Детската градина и семейството имат една обща цел: личностно развитие на
Ролята на помощник възпитателя в образователния процес и взаимодействието му с учител-дете
Изтегляне 32.71 Kb.
|
Свързани:
ПЛАН-ПРОЕКТ на педагогическа ситуация по БЕЛ в ДГ, Норми в развитието на детската реч според възрастта, ПРИЕМСТВЕНОСТ В ОБУЧЕНИЕТО ПО МАТЕМАТИКА МЕЖДУ ДГ И ПЪРВИ КЛАС НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, РАБОТА С ДЕЦАТА-БИЛИНГВИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА
- Навигация на страницата:
- Основната цел на длъжността помощник възпитател
- Кои са основните задължение
Джон Солк
Ролята на помощник възпитателя в образователния процес и взаимодействието му с учител-дете.Помощник възпитателят в детската градина е „нов тип специалист“, който участва в процеса за детското развитие, през периода на първоначалното му изграждане и формиране на детската личност. Работата в екип между педагога и помощник възпитателят е един от начините да се разчупи стереотипа в детската градина и де се направи по-ефективен възпитателно-образователния процес. За тази цел е необходимо да се повиши квалификацията на помощник възпитателя. Да се повишат компетентностите, знанията и уменията. Така той ще подобри стила на работа в екипа и ще промени отношението към децата. Основава се нова екипна действителност, основана на съвместно търсене диалог и общуване. Създават се условия за ангажираност, сътрудничество и взаимно подпомагане, стимулиране и споделяна на отговорността. Помощник възпитателят активно участва в организиране на различни ролеви игри, ателиета, като има водеща роля. Той участва като помощник възпитателя при организиране на излети, спортни игри, екскурзии. Той също е модел за подражание на поведение пред деца и родители. Той поема вече нова функция в подготовката на децата за училище. Работи в екип с педагога. Участва в образователния процес. Основната цел на длъжността помощник възпитател е посредник между децата и педагога. Със своята дейност съдейства за детското развитие през периода на първоначалното изграждане и формиране на детската личност. Кои са основните задължение: Подпомага учителя при подготовката на децата за овладяване на български език и придобиване на умения за работа. Съдейства на учителя при работа с децата (като обличане, събличане, хранене, участие в ателието и др. допълнителни дейности). Съдейства за взаимно опознаване на децата с различен етнически произход, вероизповедание, за създаване атмосфера за разбирателство и толерантност и за спазване правата на детето. Спомага за формиране на ценностната система, ориентирана към уважение и зачитане на индивидуалността и уникалността на отделната личност. Осъществява сътрудничество заедно с педагога с родителската общност. Опазва учебно-техническите средства и материали, подходящи за постигане на оптимални резултати при обучението. Споделя отговорността с учителите за опазване живота и здравето на децата и следи за спазването на здравно-хигиенни норми и изисквания. Зачита и защитава правата на всяко дете, съобразно Конвенцията на ООН за правата на детето и Закона за закрила на детето в Република България. Необходимо е повишаване на квалификацията на помощник възпитателите поради факта, че те са част от екипната работа в детската градина при взаимодействието учител-дете-родител-помощник възпитател. „Когато един помощник на педагога е интелигентен, знаещ, можещ и образован, тогава процеса на обучение и възпитание има резултат в положителна посока и е добро за детето. Когато ние квалифицираме помощник възпитателите в детските градини те ще бъдат с повече самочувствие и мотивация да останат в детската градина. Директорът ще може да ги назначава като заместващи на мястото на отсъстващи учители. Според Наредба 10 на МОН и Закона за предучилищното и училищното образование помощник възпитателите ще може да отговарят за здравето и живота на децата, а и заплащането ще е по-високо от другите, които са без тази квалификация. Всичко това ще се добави в длъжностната им характеристика. За разлика от обслужващия персонал в училище, помощник възпитателят в детската градина участва активно във възпитателно-образователната работа, работи в екип с учителя и постоянно си взаимодействат с децата. Затова не може да си позволим той да е посредствен, необразован, да не говори книжовен български език, да няма отношение към дейността на детската градина. Работата в екипи, ангажирането и обучението на помощник възпитателя оказва положително отношение и отлични резултати при възпитанието и образованието на децата в групата. Участието на помощник възпитателя в ателието като допълнителна форма на взаимодействие той помага и при провеждането на ситуациите с децата. Това го прави по-значим и полезен в неговата работа, издига авторитета му както пред децата, така и пред родителя, учителя и директора. Той също участва в семинари и тренинги. В социалния свят на детето се реализират взаимоотношения, свързани със социалните му роли и произтичащите от тях отношения и очаквания. Най-значими за неговото възпитание и развитие са взаимоотношенията учител-дете-родител. В този смисъл триадата „дете-родител-учител“ е в основата на многопосочните социално- педагогически взаимодействия, даващи възможност на детето за активно субективна позиция. Необходимо е да насочваме педагогическите иновации към намиране на оптимални възможности за диалог с родителите към повишаване на тяхната педагогически култура с цел правилно ориентирано, оптимизирано и хуманизирано семейно възпитание, избягване и преодоляване на типични родителски грешки, допускани при възпитанието и изграждане позитивна среда за детето. Изтегляне 32.71 Kb. Сподели с приятели:
|