Анализ за резултатите от учебно-възпитателната работа с децата от трета-а група за учебната 2017-2018 г

Учителки: Димка Божкова

Петя Кънева

През учебната 2017/2018 г. образователно възпитателната работа в групата се осъществяваше на основание ДОС и наредба №5 на МОН и изисквания за предучилищно образование.

Основна цел в работата ни е била да осигурим подходящи условия за възпитание,обучение и творчество на всички деца в групата съобразени с ДОС.

В началото на учебната година изработихме план за работа с родителите по посока на:

• 
  изпълнение на изискванията на ДГ- редовно и навреме довеждане на децата и плащане на таксите
  
• 
  формиране на правилно отношение у родителите към опазване здравето на всички деца от групата
  
• 
  активност на родителския актив за поддържане на добра дидактична и битова база в групата
  

ОН „БЕЛ“: Децата усъвършенстваха своята диалогична и монологична реч. В съставянето на разкази включват своя познавателен и речеви опит, отделят и различават езиковите единици, изречение, дума, звук. Обогатяват речника си с названия на растения, предмети, обекти, явления, синоними, антоними, думи с обобщаващо значение. Осмислят съдържанието на художествено произведение, характеризират постъпките на героите, преразказват, драматизират, съставят разкази. Съгласуват по род и число прилагателни и съшествителни имена. Контролират координацията на ръката и окото, за да развият фината моторика, възприемат кратки произведения от художествената литература, описват литературни герои, разпознават епизод от познато литературно произведение, изразяват отношението си към постъпките на героите от него. Изпълняват изразително-художествен текст, измислят игри по познати литературни произведения.

За създаване на по-добра жизнена и образователна среда, за повишаване на емоционално-волевото и личностно развитие на децата – през учебната 2017-2018г. работихме по мини проект „Красивото – да го видиш с очите си, да го усетиш със сърцето си и ЗАЕДНО да го сътворим с ума, сърцето и ръцете“.

Целта, която си поставихме бе: Работа с децата и семейството, като част от цялостната Стратегия на ДГ, за развитие творческият потенциал на децата и изграждането им като компетентни и отговорни личности.

За изпълнението и набелязахме следните задачи:

1 Развиване естетически възприятия, чувства, усет, представи, въображение, нестандартно мислене, стимулиране способностите и детското творчество.

2 Привличане на семейството като партньор и съмишленик в условията на съвременната образователна система.

3 Откриване нови възможности за формиране на умения за общуване между деца и възрастни, педагози и родители.

Всички дейности през учебната 2017-2018 г. бяха съобразени с тази цел. За осъществяване на задачите, набелязахме следните мероприятия:

1 Анкета с родителите /м.септември/ за проучване мнения и отношения по въпроси, касаещи развитието на децата им.

2 Педагогически ситуации /планирани и непланирани/ по всички ОН.

3 Празници и развлечения по празничният календар.

4 Посещения от куклени театри.

5Съвместни дейности с родители и деца – в групата и с цялата ДГ.

6 Дейности по Мини-проекта на групата и по Иновативната програмна система по която работи цялата детска градина.

Успяхме да осъществим целите и задачите, които си поставихме в началото на учебната година, не само чрез използването на иновативни методи и средства, но и благодарение на съвместната ни работа с родителите. Те бяха наши партньори през цялата учебна година. Проблеми, вълнения, въпроси, ситуации за съвместно обсъждане - успявахме да поставяме и разрешаваме в пътуваща книга „Домашно за деца и родители“. Успяхме да включим семейството като равностоен партньор и да повишим гражданската му активност. Взаимно си обогатихме знанията, уменията и компетентностите – деца, педагози и родители. Това стана, благодарение на съчетаването на теоретично познание и практически изпълними дейности.

Родителите бяха не само наши партньори в работата, но инициатори и спонсори на много от съвместните ни идеи.

Отзивчивостта на родителите се дължи на:

1. Бяха припомнени в началото на учебната година, на родителска среща /м.септември/ всички нормативни документи на ДГ ,бяха запознати с мероприятията по месеци за изпълнение на Иновативната програмна система на ДГ и дейностите по мини проекта на групата.

2. Бяха уведомени още в началото за намеренията ни през предстоящата учебна година, като обсъдихме предложенията заедно и взехме решение

какво ни предстои и как да го осъществим.

