Аспекти на
Изтегляне 1.59 Mb.
|
| Изборът на методи се определя от :
– сферата на приложението им (познавателна, емоционална, социална, естетическа и двигателна); – вида на педагогическата ситуация; – характера на конкретните образователни цели; – индивидуалната и груповата компетенция. ФУНКЦИИ НА МЕТОДИТЕ По отношение на формите на взаимодействие в средата методите осигуряват предметни, перцептивни, мисловни и речеви действия. По отношение на функциите на взаимодействието чрез тях се овладяват и усъвършенстват ориентировъчни, планиращи, изпълнителски и контролни умения. Същевременно при целесъобразния избор на методи следва да се отчитат и индивидуалните характеристики на взаимодействието – различната степен на усвоеност, обобщеност, разгърнатост и пълноценност, както и възможностите за постигане на трайност, осъзнатост, разумност и абстрактност. ПОХВАТИ – СЪЩНОСТ, ИЗИСКВАНИЯ Похватът е структурен елемент на метода на педагогическо взаимодействие. Сполучливият избор и приложението на разнообразни похвати е показател за методическото майсторство на учителя. При подбора на похвати учителят се съобразява със следните изисквания: 1. Съобразяване с детските интереси и предпочитания за дейност. 2. Отчитане на детския познавателен и практически опит, умения и сръчности на децата. 3. Съобразяване с вида на знанията и степента на тяхната формираност – нови, за уточняване и затвърдяване, за обобщаване. 4. Съобразяване с необходимостта от разнообразяване и придаване на атрактивност и занимателност на взаимодействието. ФУНКЦИИ НА ПОХВАТИТЕ Похватите изпълняват няколко функции: дидактическа – създават ситуации, в които децата осмислят познавателната информация, манипулират с нея и достигат до разбиране на нейното съдържание; интелектуална – значимостта на всеки похват е в това, че изпълнявайки дадена операция децата разсъждават и заедно с практическите действия, използват определени мисловни операции. По такъв начин всеки похват служи за осъществяване на връзката „мисловна дейност – практическа дейност“; ФУНКЦИИ НА ПОХВАТИТЕ емоционална – похватът осигурява преодоляване на скуката, догматизма и дидактичността, типични за откритата учебна дейност. Всеки добре подбран похват носи удовлетвореност на детето от боравенето с веществения или словесния материал. Прилагайки похвата, децата се чувстват активни и действени. Всеки похват предполага постигането на резултат – словесен или материален продукт. Детето изпитва удовлетвореност от този резултат, която е силно емоционално обагрена. ГРУПИ ПОХВАТИ В педагогическото взаимодействие по Околен свят намират приложение следните групи похвати: словесни словесно-творчески изобразителни математически музикални двигателни трудови моделиращи интерактивни СЛОВЕСНИ ПОХВАТИ Изтегляне 1.59 Mb. Сподели с приятели:
|