пролетна измама” (по избор).

19. Човешките драми, страсти и страдания в повестта „Земя”.

20. Димчо Дебелянов. „Легенда за разблудната царкиня” – ярка символистична творба на поета.

II. Критерии за оценяване

Оценка Отличен 6.00 – се поставя на писмена работа, в която са овладени следните знания и умения: осъзнат е зададеният от темата хуманитарен проблем и причините за хуманитарния конфликт; познава се задълбочено литературният материал и идеите на културната епоха; интерпретира се творбата в съответствие с нейния жанр, ориентира се в сюжета, в конфликтите и персонажите и във връзките с други творби; осмисля се темата и заложения в нея проблем, изгражда се адекватна на проблема теза, правилно се построява аргументацията, правят се адекватни изводи и заключения, спазват се правописните и стилови норми на книжовния български език.

Оценка Много добър 5.00 – се поставя на писмена работа, в която са налице социокултурни, литературни, интерпретационни и композиционни знания и умения, допускат се отделни грешки при правописното, пунктуационното и стиловото оформяне на съчинението.

Оценка Добър 4.00 – се поставя на писмена работа, в която не се постига изчерпателност при изграждане на аргументативния текст, допускат се пунктуационни, правописни и стилови грешки.

Оценка Среден 3.00 – се поставя на писмена работа,в която има пропуски при формулиране на микротезите, непознаване на правописните, пунктуационните и стилови норми на книжовния български език.

Оценка Слаб 2.00 – се поставя на писмена работа, в която не се познава литературната епоха, жанровите особености на творбата, допускат се фактологически грешки, ученикът не умее да изгражда аргументативен текст, преразказва съдържанието, има ниска езикова култура.