Специалност информатика

• Био- и медицинска информатика

• Електронен бизнес

• Електронно обучение (за бакалаври, които са завършили ФМИ или сходни факултети)

• Електронно обучение(за бакалаври, които не са завършили ФМИ или сходни факултети)

• Изкуствен интелект (за бакалаври, които са завършили ФМИ или сходни факултети)

• Изкуствен интелект (за бакалаври, които не са завършили ФМИ или сходни факултети)

• Изчислителна информатика (за бакалаври, които са завършили ФМИ или сходни факултети)

• Изчислителна информатика (за бакалаври, които не са завършили ФМИ или сходни факултети)

• Информационни системи (за бакалаври, които са завършили ФМИ или сходни факултети)

• Информационни системи (за бакалаври, които не са завършили ФМИ или сходни факултети)

• Логика и алгоритми

• Разпределени системи и мобилни технологии

• Софтуерни технологии

1. Компютърни архитектури. Организация на централен процесор

2. Оперативна и дискова памет. Йерархия. Организация

3. Крайни автомати. Регулярни изрази

4. Компютърни мрежи. Еталонен модел

5. Интернет. Протоколи и интерфейси. Услуги

6. Операционни системи. Управление на ресурсите. Процеси

7. Основни типове операционни системи. Файлови систем, тяхната логическа организация и физическо представяне

8. Бази от данни и СУБД. Релационни БД. Релационна алгебра и релационно смятане

9. Процедурно програмиране – основни информационни и алгоритмични структури

10. Обектно ориентирано програмиране – принципи. Класове, оператори, обекти, наследяване, полиморфизъм

11. Структури от данни (стек, опашка, списък, дърво, граф). Реализация. Основни операции

12. Структури от данни, използвани в Изкуствения интелект. Търсене в дълбочина и ширина. Евристично търсене

13. Експертни системи. – основни принципи на изграждане и функциониране

14. Семантични мрежи и фреймове. Планиране

15. Семантична характеризация на логическите програми. Минимален Ербранов модел

16. Основни конструкции в езиците за функционално програмиране (ФП). Модели за оценяване на изрази във ФП. Процедури от по-висок ред. Работа със списъци

17. Графични файлови формати

18. Векторно и пикселно представяне на обектите. Попикселно построяване на отсечка, окръжност, елипса

19. Алгоритми за отсичане от изпъкнал многоъгълник. Екранно отсичане

20. Запълване на многоъгълник
По посочената тематика се провежда тест.
Литература:

1. Й. Денев, Р. Павлов, Я. Деметрович. Дискретна математика. Наука и изкуство, София, 1984.

2. М. Нишева, Д. Шишков. Изкуствен интелект. Интеграл, Добрич, 1995.

3. Е. Лукипудис. Компютърна графика и геометрично моделиране, част I. Лукипудис, Пазарджик, 1996.

4. Д. Метакидес, А. Нероуд. Принципи на логиката и логическото програмиране. ВИРТЕХ, София, 2000.

5. Ю. Чарняк, Д. Макдермот. Увод в изкуствения интелект. СОФТЕX, София, 1997.

6. П. Джаксън. Увод в експертните системи. СОФТЕX, София, 1999.

7. Л. Николов. Операционни системи. Ciela, София, 1998.

8. М. Тодорова. Програмиране на C++, част първа и втора. Ciela, София, 2002.

9. В. Димитров. Увод в обектно-ориентираното програмиране. СУ „Св. Кл. Охридски“, 2000.

10. M. Toдорова. Езици за функционално и логическо програмиране. Ciela, София, 2001.

11. D. A. Patterson, J. L. Hennessy. Computer Organization and Design: The Hardware/Software Interface (2nd ed.). Morgan Kaufmann Publishers, 1997.

12. J. L. Hennessy, D. A. Patterson. Computer Architecture: A Quantitative Approach (3rd ed.). Morgan Kaufmann Publishers, 1996.

13. D. F. Rogers. Procedural Elements for Computer Graphics. McGraw-Hill, 1998.

ФМИ, ул. Дж. Баучер 5, София 1164

Тел. 8161-861

E-mail: atpopov@fmi.uni-sofia.bg

1. Yearbook of Medical Informatics 2001–2005.

2. Recommendations of the medical informatics association (IMIA on education in health and medical informatics: http://www.imia.org/wg1/)

3. Van Bemmel, J.H., Musem M. A. (eds), Handbook of medical informatics, Springer, Heidelberg, 1997. Вж. Още http://www.mihandbook.stanford.edu.

