|
|
| страница | 23/40 | | Дата | 10.02.2018 | | Размер | 9.66 Mb. | | #57552 |
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IV, 3.
31 с.
|
Български език и литература
|
З К и Г П Р
|
1.Космосът
|
Демонстрира начални графични умения
Различава изречение от текст
|
В Л П
З К
|
2.Строители
|
Възприема познати произведения от художествената литература
Определя звука в началото и в края на думата
|
С Р и Г П Р
|
3.Аз обяснявам
|
Съставя устно кратък описателен текст
Конструира сложни изречения
|
Математика
|
К О
|
1.Отделяне на част от дадена група.
|
Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества
|
К О
|
2.Броене и записване с цифри и знаци.
|
Брои до десет в прав и обратен ред, отброява предмети до десет
|
К О
|
3.Моделиране на сборове и разлики.
|
Възприема изваждането като отнемане на част от група
|
Околен свят
|
К Н Ц
|
1.Пролетни празници
|
Поздравява по повод на конкретен празник, като се стреми да спазва обичаи в общностт
|
С П Н О
|
2.Чуден град
|
Свързва животните и техните природни семейства – ято, стадо, рояк и др.
|
Изобразителни изкуства
|
И Т
|
1.Писани яйца
|
Избира конкретна тема и я изобразява при рисуване, апликиране
|
И Т
|
2.Кошничка с яйца
|
Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства
|
Музика
|
Възприемане
|
1.Видове музика
|
Разпознава три познати (слушани) музикални произведения
|
Възприемане
|
2.Видове музика
|
Разпознава визуално музикалните инструменти китара и тамбура
|
Конструиране и технологии
|
О М С С
|
1.Поставка за яйце
|
Реже хартия и картон, като използва шаблон
|
Г И
|
2.Ние обичаме цветята
|
Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл
|
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Скачай надалеко, скачай нависоко
|
Скачане на дължина със засилване
|
С П Д Д
|
2.Играй с топка над мрежа
|
Проявява стремеж към постижения и себедоказване, коопериране и взаимодействие в различни по вид игри
|
И Д Д
|
3.Хвърляй топка, улучи
|
Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика в игровата двигателна дейност, сравнява се и се самооценява в игрово-двигателен и поведенчески план
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IV, 4.
32 с.
|
Български език и литература
|
С Р
|
1.Светъл празник
|
Разказва кратка случка с помощта на учителя по зададени опорни въпроси
|
В Л П и П Л П
|
2.Великден
|
Илюстрира съдържанието и героите от литературни произведения
|
С Р и З К
|
3.Загадка
|
Съставя устно кратък описателен текст
Разпознава и назовава графични знаци на някои печатни букви, свързани с наименованията на познати лица и предмети
|
Математика
|
К О
|
1.Ситуации за добавяне на обект.
|
Възприема събирането като практическо добавяне
|
К О
|
2.Решаване на задачи по картинка.
|
Представя графично количествени отношения
|
К О
|
3.Моделиране на сборове.
|
Възприема събирането като практическо добавяне
|
Околен свят
|
К Н Ц
|
1.Весел ден, Великден
|
Поздравява по повод на конкретен празник, като се стреми да спазва обичаи в общност
|
С П Н О
|
2.Слънце и сянка
|
Описва природозащитни инициативи на деца и възрастни по опазване на природата
|
Изобразителни изкуства
|
Х В
|
1.Рисуване по асоциация на литературно произведение
|
Изпълнява изобразителни задачи по впечатления от творби на литературно произведение
|
Х В
|
2.Рисуване по асоциация на музикално произведение
|
Изпълнява изобразителни задачи по впечатления от творби на музикалното
изкуство
|
Музика
|
Възприемане
|
1.Ръченица
|
Разпознава марш, валс, хоро и ръченица
|
Възпроизвеждане
М И
|
2.Пея и танцувам
|
Пее до пет научени песни. Спазва хореографията при изпълнение на танц
|
Конструиране и технологии
|
Т
|
1.Скрита картинка
|
Посочва важни за децата пътни знаци на кръстовище и обяснява нормите за безопасно придвижване по пътна маркировка
|
Г И
|
2.Подреди и открий
|
Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл
|
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Скачай надалеко, скачай нависоко
|
Изпълнява физически упражнения за развитие на двигателни качества
|
С П Д Д
|
2.Играй с топка над мрежа
|
Използва естествено- приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества
|
И Д Д
|
3.Хвърляй топка, улучи
|
Сравнява се и се самооценява в игрово-двигателен и поведенчески план
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
V, 1.