3. Комуникирахме и чрез създадената затворена група в Интернет.

4. Уверихме ги, че можем много и ще дадем всичко от нас като педагогически специалисти и хора обичащи децата.

5. Родителите ни се довериха, защото се убедиха /още от първата година на пребиваването на децата им в ДГ/, че ако взаимно си помагаме, ако сме откровени, открити и работим заедно, ще бъде само от полза за НАШИТЕ деца!

Рени Митрина

Групата е от 26 деца.В групата има едно дете със СОП. Работихме по програма за трета група, използвахме учебно помагало „Приятели“ на издателство „Анубис“. Всички деца са в много добро емоционално и физическо състояние. Микроклимата в групата е добър.
ОН „ФК“

Децата познават и изпълняват основни движения и упражнения бягане, скачане, прекатерване, катерене, лазене, скок на дължина, хвърляне, ловене и други.

Престрояват се от една в две редици, от колона в редица и кръг. Обичат подвижни игри и даже понякога сами се организират за игра. Повечето от тях са доста подвижни и енергични.Умеят да взаимодействат с партньори при съвместна спортна проява. 85% от децата са с много добри показатели за физическа дееспособност.
ОН „БЕЛ“

Всички деца обичат да слушат приказки, римушки, стихотворения, гатанки. Проявяват интерес към книгите в библиотечния кът. Любимо занимание е пресъздаване учени приказки чрез игра-драматизация. От направените тестове установихме,че повечето от децата имат голям запас от думи и ги използват активно в ежедневието.

Изключение правят Никола, Цветина, Ния. 95% от децата се ориентират в звуковия състав на думите.95%от децата определят броя на сричките в думите. Използват съществителни и глаголи целенасочено в речта.

Повечето от децата умеят да разказват по картини преживяване, преразказват епизоди от приказки,знаят наизуст стихчета.

Децата умеят да броят до 10, някои и до повече,познават цифрите на числата.Всички деца познават,откриват и наименоват геометричните фигури-кръг,триъгълник,квадрат и правоъгълник.Разпознават и обозначават времеви еталони-денонощие, сезони, знаят дясна и лява посока, горе, долу, отпред, отзад, встрани. 95%от децата умеят да измерват предмети по височина, ширина, големина. Всички обичат да решават задачи със събиране и изваждане с едно и две.Работят със символи.

Децата имат трайни знания за ОС. Поставено е началото на екологичното възпитание. Забелязват промените в природата през различните сезони, знаят от какви грижи се нуждаят растенията животните. Разпознават и назовават различни видове животни, живеещи във вода, на сушата и във въздуха, по предназначение. Познават предмети, свързани с различни дейности и професии. С желание се включват в игри с връстници, използват предмети по предназначение. Различават полове и характерни прилики и разлики между тях. Запознати са с традиции, празници и различните ритуали свързани с тях. Оценяват опазването на здравето, като висша ценност за човека.

Всички деца познават различни материали и техники изобразяване. Умеят да изобразяват обекти от ОС чрез спазване на форма, цветови съчетания, разположение в пространството. Познават специфични техники за моделиране, апликиране, овалване, разточване, рязане, вдлъбване, изкъсване, рязане с ножица. 98% от децата полагат фон.Всички деца имат изградено умение да изработват картина с готови форми. Своите изобразителни умения някои от децата засвидетелстваха с участието си в национални конкурси на теми: "Пчелите приятели на природата", "Водата и природата", "С очите си видях бедата" и изложба от рисунки на тема: "Моят град".

Децата умеят да изпълняват технологична задача и да изработват различни предмети от ОС, съобразно възрастта. Използват, разпознават и назовават различни материали за изработка на изделието хартия, картон, природни материали. Спазват указания на учителя, почистват и подреждат работното място. Любима дейност е конструирането и работата с мозайка. Децата имат трайно изградени навици за самообслужване, подреждане на дрехи и играчки, сервиране и отсервиране на прибори за хранене, спазват хигиенни норми.

Работа по иновативна програмна система и мини-проекти.

