МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IV, 1.
29 с.
|
Български език и литература
|
С Р и Г П Р
|
1.Истината
|
Съставя устно кратък описателен текст
Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“
| |
С Р
|
2. Моето здраве
|
Разказва кратка случка с помощта на учителя по зададени опорни въпроси
|
В Л П
П Л П
|
3. Моите крака
|
Съотнася постъпките на герои от литературно произведение към собствения си опит
Заучава стихотворение наизуст
| |
Математика
|
В О
|
1.Часовник
|
Познава предназначението на часовника като уред за измерване на времето
|
К О
Р Ф
|
2.Композиране. Броене.
|
Брои до десет в прав и обратен ред, отброява предмети до десет Моделира по образец познати геометрични фигури
|
Р Ф
|
3.Фигури в квадратни мрежи.
|
Графично възпроизвежда геометрични фигури
|
Околен свят
|
С О О
|
1.Във фермата
|
Изразява собствените си мисли ясно и конкретно, взема предвид идеите на другите
| |
С П Н О
|
2.Пъстроцветна пролет
|
Обяснява природозащитната дейност на човека и грижите за чиста природна среда
|
Изобразителни изкуства
|
Х В
|
1.Хитър Петър и неговото магаре
|
Изпълнява изобразителни задачи по впечатления от творби на изобразителното изкуство
| |
И Т
|
2.Карикатура
|
Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства
|
Музика
|
М И
|
1.Музикално-ритмична дейност
|
Импровизира танцови стъпки и движения на различна по характер и националност музика
| |
Е М И
|
2.Тихо-силно – музикално-дидактични игри
|
Реагира на динамични промени (силно-тихо) в музика
|
Конструиране и технологии
|
О М С С
|
1.Вертолет
|
Прегъва последователно няколкократно хартия и картон
| |
Г И
|
2.Кукли за театър
|
Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл
| |
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Хвърляй топка, улучи
|
Хвърля малка гумена топка с една ръка отгоре в далечина
|
С П Д Д
|
2.Игра с топка над мрежа
|
Участва в игри и състезания с поставени задачи от спортове, насочени към формиране на двигателен опит
| |
И Д Д
|
3.Хвърляй топка, улучи
|
Участва в щафетни игри и състезания
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IV, 2.
30 с.
|
Български език и литература
|
С Р, Г П Р
З К
|
1. .Задължения
|
Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“
Демонстрира начални графични умения
| |
С Р
|
2.Сънувам и мечтая
|
Притежава необходимия речник за описване на места и посоки
| |
В Л П
Речник
|
3.Юнак
|
Възприема познати произведения
Разбира и използва думи с абстрактно значение
| |
Математика
|
К О
|
1.Образуване на нова група от две групи.
|
Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества
|
К О
|
2.Броене и записване с цифри и знаци.
|
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
|
К О
|
3.Увеличи числата с едно – цифрова редица.
|
Възприема събирането като практическо добавяне
|
Околен свят
|
С З С
|
1.Космически приключения
|
Избира игрови действия съобразно особеностите на играчките, предметите за игра и игровата ситуация
| |
С П Н О
|
2.Тайните на насекомите
|
Свързва животните и техните природни семейства – ято, стадо, рояк и др.
| |
Изобразителни изкуства
|
И Т
|
1.Пролет в моето родно място
|
Планира
последователността на действията и използването на различни материали и техники при изпълнение на изобразителни задачи самостоятелно или в група
| |
И Т
|
2.Пейзаж
|
Пресъздава обекти и явления от
действителността чрез рисуване и оцветяване
| |
Музика
|
Възпроизвеждане
|
1.Здравей, Първи клас
|
Пее до пет научени песни
| |
Възпроизвеждане
|
2.Светофар – музикално-дидактична игра
|
Импровизира елементарен съпровод с детски музикални инструменти по собствен замисъл или със задача от учителя
|
Конструиране и технологии
|
К М
|
1.Кокошка с пиленца
|
Предлага, представя и обяснява идея или решение при изработване на модел
| |
Г И
|
2.Кулинар
|
Спазва правила за култура на хранене и сервиране
| |
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1. Хвърляй топка, улучи
|
Хвърля гумена топка с две ръце от гърди и отгоре в повдигната хоризонтална цел
|
С П Д Д
|
2. Игра с топка над мрежа
|
Участва в игри и състезания с поставени задачи от спортове, насочени към формиране на двигателен опит
| |
И Д Д
|
3.Хвърляй топка, улучи
|
Проявява стремеж към постижения и себедоказване
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IV, 3.