33 с.
|
Български език и литература
|
С Р
|
1.Буквите
|
Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“
|
В Л П
|
2. Кирил и Методий
|
Съотнася постъпките на герои от литературно произведение към собствения си опит
|
С Р и З К
|
3.От игрите до буквите
|
Съставя устно кратък описателен текст
Демонстрира начални графични умения
| |
Математика
|
К О
|
1.Ситуация за отнемане на обект
|
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
|
К О
|
2.Решаване на задачи по картинка.
|
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
|
И
|
3.Условни мерки – кубче, педя, стъпка.
|
Избира мярка (предметна) за измерване на височина, дължина и ширина
|
Околен свят
|
С О О
|
1.Тебеширени игри
|
Има конкретна представа за „социалната роля“ ученик
|
С П Н О
|
2.Чудесата на нощта
|
Описва природозащитни инициативи на деца и възрастни по опазване на природата
|
Изобразителни изкуства
|
И Т
|
1.Разказ в рисунки
|
Пресъздава обекти и явления от
действителността чрез рисуване и оцветяване
|
И Т
|
2.Тих слънчев ден
|
Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства
|
Музика
|
Възприемане
|
1.Видове инструменти
|
Разпознава визуално музикалните инструменти китара и тамбура
|
М И
|
2.Творчество – съчиняване на танц
|
Импровизира танцови стъпки и движения на различна по характер и националност музика
|
Конструиране и технологии
|
О М С С
|
1.Маска
|
Реже хартия и картон, като използва шаблон
|
Г И
|
2.Моят кът
|
Самостоятелно подрежда и поддържа реда, чистотата на личните си вещи, играчки и материали вкъщи и в детската градина
|
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Открий мястото си
|
Строява се и се престроява в колона, редица, кръг и обратно със смяна на посоката и темпа
|
С П Д Д
|
2.Играй с топка над мрежа-волейбол
|
Участва в игри и състезания с поставени задачи от спортове
|
И Д Д
|
3.Играй с топка над мрежа - волейбол
|
Владее набор от подвижни игри: с организиращ характер
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
V, 2.
34 с.
|
Български език и литература
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
3. Проследяване на постиженията на децата
|
| |
Математика
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
3. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Околен свят
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Изобразителни изкуства
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Музика
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Конструиране и технологии
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Физическа култура
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
3. Проследяване на постиженията на децата
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
V, 3.
35 с.
|
Български език и литература
|
С Р
|
1.Мечтая
|
Съставя устно кратък описателен текст за мечта
|
В Л П, П Л П
Г П Р
|
2.Буквар
|
Възприема познати произведения
Заучаване на стихотворение
използва подходящ „времеви речник“
|
З К
|
3.От части дума
|
Разпознава и назовава графични знаци на някои печатни букви, свързани с наименованията на познати лица и предмети
Демонстрира начални графични умения
|
Математика
|
И
|
1.Условни мерки – цветни линийки, везни.
|
Избира мярка (предметна) за измерване на височина, дължина и ширина
|
К О
|
2.Съставне на текстова задача за събиране по картинка.
|
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
|
К О
|
3. Съставне на текстова задача за изваждане по картинка.
|
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
|
Околен свят
|
С З С
|
1.Как са се родили буквите
|
Има представи за училището – класна стая, обзавеждане, учебни пособия, нужни на ученика
|
С П Н О
|
2.Водни светове
|
Описва природозащитни инициативи на деца и възрастни по опазване на природата
|
Изобразителни изкуства
|
И Т
|
1.Деца играят вън
|
Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства
|
И Т
|
2.Илюстирам книжка
|
Пресъздава обекти и явления от
действителността чрез рисуване и оцветяване
|
Музика
|
Възпроизвеждане
М И
|
1.Пея и танцувам
|
Пее до пет научени песни. Спазва хореографията при изпълнение на танц
|
Възприемане
|
2.Слушане и свирене
|
Влиза в ролята на певец, музикант и слушател
|
Конструиране и технологии
|
К М
|
1.Показалец за буквар
|
Оценява по собствени критерии модели и изделия и ги включва в игрови дейности
|
К М
|
2.Делител за книжка с картинки
|
Самостоятелно довършва модел по образец, като подбира разнообразни материали и инструменти
|
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Бягай, скачай, хвърляй, победи
|
Изпълнява комбинации от различни видове бягане с други естествено-приложни движения
|
С П Д Д
|
2.Туристически маршрути
|
Проявява стремеж към постижения и себедоказване
|
И Д Д
|
3.Играй с топка, вкарай гол
|
Владее набор от подвижни игри: с организиращ характер; с общо въздействие
|
Сподели с приятели: |
|
|
