|
|
страница | 37/50 | Дата | 11.12.2023 | Размер | 1.59 Mb. | | #119589 |
| 6-17ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
МЕТОДИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Методът е начин за постигане на определена цел и
резултати в учебно-възпитателната работа. Методите са най-динамичният компонент на педагогическото взаимодействие, насочено към ориентиране на детето в света. Няма универсален метод, посредством който да се постигнат целите на възпитанието и обучението. Затова в практиката се използва система от методи.
Съгласно терминологията, произтичаща от съвременните програмни документи, методите не се диференцират като методи на възпитание и методи на обучение, а се разглеждат като методи на педагогическо взаимодействие при единство на възпитание и обучение. Именно върху тези методологически основи става възможно реализирането на съвместна дейстност на децата и възрастните в условията на групово сътрудничество, което позволява динамична промяна в позициите им.
КЛАСИФИКАЦИЯ НА МЕТОДИТЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
В теоретичен план методите на педагогическо взаимодействие се диференцират условно в четири групи:
üпредметно-оперативни, üпрактико-изпробващи,
ü информационно-познавателни; üигрово-преобразуващи.
Към първата група се отнасят разглеждането, прякото и косвено обследване, предметното моделиране.
Във втората се включват елементарните опити, детското експериментиране, предметно-схематичното и графичното моделиране.
КЛАСИФИКАЦИЯ НА МЕТОДИТЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Третата група обхваща наблюдението, демонстрацията, беседата, разказа, четенето на художествена литература.
В четвъртата група се включват игрите инсценировки, артистичните етюди и упражнения с обекти, игрите с правила.
Чрез вариативното им комбиниране в различни по вид педагогически ситуации се осигуряват възможности за осъществяване на специфични за предучилищната възраст форми на познание и активност.
ИЗБОР НА МЕТОДИ
Сподели с приятели: |
|
|