31 с.
|
Български език и литература
|
З К и Г П Р
|
1.Космосът
|
Демонстрира начални графични умения
Различава изречение от текст
|
В Л П
З К
|
2.Строители
|
Възприема познати произведения от художествената литература
Определя звука в началото и в края на думата
|
С Р и Г П Р
|
3.Аз обяснявам
|
Съставя устно кратък описателен текст
Конструира сложни изречения
|
Математика
|
К О
|
1.Отделяне на част от дадена група.
|
Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества
|
К О
|
2.Броене и записване с цифри и знаци.
|
Брои до десет в прав и обратен ред, отброява предмети до десет
|
К О
|
3.Моделиране на сборове и разлики.
|
Възприема изваждането като отнемане на част от група
| |
Околен свят
|
К Н Ц
|
1.Пролетни празници
|
Поздравява по повод на конкретен празник, като се стреми да спазва обичаи в общност
| |
С П Н О
|
2.Чуден град
|
Свързва животните и техните природни семейства – ято, стадо, рояк и др.
|
Изобразителни изкуства
|
И Т
|
1.Писани яйца
|
Избира конкретна тема и я изобразява при рисуване, апликиране
| |
И Т
|
2.Кошничка с яйца
|
Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства
| |
Музика
|
Възприемане
|
1.Видове музика
|
Разпознава три познати (слушани) музикални произведения
| |
Възприемане
|
2.Видове музика
|
Разпознава визуално музикалните инструменти китара и тамбура
|
Конструиране и технологии
|
О М С С
|
1.Поставка за яйце
|
Реже хартия и картон, като използва шаблон
| |
Г И
|
2.Ние обичаме цветята
|
Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл
|
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Скачай надалеко, скачай нависоко
|
Скачане на дължина със засилване
| |
С П Д Д
|
2.Играй с топка над мрежа
|
Проявява стремеж към постижения и себедоказване, коопериране и взаимодействие в различни по вид игри
|
И Д Д
|
3.Хвърляй топка, улучи
|
Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика в игровата двигателна дейност, сравнява се и се самооценява в игрово-двигателен и поведенчески план
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IV, 4.
32 с.
|
Български език и литература
|
С Р
|
1.Светъл празник
|
Разказва кратка случка с помощта на учителя по зададени опорни въпроси
|
В Л П и П Л П
|
2.Великден
|
Илюстрира съдържанието и героите от литературни произведения
| |
С Р и З К
|
3.Загадка
|
Съставя устно кратък описателен текст
Разпознава и назовава графични знаци на някои печатни букви, свързани с наименованията на познати лица и предмети
| |
Математика
|
К О
|
1.Ситуации за добавяне на обект.
|
Възприема събирането като практическо добавяне
| |
К О
|
2.Решаване на задачи по картинка.
|
Представя графично количествени отношения
| |
К О
|
3.Моделиране на сборове.
|
Възприема събирането като практическо добавяне
|
Околен свят
|
К Н Ц
|
1.Весел ден, Великден
|
Поздравява по повод на конкретен празник, като се стреми да спазва обичаи в общност
| |
С П Н О
|
2.Слънце и сянка
|
Описва природозащитни инициативи на деца и възрастни по опазване на природата
| |
Изобразителни изкуства
|
Х В
|
1.Рисуване по асоциация на литературно произведение
|
Изпълнява изобразителни задачи по впечатления от творби на литературно произведение
| |
Х В
|
2.Рисуване по асоциация на музикално произведение
|
Изпълнява изобразителни задачи по впечатления от творби на музикалното
изкуство
| |
Музика
|
Възприемане
|
1.Ръченица
|
Разпознава марш, валс, хоро и ръченица
| |
Възпроизвеждане
М И
|
2.Пея и танцувам
|
Пее до пет научени песни. Спазва хореографията при изпълнение на танц
| |
Конструиране и технологии
|
Т
|
1.Скрита картинка
|
Посочва важни за децата пътни знаци на кръстовище и обяснява нормите за безопасно придвижване по пътна маркировка
| |
Г И
|
2.Подреди и открий
|
Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл
| |
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Скачай надалеко, скачай нависоко
|
Изпълнява физически упражнения за развитие на двигателни качества
| |
С П Д Д
|
2.Играй с топка над мрежа
|
Използва естествено- приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества
| |
И Д Д
|
3.Хвърляй топка, улучи
|
Сравнява се и се самооценява в игрово-двигателен и поведенчески план
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
V, 1.