1. Математическо моделиране в

биологията и медицината (З) 4 45 3+0+0

2. Разпознаване на образи в медицината (З) 6 60 2+0+2

3. Разработка на Интернет приложения (И) 6 60 1+0+3

4. Медицинска биофизика (З) 9 90 3+3+0

5. Изчислителна геометрия и морфология (З) 6 60 2+0+2

6. Web- интерфейс към бази от данни (И) 6 60 2+0+2

7. Системи за компютърна алгебра в

биологичните и медицинските

изследвания (И) 5 45 1+0+2

8. Въведение в молекулярната биология и

изчислителната молекулярна биология 6 60 3+0+1

II семестър

9. Основи на изчислителната биология (З) 6 60 2+0+2

10. Приложна статистика (З) 5 45 3+0+0

11. Приложна статистика – практикум (И) 4 45 0+0+3

12. Методи на медицинската физика (З) 7 75 2+0+3

13. Анатомия и физиология на човека (И) 5 45 3+0+0

14. Основи на генетиката (И) 5 45 3+0+0

15. Биомедицинска роботика (З) 6 60 2+0+2

16. Приложен софтуер (И) 6 60 1+0+3

17. Система МАТЕМАТИКА II (И) 6 60 2+0+2

18. Географски информационни системи (И) 6 60 2+0+2

19. Геометрична теория на мембраните (И) 5 45 3+0+0

20. Биологични задачи, решими с помощта на

съвременни ИТ (И) 5 45 3+0+0

21. Паралелна и разпределена обработка (И) 7 75 3+2+0

12. Невронни мрежи и генетични алгоритми(И) 6 60 2+0+2

23. Управление на проекти (И) 5 45 1+0+2

24. Обектно – ориентиран анализ и

управление с UML (И) 6 60 2+0+2

25. Datagrids (И) 6 60 2+0+2

Разработване и защита на дипломна работа 30 300 20

Мобилен: +359 898 622 115

E-mail: petkor@fmi.uni-sofia.bg
Цел на програмата: Студентите да придобият знания и умения за анализ, проектиране, внедряване и поддържане на информационните и комуникационните технологии и системи в областта на електронния бизнес и в частност електронната търговия; да получат практически опит при разработване и използване на информационни и комуникационни технологии и системи за решаване на бизнес-задачи; да могат да дефинират проблемите, анализират алтернативите и създават подходи, методи, техники, софтуерни средства за изграждане, внедряване и поддържане на информационни системи за бизнеса.

За тази магистърска програма могат да кандидатстват кандидати, завършили специалност Информатика или преминали допълнително обучение по Информатика.

Реализация на студентите, които са завършилите програмата: В бизнес организации или в публичната администрация като аналитици, проектанти, експерти, консултанти и други със задълбочени аналитични знания и умения в областта на информационните и телекомуникационни технологии, е-бизнес др.

Програмата дава възможност да се получи синергия между знания и умения в областта на бизнеса и информационни и комуникационни технологии.

5. Избираема дисциплина 1 5 60 2+2+0

8. Избираема дисциплина 2 5 60 2+1+1

9. Избираема дисциплина 3 5 60 2+1+1

10. Избираема дисциплина 4 5 60 2+1+1

1. Групуер 5 60 2+1+1

2. Маркетинг в Интернет 5 60 2+1+1

3. Мениджмънт на взаимоотношенията

с клиентите 5 60 2+1+1

4. Мобилна търговия 5 60 2+1+1

5. Управление на проекти 5 60 2+1+1

6. Мобилни комуникации 5 60 2+1+1

7. Основи на Business Intelligence 5 60 2+1+1

8. Предприемачество 5 60 2+1+1

9. Програмни продукти за електронен

бизнес 5 60 2+1+1

10. Информационна и комуникационна

инфраструктура 5 60 2+1+1

11. Сигурност на електронните транзакции 5 60 2+1+1

12. Интелигентни агенти 5 60 2+1+1

13. EDIFACT 5 60 2+1+1

14. Аспектно ориентирано проектиране на

приложения за мобилни и електронен

бизнес 6 75 3+1+1

Разработване и защита на дипломна работа 30 300 20

Курсовете изписани с тъмен шрифт са задължителни

 Магистърска програма: Електронно обучение

Учебните планове за двата варианта на програмата са приложени накрая.

