Механизъм на взаимодействие между участниците в предучилищното образование

• 
  Индивидуален подход към детската личност.
  
• 
  Подпомагане на всяко дете да прави своя избор чрез провеждането на различни дейности, с оглед неговото цялостно развитие.
  
• 
  Включване на семейството като партньор на образователната институция.
  
• 
  Акцентиране върху  правата и задълженията на  родителите / по Закона за предучилищното и  училищно образование /
  

• 
  Диалогът между родителите и ДГ ще  се осъществява чрез индивидуални консултации, родителски срещи както и всеки път, когато конкретна ситуация или поведение на детето  го прави необходимо;
  

• 
  Активното им включване в живота на ДГ.
  

Разбирателство, единомислие, непрекъснато общуване и взаимодействие в името на детето.

Целенасочената съвместна дейност между ДГ и семейството осигурява единен подход в разкриването на обкръжаващия детето свят и да разменя постоянна взаимна информация за цялостното развитие на детето, за неговите интереси, потребности и поведение.

Взаимодействието, основано на взаимно доверие и сътрудничество, между родителите на всяко дете и екипа на ДГ, има голямо значение за адаптирането на детето към правилата на образователната среда, както и за развиване на самоувереност и чувство за принадлежност.

Формите на сътрудничество между ДГ и семейството са обединени в две групи: индивидуални и групови форми на работа.

Индивидуален разговор (среща) между детския учител и родителя.

Видове разговори:

Във връзка с тяхната цел, могат да бъдат:

Първоначален и опознавателен разговор – с цел запознаване на детския учител с родителя и детето.

Информативни разговори – с цел запознаване на родителя с резултатите от предучилищното образование.

Рутинни разговори с цел информиране на родителя за промените в детското развитие и поведение, както и за придобитите или в процес на придобиване на умения по отделните образователни направления. Провеждат се в различни времеви интервали: ежедневни, седмични или месечни.
Индивидуална консултация
По инициатива на учителя или по инициатива на родителя.

По инициатива на учителя

Ако трябва да се споделят наблюдавани затруднения, които изискват намесата на външен експерт специалист, това се казва на родителите. Подсказват се варианти за вземането на решение, което засяга бъдещо развитие на неговото дете.

По инициатива на родителя

Когато родителят среща затруднения при отглеждането, възпитанието или при оказване на помощ в процеса на обучение. В тези случаи родителя се насочва към специалист или към работещи стратегии.

Други индивидуални форми: Видове съобщения
Устни съобщения – телефонно обаждане, скайп разговор;

Писмени съобщения - еmail, sms по мобилен телефон, лично съобщение в социалните мрежи/ фейсбук/.

За планираните мероприятия, за които е необходима повече подробна и детайлизирана информация за родителя – е желателно използването на писмени съобщения.

Създаването на сплотена група от родители, които да се включат в живота на групата, допринася за реализирането на целите и задачите на училището. Позитивното въвличане на родителите като наблюдатели, участници и партньори, подпомага реализирането на програмната система на училището. Сътрудничеството с всички родители се постига през няколко канала:

В началото на учебната година се организира родителска среща, на която се представя обосновката и правилника за дейността на ДГ. Координират се очакванията на родителите и на екипите на групите. Определят се функции на работните отношения и начин на комуникация Родителските срещи през учебната година могат да се планират според потребностите и желанията на родителите. В съдържателен аспект са тематични, съобразени с актуални за възрастта – „горещи” и доминиращи теми, във връзка възрастовите особености на детското развитие и съответни поведенчески реакции да децата в групата.
Например, подобни ключови теми на детското развитие са:

• 
  адаптация на детето в детската група
  
• 
  детските приятелства
  
• 
  готовността на детето за живота в училище
  
• 
  готовност за учене – за подготвителна група.
  

Включването на родителите в живота на детето в групата е друга изключително важна форма на сътрудничество между ДГ и семейството. Обикновено родителите присъстват на тържества, празници и състезания.

Значението на включването на родителя има тристранен характер:

• 
  за детето – защото чувства подкрепата и съпричастността на родителя към това, което е важно за него;
  
• 
  за родителя – който може да види детето си в различна от ежедневието ситуация;
  
• 
  да общува с другите деца от групата и по този начин да обогати своите родителски умения.
  
• 
  за учителя в групата – за успешното постигането на целта на социализация, възпитание и образование на детето, чрез подкрепата получена от родителите.
  

Във връзка с периодично предоставяне на информация, относно

промени в учебната програма;

правилата в групата;

предстоящи празници, важни събития в училище;

материали във връзка с детското развитие;

новини от живота в училище ;

продукти от дейността на децата (рисунки, работни листове, снимки) и др., може да се използва следната форма:

• 
  Информационни табла за родителя
  

• 
  Електронно портфолио на училището /фейсбук, GOOGLE+/
  
• 
  Портфолио на учителя в групата
  

• 
  Външни връзки
  

• 
  Дирекция „Социално подпомагане”, Отдел „Закрила на детето”.