33 с.
|
Български език и литература
|
С Р
|
1.Буквите
|
Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“
|
В Л П
|
2. Кирил и Методий
|
Съотнася постъпките на герои от литературно произведение към собствения си опит
| |
С Р и З К
|
3.От игрите до буквите
|
Съставя устно кратък описателен текст
Демонстрира начални графични умения
|
Математика
|
К О
|
1.Ситуация за отнемане на обект
|
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
|
К О
|
2.Решаване на задачи по картинка.
|
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
|
И
|
3.Условни мерки – кубче, педя, стъпка.
|
Избира мярка (предметна) за измерване на височина, дължина и ширина
| |
Околен свят
|
С О О
|
1.Тебеширени игри
|
Има конкретна представа за „социалната роля“ ученик
| |
С П Н О
|
2.Чудесата на нощта
|
Описва природозащитни инициативи на деца и възрастни по опазване на природата
| |
Изобразителни изкуства
|
И Т
|
1.Разказ в рисунки
|
Пресъздава обекти и явления от
действителността чрез рисуване и оцветяване
| |
И Т
|
2.Тих слънчев ден
|
Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства
|
Музика
|
Възприемане
|
1.Видове инструменти
|
Разпознава визуално музикалните инструменти китара и тамбура
| |
М И
|
2.Творчество – съчиняване на танц
|
Импровизира танцови стъпки и движения на различна по характер и националност музика
| |
Конструиране и технологии
|
О М С С
|
1.Маска
|
Реже хартия и картон, като използва шаблон
|
Г И
|
2.Моят кът
|
Самостоятелно подрежда и поддържа реда, чистотата на личните си вещи, играчки и материали вкъщи и в детската градина
| |
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Открий мястото си
|
Строява се и се престроява в колона, редица, кръг и обратно със смяна на посоката и темпа
| |
С П Д Д
|
2.Играй с топка над мрежа-волейбол
|
Участва в игри и състезания с поставени задачи от спортове
| |
И Д Д
|
3.Играй с топка над мрежа - волейбол
|
Владее набор от подвижни игри: с организиращ характер
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
V, 2.
34 с.
|
Български език и литература
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
3. Проследяване на постиженията на децата
|
| |
Математика
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
3. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Околен свят
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
| |
Изобразителни изкуства
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Музика
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
| |
Конструиране и технологии
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Физическа култура
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
3. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
V, 3.
35 с.
|
Български език и литература
|
С Р
|
1.Мечтая
|
Съставя устно кратък описателен текст за мечта
|
В Л П, П Л П
Г П Р
|
2.Буквар
|
Възприема познати произведения
Заучаване на стихотворение
използва подходящ „времеви речник“
|
З К
|
3.От части дума
|
Разпознава и назовава графични знаци на някои печатни букви, свързани с наименованията на познати лица и предмети
Демонстрира начални графични умения
|
Математика
|
И
|
1.Условни мерки – цветни линийки, везни.
|
Избира мярка (предметна) за измерване на височина, дължина и ширина
|
К О
|
2.Съставяне на текстова задача за събиране по картинка.
|
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
|
К О
|
3. Съставяне на текстова задача за изваждане по картинка.
