Форми на взаимодействие с
родители. Тренинг с родители.
Тренингът се реализира главно посредством интерактивни методи и техники – договаряне, панелни дискусии, ролеви игри (симулационни и ситуационни), работа в група, обсъждане на казуси, анализ на текстов и видео материал. Попълват се тестове и самооценъчни въпросници. По време на обучението се работи индивидуално, съвместно, групово. Използва се мултимедия и презентация.
При тренингите учителят трябва да е на рефлексивно ниво, добре информиран, много компетентен, подготвен и с много опит, положителност като поведение, да умее да владее група от хора (родители) и да извлича знания от тях. Да умее да взаимодейства с група хора.
Според проф. д-р Ир. Колева Тренингът има няколко равнища:
Първо равнище отговаря на комуникативния аспект на рефлексията. В него водещия обучител поставя въпроси по темата (уточняващи, провокиращи).
Второ равнище - отговаря на кооперативния аспект – дидактически методи за възрастни.
Трето равнище – частта „Подкрепяща информация“ – отговаря на интелектуалния аспект на рефлексията, дидактични методи за възрастни, дискусия, светкавица, логическа карта.
Четвърто равнище – отговаря на личностния аспект на рефлексията – учителят използва методи за възрастни за пренос на знания и извлича от родителя обратна информация – метод 6-3-5 казус, формуляр за обратна връзка.
В зависимост от специфичните проблеми в групата и ДГ, педагозите изработват план за работа с родителя. Приоритет в екипната работа е създаването на условия за взаимна информираност, взаимно уважение и доверие, заинтересованост, подкрепа и интерес, както и привличането на родителите като активни участници в съвместната дейност. Ефективна система за развитие на компетентността и израстването в родителството е тренингът, като система от интерактивни дейности и форма на интерактивно учене.
При провеждане на тренинга се прави предварителна сериозна работа. Събира се информация за родителите, участници в тренинга, за техните взаимоотношения, степен на познанство, знания и опит. Проучват се мотивите им за участие, техните нагласи, потребности и очаквания, което помага за определяне на темите и съдържание на тренинга. Изготвят се пакети с информация – казуси, публикации по темата, ключови табла за отразяване на изказвания, мнения и изводи.
За развиване отношения на доброжелателност и откритост у членовете в групата се използват техники за представяне и стопяване на дистанцията между тях. Целта е да се подпомогне научаването имената на другите участници, да се отпуснат да си партнират успешно. Акцентира се на иновационната и мотивационната рефлексия на родителя като равностоен партньор в образователния процес.
Сподели с приятели: |
