Академия за музикално, танцово и изобразително изкуство
Материали за основи при реализация на графично произведение с алтернативни средства
Изтегляне 276.05 Kb.
|
Свързани:
Компютърни мрежи2
- Навигация на страницата:
- 1.2.2.Алтернативни графични техники
- 1.2.3.Мястото на печатната графика в обучението на ученици от средните специализирани училища
| 1.2.1.Материали за основи при реализация на графично произведение с алтернативни средства.
Основен елемент от нашата методика в настоящото изследване е използването на алтернативни методи, материали и технологии с цел формиране на по-добри умения в работния процес на обучаемите. Характерът на настоящия труд няма да ни позволи да опишем всички съвременни материали, технически средства и пособия, алтернативни на класическите, защото те са изключително много, а и за част от тях споменаваме при описанието на самите техники. По тази причина в този параграф разглеждаме само някои съвременни материали служещи за основи, върху които се работи като алтернатива на класическите, като спазваме реда на техниките, представени по техния вид – високопечатни, дълбокопечатни, плоскопечатни. 1.2.2.Алтернативни графични техники В този параграф описваме графични техники, които са съвсем нови като принципи на изработване на форма и печат и нямат допирни точки с класическите. Характерно за графиката е, че постоянно търпи развитие и в технологично, и в техническо отношение. Почти винаги съществува приемственост и постъпателност в съвременните процеси. 1.2.3.Мястото на печатната графика в обучението на ученици от средните специализирани училища Обучението по графични техники в специализираните училища по изкуствата в учебната им програма започва от 10 клас и продължава до 12 клас. Причина за по-късното им изучаване са многобройните и сложни технологични процеси, за усвояването на които се изисква по-висока зрялост и съобразителност. Особено специфични за възприемане и прилагане са дълбокопечатните графични техники, при които в определен етап от работния процес се използва графична печатна преса и киселини с висока концентрация. По тези причини такива техники се изучават основно в 11 клас. Това са суха игла, офорт и акватинта. Тяхното усвояване в този етап от обучението на гимназистите е предпоставка те да изпълнят дипломните си работи в 12 клас с изискването композициите им да са изпълнени в материал. От проучванията, които направихме констатирахме, че графичната техника суха игла се изучава от ученици в някои специализирани гимназии по изобразителни изкуства. По задачите на настоящото изследване прегледахме извадка от учебната програма за обучение на ученици от 11 клас в Национална Художествена гимназия „Цанко Лавренов”, гр. Пловдив. В този етап от обучението им заедно с други дълбокопечатни техники е предвидено и изучаване на техника суха игла, която е предмет на настоящото изследване. В програмата им за 10 клас е залегнало обучението по високопечатни техники и най-вече гравирането върху линолеум, а в 12 клас учениците практикуват знанията и уменията си, придобити в предходните учебни години като реализират цикъл от няколко графични листа в предпочитана от тях техника. Подобни са и учебните програми в други художествени гимназии и това дава една добра основа на обучаемите, които желаят да продължат образованието си в тази сфера и да практикуват в областта на графичните специалности. Една част от този контингент кандидатстват и се обучават в АМТИИ – гр. Пловдив, където проведохме настоящото изследване, както и в други висши учебни заведения в страната с обучение по графични техники. Изтегляне 276.05 Kb. Сподели с приятели:
|