Месец септември-тема - "Незабравимо лято"

Дейности:

Табло със снимки-"Спомени от лятото"-снимков материал

Най-дългата рисунка-"Морски животни"

Най дългата рисунка-"Полянка с цветя и пеперуди", Рисунки -"Спомени от лятото"

ОС-"Как прекарах лятото"

Изложба с предмети, донесени от децата, разкази по преживяване

"Слънчогледи"-колективна апликация

КТ-"Цветя"-с капачки

БЕЛ -"Плодова броилка", "Зеленчукова броилка"

ОС-"Есента ни храни"-презентация

Табло-"Здравословно хранене"

Празник-"Вкусна есен"- кулинарна изложба,с участие на родители

ИИ-"Кошница с плодове"

Моделиране:"Зеленчуци"

ДИ-"Познай по вкуса","Полезно -вредно","Плодове и зеленчуци"

ИИ-"В овощната градина"

Табло:"Плодове и зеленчуци

КТ-"Забавни ежковци", КТ-"Обемни плодове", Опити-"Зайко-градинар"

Месец ноември –тема:-"Месец на изобразителното изкуство"

Дейности: Рисуване-"Моето семейство на разходка"

Апликиране "Есен в парка"

ИИ-"Прозрачно есенно пано"

ИИ-"Смешни есенни листа"-дейност по избор

ИИ-"Картина с есенни листа"-дейност по избор

ИИ-"Цветя във ваза"

Участие в конкурс-"Пчелите приятели на природата", "С шаблони правим чудеса"

ИИ-"Иде зима"

ИИ-"Довърши картината"

Месец декември - тема: -"Дарявам доброта"

Дейности:

Табло с картини- "Доброто дете",

"Дарявам доброта"- участие в дарение за болно дете

Тренинг-"Вежливи думи"

Дарение на туршия и коледни картички в пенсионерския клуб

Етикет-"Поднасям подарък"

ОС-"Как можем да помогнем на мама и татко"

Дарение в къща "Ст. Доспевски "

Дарение на капачки

Гост от детска педагогическа стая с игри на тема "Дарявам доброта"

Теми от енциклопедия-"Добрите маниери на възпитаните деца"

Участие в коледен базар-"Коледни играчки"

ДИ -"Добро -лошо"

Месец януари –тема:-"Играя и мисля"

Дейности:

Изработка на ДИ от родители

ДИ"Подреди бързо пъзела","Разкажи по-нататък"

СРИ-"Улично движение"

ДИ-"Сезони","Познай по опашката","Домашни животни"

ПИ-"Отговори правилно","С кой звук започвам"

ДИ-"Кой къде живее" ,"Часовник","Не се сърди, човече", "Подреди бързо с капачки"

Месец Февруари-тема: -"Обичам моята Родина"

Дейности:

Табло-"Опознавам моята Родина", "Столицата на България"

Разказ по картина-"Моят град", Фотоизложба-"Моят град"

ИИ-"Моята Родина"-презентация-"Моя страна, моя България"

ИИ-"Обичам моята Родина"-рисунки с пастели и на сняг с бои

Презентация -"Национални герои" , "Животът и делото на Левски"

Табло-"Национални герои"

Снимки на децата от екскурзии-фотоизложба

"Скаути в планината"-участие на дете от групата в нац.състезание

Месец март-тема: "Традиции и фолклор"

Дейности:

Табла -4бр.-"Български традиции,фолклор и празници"

ОС-"Баба Марта в ДГ"-раздаване на мартенички

ОС-"Пролетни празници- "1 март","3март", "8 март","22 март","Лазаров ден", "Цветница", "Великден"-презентации

Работа с родители-"Изработване на мартеници"

ИИ-апликация-"Мартенички" ,"Пролетна картина"

КТ-"Покана и картичка за мама"

Тържество -"На мегдана"

КТ-"Картичка за пролетта"

Месец април - тема: "Книгата разказва"

Дейности:

"2 април -"Ден на книгата"-четене на приказка от родител

БЕЛ-"Любими приказни герои", Седмица на националното четене-"Приказки любими -

"Дядовата ръкавичка", Обогатяване на библиотечния кът, Карнавал на приказните герои

ОС-"Аз пазя книгите"-етикет

КТ-"Подлепване на книжки"

Игра -драматизация-"Салата от приказки"

ДИ-"Разкажи по-нататък"

ОС-"Движението е здраве", Седмица на БДП-табло-"На улицата е опасно","Превозни средства","Макет", "Спортистът Чочко"

1. Децата се научиха да споделят емоции и преживявания с връстници и възрастни, да съпреживяват, да се радват и изпитват естетически чувства от съприкосновението с предмети- спомени от лятото.