|
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
| |
Околен свят
|
С З С
|
1.Как са се родили буквите
|
Има представи за училището – класна стая, обзавеждане, учебни пособия, нужни на ученика
| |
С П Н О
|
2.Водни светове
|
Описва природозащитни инициативи на деца и възрастни по опазване на природата
| |
Изобразителни изкуства
|
И Т
|
1.Деца играят вън
|
Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства
| |
И Т
|
2.Илюстирам книжка
|
Пресъздава обекти и явления от
действителността чрез рисуване и оцветяване
| |
Музика
|
Възпроизвеждане
М И
|
1.Пея и танцувам
|
Пее до пет научени песни. Спазва хореографията при изпълнение на танц
| |
Възприемане
|
2.Слушане и свирене
|
Влиза в ролята на певец, музикант и слушател
|
Конструиране и технологии
|
К М
|
1.Показалец за буквар
|
Оценява по собствени критерии модели и изделия и ги включва в игрови дейности
| |
К М
|
2.Делител за книжка с картинки
|
Самостоятелно довършва модел по образец, като подбира разнообразни материали и инструменти
|
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Бягай, скачай, хвърляй, победи
|
Изпълнява комбинации от различни видове бягане с други естествено-приложни движения
| |
С П Д Д
|
2.Туристически маршрути
|
Проявява стремеж към постижения и себедоказване
| |
И Д Д
|
3.Играй с топка, вкарай гол
|
Владее набор от подвижни игри: с организиращ характер; с общо въздействие
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
V, 4.
36 с.
|
Български език и литература
|
С Р
|
1.Пожелание
|
Разбира основния сюжет в различни познати текстове
| |
В Л П
П Л П
|
2.Нека
|
Съотнася постъпките на герои от литературно произведение към собствения си опит
Заучава наизуст
| |
З К
|
3.Идва празник
|
Разпознава и назовава графични знаци на някои печатни букви, свързани с наименованията на познати лица и предмети
Демонстрира начални графични умения
| |
Математика
|
П О
|
1.Движение в лабиринт
|
Използва пространствени термини за посоки, местоположения, разстояния и пространствени отношения
|
К О
|
2.Лабиринти с числа и знаци.
|
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
| |
П О
Р Ф
|
3.Забавен лабиринт.
|
Определя пространствените отношения (вътре, вън, между)
Графично възпроизвежда геометрични фигури
| |
Околен свят
|
С О О
|
1.Ние сме цветята на земята
|
Проявява толерантност към деца и възрастни с различия
| |
С П Н О
|
2.За да има живот
|
Описва природозащитни инициативи на деца и възрастни по опазване на природата
|
Изобразителни изкуства
|
И М Т
|
1.Рисуване сред природата
|
Използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване
| |
И М Т
|
2.Рисуване на асфалт
|
Използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване
| |
Музика
|
Възпроизвеждане
М И
|
1.Годишен концерт-подготовка
|
Пее до пет научени песни. Спазва хореографията при изпълнение на танц
| |
Възпроизвеждане
М И
|
2.Годишен концерт
|
Пее до пет научени песни. Спазва хореографията при изпълнение на танц
|
Конструиране и технологии
|
К М
|
1.Моето училище
|
Предлага, представя и обяснява идея или решение при изработване на модел
| |
Г И
|
2.Малки приятели
|
Участва в малък общ проект в детската градина
| |
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Малките спортисти
|
Придвижва се чрез лазене от от свита стояща опора странично и в кръг.
Провира се чрез изтегляне от лицев и тилен лег
| |
С П Д Д
|
2.Малките спортисти
|
Проявява стремеж към постижения и себедоказване, коопериране и взаимодействие в различни по вид игри
| |
И Д Д
|
3.Туристически маршрути
|
Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика в игровата двигателна дейност, сравнява се и се самооценява в игрово-двигателен и поведенчески план
|
МЕТОДИ ЗА ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА ПОСТИЖЕНИЯТА НА ДЕЦАТА
Проследяването на постиженията на децата се осъществява чрез игрови и тестови ситуационни методи, индивидуално и фронтално в зависимост от поставените цели. Проследяват се постиженията по образователните направления и се предвиждат диагностични педагогически ситуации, които протичат основно под формата на игра и чрез които се извършва качествено оценяване на напредъка на детското развитие. Проследяването на постиженията се извършва със специално изготвени тестове, задачи и дидактични игри,игри за установяване равнището на представите, уменията и отношенията по отделните ядра на образователното съдържание по отделните направления.Чрез тях се получава адекватна представа за детските възможности и постижения при овладяване на представи и отношения. Описаните по-долу показатели са като очаквани резултати от проследяването на постиженията на децата. Резултатите се оценяват на три нива – високо,средно и ниско по всеки показател, по всяко ОН. След всеки проследяващ момент резултатите могат да се нанесат в таблица, която накрая дава възможност за анализ и извеждане на цифров коефициент.
