Детска градина Слънце гр. Вършец
Изтегляне 9.66 Mb.
|
МЕТОДИ ЗА ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА ПОСТИЖЕНИЯТА НА ДЕЦАТА Проследяването на постиженията на децата се осъществява чрез игрови и тестови ситуационни методи, индивидуално и фронтално в зависимост от поставените цели. Проследяват се постиженията по образователните направления и се предвиждат диагностични педагогически ситуации, които протичат основно под формата на игра и чрез които се извършва качествено оценяване на напредъка на детското развитие. Проследяването на постиженията се извършва със специално изготвени тестове, задачи и дидактични игри,игри за установяване равнището на представите, уменията и отношенията по отделните ядра на образователното съдържание по отделните направления.Чрез тях се получава адекватна представа за детските възможности и постижения при овладяване на представи и отношения. Описаните по-долу показатели са като очаквани резултати от проследяването на постиженията на децата. Резултатите се оценяват на три нива – високо,средно и ниско по всеки показател, по всяко ОН. След всеки проследяващ момент резултатите могат да се нанесат в таблица, която накрая дава възможност за анализ и извеждане на цифров коефициент. БЪЛГАРСКИ ЕЗИК Назовава точния си адрес Съставя устно кратък описателен текст Употребява думи и изрази, използвани в групата и в медиите Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“ Различава изречение от текст Определя звука в началото и в края на думата Демонстрира начални графични умения Съотнася постъпките на герои от лит. произведение към собствения си опит Преразказва приказка или разказ, като импровизира реплики и използва подходящи невербални средства за комуникация Участва в драматизиране на приказки и разкази. МАТЕМАТИКА Брои до десет в прав и обратен ред, отброява предмети до десет Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група Сравнява обекти по техни признаци: дължина, височина и ширина Намира мястото на пропуснат обект в сериационна редица Определя взаимното разположение на обекти (над, под, пред, зад, до, върху) Представя графично пространствени отношения Познава, назовава и подрежда дните на седмицата в тяхната последователност Познава предназначението на часовника като уред за измерване на времето Свързва по форма обекти от околната среда и познати геометрични фигури Графично възпроизвежда геометрични фигури ОКОЛЕН СВЯТ Има конкретна представа за „социалната роля“ ученик Разбира разликата между ролеви и реални взаимоотношения Проявява толерантност към деца и възрастни с различия Сравнява състояние на здраве и на болест Разпознава професии от различни области и тяхното значение за живота на хората Назовава лични, официални и национални празници, местни обичаи и традиции Свързва конкретни празници и чествания със съответните личности и събития Назовава поне едно условие за живот и развитие на растенията Свързва животните и техните природни семейства Показва в природен календар метеорологичното време и сравнява промени в сезона/местността ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО Различава изящните и приложно-декоративните изкуства. Възпроизвежда фигура Възпроизвежда знак и елементи от знаци Възпроизвежда прави и криви линии Използва многослойно апликиране Използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване Използва материали и техники за конструиране и моделиране Избира конкретна тема и я изобразява при рисуване, апликиране и моделиране Пресъздава обекти и явления от действителността чрез рисуване и оцветяване Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства МУЗИКА Разпознава марш, валс, хоро и ръченица Разпознава три познати (слушани) музикални произведения Изпълнява прослушана кратка мелодия. Пее до пет научени песни Спазва хореографията при изпълнение на танц Разпознава детски и мъжки гласове Реагира на динамични промени (силно-тихо) в музика Импровизира елементарен съпровод с детски музикални инструменти Разпознава визуално музикалните инструменти Изпълнява зададен метрум. КОНСТРУИРАНЕ И ТЕХНОЛОГИИ Самостоятелно довършва модел по образец Подбира и използва хартия, картон или текстил в зависимост от свойствата Реже хартия и картон, като използва шаблон Прегъва последователно няколкократно хартия и картон Съединява елементи, като залепва, преплита и завързва Познава начини за самообслужване вкъщи и в детската градина Спазва правила за култура на хранене и сервиране Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл Има представа за предназначението на някои домашни електроуреди и правилата за безопасност Познава отделни възможности на устройства за комуникация и информация ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА Строява се и се престроява в колона, редица, кръг Придвижва се чрез ходене равновесно по тясна повърхност Изпълнява комбинации от различни видове бягане с други естествено-приложни движения Скача с въженце с придвижване напред, на дължина и на височина със засилване Бяга за време и за издръжливост Участва в игри и състезания с поставени задачи от спортове Изпълнява закалителни процедури Използва естествено- приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества Владее набор от подвижни игри с организиращ характер Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика в игровата вигателна дейност. ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ за ВТОРА ГРУПА 4 – 5 годишни
Каталог: uploads uploads -> Доклад за работата на варненски окръжен съд 2014 uploads -> Програма на Португалски културен и езиков център „Камойнш София" 03 Sábado / събота Celebração da "Martenitza" Честита Баба Марта! Изтегляне 9.66 Mb. Сподели с приятели:
|