2. Получиха трайни знания за здравословните храни и необходимостта от тяхната консумация.

3. Затвърдиха се знанията им за плодове, зеленчуци и значението им за здравето.

4. Осъзнаха значението на здравето за собственото благополучие.

5. Децата познават основни материали,техники,пособия за изобразяване на обекти от заобикалящата ги действителност.

6. Умеят да предават, цветове, форми, пропорции при изобразяване на обекти.

7. Децата умеят да преценяват лоши и добри постъпки и се стараят да спазват културни норми на поведение.

8.Развиха се чувства на толерантност,съпричастност,готовност да се притекат на помощ на деца и възрастни в нужда.

9. Получиха еталони на поведение при различни ситуации-помощ,поднасяне на подарък,дарение.

10. Чрез участие в разнообразна игрова дейност се разви способността да мислят,да зачитат мнението на другите,да се съобразяват, да отстъпват играчки.

11. Децата осъзнаха значението на семейството, родният град, род и Родината за живота на всеки човек.

12. Получиха представа и знания за българските традиции и обичаи и техните характерни особености.

13. Разви се траен интерес и влечение към четенето и драматизирането на моменти от приказки.

14.Децата се научиха да откриват добри и лоши постъпки на литературните герои и да си вадят поука.

15.Усвоени бяха основни движения и физически упражнения-бягане, различни видове скачане, катерене, провиране, престрояване и др.

Учители: Гергана Атанасова

Емилия Славкова

През учебната 2017 / 2018г. образователно възпитателната работа в групата се осъществяваше на основание ДОИ и наредба №5 на МОН и изисквания за предучилищно образование.

Основна цел в работата ни е била да осигурим подходящи условия за възпитание,обучение и творчество на всички деца в групата съобразени с ДОИ.

В началото на учебната година изработихме план за работа с родителите по посока на:

• 
  изпълнение на изискванията на ДГ- редовно и навреме довеждане на децата и плащане на таксите
  
• 
  формиране на правилно отношение у родителите към опазване здравето на всички деца от групата
  
• 
  активност на родителския актив за поддържане на добра дидактична и битова база в групата
  

Образователно възпитателният процес вървеше по посока на създаване на предпоставки за правилно и трайно усвояване от децата на здравно хигиенни и културни навици,знания ,умения и отношения.

Групата се състои от 30деца от тях 15момичета и 15 момчета.Децата от тази група са 5- 6 годишни. Всички деца са с нормално психо-физиологично развитие, имат изградени навици за самообслужване. Познават и спазват основни хигиенни норми, гарантиращи доброто им здраве.

През изтеклата учебна година децата укрепнаха физически и емоционално и едновременно с това се увеличиха техните потребности от знания, умения и от общуване.

Използваните помагала „Приятели“ на издателство „Анубис“ ефективно съчетават съвременните теоретични концепции на предучилищната педагогика с педагогическото ни наследство и с традициите. Това дава възможност за творчески варианти на педагогическо взаимодействие и постигане на успешна подготовка на децата за училище.
ОН „БЕЛ“:

Децата назовават точния си адрес, притежават необходимият резник за описване на места и посоки, описва и представят лесен маршрут до вкъщи. Разбира основният сюжет в различни познати текстове. Разказва кратка случка по зададени опорни въпроси. Илюстрират съдържанието и героите от литературни произведения. Определят по илюстрации последователността в сюжета на литературното произведение. Участват в драматизиране на приказки и разкази. Преразказват приказка, импровизират реплики, използват подходящи невербални средства за комуникация.

Децата усъвършенстваха своята диалогична и монологична реч. В съставянето на разкази включват своя познавателен и речеви опит, отделят и различават езиковите единици, изречение, дума, звук. Обогатяват речника си с названия на растения, предмети, обекти, явления, синоними, антоними, думи с обобщаващо значение. Осмислят съдържанието на художествено произведение, характеризират постъпките на героите, преразказват, драматизират, съставят разкази. Съгласуват по род и число прилагателни и съществителни имена. Контролират координацията на ръката и окото, за да развият фината моторика, възприемат кратки произведения от художествената литература, описват литературни герои, разпознават епизод от познато литературно произведение, изразяват отношението си към постъпките на героите от него. Изпълняват изразително-художествен текст, измислят игри по познати литературни произведения.