4 семестъра (вариант Б, редовно)

1. 
   Класически и съвременни подходи и методи за преподаване и учене
   
2. 
   Учебни стандарти, планове и програми: същност и предназначение
   
3. 
   Аудио-визуални и информационни технологии в обучението
   
4. 
   Компютърни архитектури, компютърни мрежи и операционни системи
   
5. 
   Структури от данни, езици и среди за програмиране
   
6. 
   Информационни технологии и приложни програми
   
7. 
   Интернет и приложения
   

Програмата засяга трите основни аспекта на електронното обучение – педагогически, софтуерно-технологичен и организационно-управленски – и предлага задълбочено разглеждане на проблемите, свързани с:

• 
  планиране и проектиране на електронно обучение
  
• 
  разработка на електронни учебни материали
  
• 
  управление на учебното съдържание и на процеса на обучение
  
• 
  оценяване при електронното обучение
  
• 
  финансово планиране, внедряване и управление на електронно обучение
  

Обучението е ориентирано към подготовка на специалисти, които притежават специализирани професионални умения в поне един от трите аспекта на електронното обучение и широка фундаментална подготовка в останалите два аспекта. Базовата подготовка се осъществява чрез задължителните курсове, а специализираната - чрез подбора на подходящи избираеми курсове. Дипломният проект по правило е свързан с набора от избрани курсове и има за цел да задълбочи специализацията на студентите в съответното направление и да им даде възможност за практическо прилагане на придобитите по време на обучението знания и умения.

Целта на програмата е да изгради нова генерация проектанти и разработчици на електронното обучение, способни да създават напълно функционални и пазарно-ориентирани решения в тази област. Завършилите програмата ще умеят да прилагат системен подход при проектирането, разработката и управлението на електронно обучение на основата на доброто познаване на софтуерните, образователните и управленските технологии. Това ще им позволи в перспектива да развият и поемат функциите на ръководители по отношение на електронното обучение на различните нива на управление в организациите от софтуерната, образователната и квалификационната индустрия.

• 
  демонстрират знания и разбиране на съществени факти, концепции, принципи и теории, свързани с трите основни аспекта на електронното обучение
  
• 
  използват това знание и разбиране при проектирането, разработката и реализацията на конкретни решения в областта на електронното обучение, като отчитат предимствата и недостатъците на различните теоретично-базирани модели
  
• 
  идентифицират и анализират критерии, спецификации и стандарти, подходящи за специфични проблеми в областта на електронното обучение
  
• 
  разработват материали за електронно обучение, като използват професионално съвременни системи и средства за електронно обучение
  
• 
  оценяват съществуващи решения в областта на електронното обучение
  

• 
  правят кратки и ясни презентации пред различна аудитория
  
• 
  работят самостоятелно, в екипи, и на проектен принцип
  
• 
  управляват собственото си обучение и развитие
  
• 
  разпределят и управляват времето си ефективно
  
• 
  демонстрират добри организационни умения
  

Завършилите програмата ще могат да работят ефективно като проектанти и разработчици на софтуерни, педагогически и организационни решения, свързани с електронното обучение, във всички видове организации, занимаващи се с електронно обучение, а именно:

• 
  учебни заведения в обществената и частната образователна сфера
  
• 
  отдели за квалификация и развитие на човешките ресурси в държавни, неправителствени и бизнес организации
  
• 
  организации и фирми, предлагащи консултантски услуги в сферата на обучението
  
• 
  индустрията за разработване на образователни продукти и услуги (фирми за образователен софтуер, издателства, частни центрове, предлагащи образователни услуги и др.)
  

1. 
   Бижков Г., Краевски, В. (1999) Методология и методи на педагогическите изследвания. София, Аскони.
   
2. 
   Бижков Г. (1999) Педагогическа диагностика. София, Университетско издателство.
   
3. 
   Бижков Г. (1996) Теория и методика на дидактическите тестове. София, Просвета.
   
4. 
   Наумов, В. Г., & Йорданова, С. М., & Кунев, Г. В., & Иванова, Г. И. (1999). Мултимедия и дистанционно обучение. Регионален Център за Дистанционно Обучение, гр. Варна.
   