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК
-
Назовава точния си адрес
-
Съставя устно кратък описателен текст
-
Употребява думи и изрази, използвани в групата и в медиите
-
Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“
-
Различава изречение от текст
-
Определя звука в началото и в края на думата
-
Демонстрира начални графични умения
-
Съотнася постъпките на герои от лит. произведение към собствения си опит
-
Преразказва приказка или разказ, като импровизира реплики и използва подходящи невербални средства за комуникация
-
Участва в драматизиране на приказки и разкази.
МАТЕМАТИКА
-
Брои до десет в прав и обратен ред, отброява предмети до десет
-
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
-
Сравнява обекти по техни признаци: дължина, височина и ширина
-
Намира мястото на пропуснат обект в сериационна редица
-
Определя взаимното разположение на обекти (над, под, пред, зад, до, върху)
-
Представя графично пространствени отношения
-
Познава, назовава и подрежда дните на седмицата в тяхната последователност
-
Познава предназначението на часовника като уред за измерване на времето
-
Свързва по форма обекти от околната среда и познати геометрични фигури
-
Графично възпроизвежда геометрични фигури
ОКОЛЕН СВЯТ
-
Има конкретна представа за „социалната роля“ ученик
-
Разбира разликата между ролеви и реални взаимоотношения
-
Проявява толерантност към деца и възрастни с различия
-
Сравнява състояние на здраве и на болест
-
Разпознава професии от различни области и тяхното значение за живота на хората
-
Назовава лични, официални и национални празници, местни обичаи и традиции
-
Свързва конкретни празници и чествания със съответните личности и събития
-
Назовава поне едно условие за живот и развитие на растенията
-
Свързва животните и техните природни семейства
-
Показва в природен календар метеорологичното време и
сравнява промени в сезона/местността
ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО
-
Различава изящните и приложно-декоративните изкуства.
-
Възпроизвежда фигура
-
Възпроизвежда знак и елементи от знаци
-
Възпроизвежда прави и криви линии
-
Използва многослойно апликиране
-
Използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване
-
Използва материали и техники за конструиране и моделиране
-
Избира конкретна тема и я изобразява при рисуване, апликиране и моделиране
-
Пресъздава обекти и явления от действителността чрез рисуване и оцветяване
-
Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства
МУЗИКА
-
Разпознава марш, валс, хоро и ръченица
-
Разпознава три познати (слушани) музикални произведения
-
Изпълнява прослушана кратка мелодия.
-
Пее до пет научени песни
-
Спазва хореографията при изпълнение на танц
-
Разпознава детски и мъжки гласове
-
Реагира на динамични промени (силно-тихо) в музика
-
Импровизира елементарен съпровод с детски музикални инструменти
-
Разпознава визуално музикалните инструменти
-
Изпълнява зададен метрум.
КОНСТРУИРАНЕ И ТЕХНОЛОГИИ
-
Самостоятелно довършва модел по образец
-
Подбира и използва хартия, картон или текстил в зависимост от свойствата
-
Реже хартия и картон, като използва шаблон
-
Прегъва последователно няколкократно хартия и картон
-
Съединява елементи, като залепва, преплита и завързва
-
Познава начини за самообслужване вкъщи и в детската градина
-
Спазва правила за култура на хранене и сервиране
-
Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл
-
Има представа за предназначението на някои домашни електроуреди и правилата за безопасност
-
Познава отделни възможности на устройства за комуникация и информация
ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА
-
Строява се и се престроява в колона, редица, кръг
-
Придвижва се чрез ходене равновесно по тясна повърхност
-
Изпълнява комбинации от различни видове бягане с други естествено-приложни движения
-
Скача с въженце с придвижване напред, на дължина и на височина със засилване
-
Бяга за време и за издръжливост
-
Участва в игри и състезания с поставени задачи от спортове
-
Изпълнява закалителни процедури
-
Използва естествено- приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества
-
Владее набор от подвижни игри с организиращ характер
-
Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика в игровата двигателна дейност.
Сподели с приятели: |