5. 
   Николова, И. (2000). Проектиране и реализация на WWW-базирано обучение: Методология и средства. Докторска дисертация, СНС по информатика и приложна математика.
   
6. 
   НИЛ “Технологии за еОбучение”, ТУ-София (2003). Ръководство за проектиране на обучението. МОН, Център “Конкурентна система за обучение и управление на висшето образование"
   
7. 
   Bielawski, L., Metcalf, D. (2002). Blended eLearning. Human Resource Development Pr. ISBN: 0874257174.
   
8. 
   Clark, R. C., Mayer, Р. Е. (2003). e-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. Pfeiffer, ISBN: 0787960519
   
9. 
   Collis, B., Moonen, J. (2001). Flexible Learning in a Digital World: Experiences and Expectations. Taylor & Francis Group.
   
10. 
    Cross, J. A., Dublin, L., Cross, J. (2002). Implementing E-Learning. American Society for Training and Development (ASTD).
    
11. 
    Dooley, K.E., Lindner, J.R., Dooley, L.M. (2005). Advanced Methods in Distance Education: Applications and Practices for Educators, Administrators and Learners. Information Science Publishing, ISBN: 1591404851
    
12. 
    Driscoll, M., Carliner, S. (2005). Advanced Web-Based Training: Adapting Real World Strategies in Your Online Learning. Pfeiffer; ISBN: 0787969796
    
13. 
    Engvig, M. (2002). eLearning: Underlying Assumptions and Helpful Hints. Themo Publishing/Engvig.
    
14. 
    Harrison, R., Kessels, J. (2003). Human Resource Development in a Knowledge Economy: An Organisational View, Palgrave Macmillan Publishing.
    
15. 
    Heinich, R., Molenda, M., Russell, J.D., Smaldino, Sh. E. (2001). Instructional Media and Technologies for Learning. 7th Edition. Prentice Hall
    
16. 
    Horton, W. (2001). Evaluating E-Learning. American Society for Training and Development (ASCD).
    
17. 
    Horton, W., Horton, K. (2003). E-learning Tools and Technologies: A consumer's guide for trainers, teachers, educators, and instructional designers. John Wiley & Sons.
    
18. 
    Khan, B.H. (2005). Managing E-learning Strategies: Design, Delivery, Implementation and Evaluation. Information Science Publishing; ISBN: 1591406358
    
19. 
    Lee, W.W., Owens, D.L. (2000). Multimedia-Based Instructional Design: Computer-Based Training, Web-Based Training, and Distance Learning. Pfeiffer; ISBN: 0787951595
    
20. 
    McGee, P., Carmean, C., Jafari, A. (Eds.) (2005). Course Management Systems for Learning: Beyond Accidental Pedagogy. Information Science Publishing, ISBN: 1591405122
    
21. 
    Palloff, R.M., Pratt, K. (2003). The Virtual Student: A Profile and Guide to Working with Online Learners. 1st edition, Jossey-Bass Publisher.
    
22. 
    Phillips, J. J. (2003). Return on Investment in Training and Performance Improvement Programs. 2^nd edition. Butterworth Heinemann, an Imprint of Elsevier Science.
    
23. 
    Robert M. Gagne (1992). Principles of Instructional Design. Wadsworth Publishing; 4th edition; ISBN: 0030347572
    
24. 
    Rosenberg, M. J. (2000). E-Learning: Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age. McGraw-Hill Trade.
    
25. 
    Simonson, M., Smaldino, Sh.E., Albright, M., Zvacek, S. (2005). Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education (3rd Edition). Prentice Hall; ISBN: 0131196308
    
26. 
    Smith, P., Ragan, T. J. (1999). Instructional Design, 2nd Edition. Wiley Text Books Publishing.
    

27. 
    SCORM (http://www.adlnet.org/)
    
28. 
    IMS Global Learning Consortium (http://www.imsproject.org)
    
29. 
    Open source системи за електронно обучение (http://e-learning.fmi.uni-sofia.bg)
    
30. 
    IEEE LTSC LOM (http://ltsc.ieee.org)
    
31. 
    ISO (http://jtc1sc36.org/#terms_of_reference)
    
32. 
    Dublin Core (http://purl.oclc.org/dc/)
    
33. 
    ARIADNE (http://ariadne.unil.ch/)
    
34. 
    ADL SCORM (http://www.adlnet.org/Scorm/)