Анализ от резултатите изходно ниво „Диагностични процедури“:

ОН „Математика“:

Децата броят до десет в прав и обратен ред, отброяват предмети до десет, определят броя на обектите до десет и ги свързват със съответната цифра. Сравняват броя на обектите до десет в две множества. Сравняват обекти по признаци дължина, височина и ширина.

Децата развиха образното си мислене като овладяха различни начини за извършване на елементарна математическа дейност, осмислиха количественото и поредно значение на числата до 10 и техните графични знаци. Сравняваха количества и измерваха величини, ориентираха се в двумерно и тримерно пространство, научиха се да разпознават различни геометрични фигури, да моделират и преобразуват фигури. Графично възпроизвежда геометрични фигури. Подреждаха пет предмета във възходящ и низходящ ред по височина, дължина. Определя посоките нагоре, надолу, напред, назад, наляво, надясно. Представят графично пространствени отношения, познават и подреждат дните на седмицата в тяхната последователност. Научиха се да разбират редуването на три денонощия – вчера, днес, утре. Ориентират се в последователността на сезоните.

Познават предназначението на часовника като уред за измерване на времето.

ОН „Околен свят“:

Децата утвърдиха своето място в детската група и проявиха желание за сътрудничество и екипност, осъзнаха необходимостта от спазване на правила и норми на поведение във всекидневната, игровата и празнична ситуация. Имат конкретна представа за „социалната роля“ ученик. Демонстрират все по-голяма независимост и увереност. Избягват конфликтите и при необходимост ги решават. Имат представи за училището, класна стая, учебни пособия нужни на ученика. Избират игрови дейности съобразно особеностите на играчките, предметите за игра и игровата ситуация. Разпознават професии от различни области и тяхното значение за живота на хората, строителство, сигурност, обществен транспорт. Назовават лични официални и национални празници, местни обичаи и традиции. Разпознават националният химн и реагират като изразяват национална гордост и отдават почит. Развиха уменията си да наблюдават и сравняват различни обекти и взаимоотношения в тях. Спазват достъпни и адекватни правила за безопасно поведение на пътя. Упражняват норми на поведение, съобразени с доброто здраве и избягване на опасности за живота в детската градина, у дома и на обществени места. Развиват, осмислят и прилагат норми на поведение на познати обществени места. Децата разшириха и обобщиха представите си за близката и далечна природна среда. Ориентират се безпогрешно в растителния и животинския свят и осмислиха ролята на човека за съществуването им. Ориентират се в живата природа, природните явления, сезонните промени и ролята им за живота на човека, растенията и животните. Развиха уменията си да наблюдават и сравняват предметите, обектите и явленията за заобикалящата ги природна среда. Възпитаха у себе си поведение при природни бедствия – буря, наводнение, силен снеговалеж и пожар. Разбират и спазват основните елементи от протокола на поведение при честване на национален празник, както и налични фолклорни официални празници. Свързва традиционни ритуали със съответните празници – Коледа, Великден.

През учебната година децата развиха своите познавателни изобразителни умения, запознаха се с националните ценности и традиции с цел съхраняване и утвърждаване на националната идентичност. Децата разшириха визуалната си представа за различните видове изобразително изкуство като се научиха да разпознават познати произведения, както и материалите и техниката, с които са създадени. Възприемат и пресъздават обекти и явления от действителността, прилагат познати средства за постигане на художествена изразителност, използват достъпни материали и техники за рисуване, апликиране и моделиране. Възпроизвеждат фигура, знак, прави и криви линии, елементи от знаци. Използват безопасно различни видове материали и пособия за изразяване. Пресъздават обекти и явления от действителността, чрез рисуване и оцветяване. Пресъздават впечатление и преживявания с различни изразни средства. Развиха уменията си за цялостно цветово изграждане на рисунката си. Изразяват емоционално и оценъчно отношение към резултатите от изобразителната си дейност, развиха своето въображение, самостоятелност, съобразителност и творчество. Развиха декоративен усет, чувство за ритъм и симетрия. През учебната година взеха участие за конкурс, за детска рисунка.

През учебната година децата изработваха модел по инструкция на учителя от снимки и от технически рисунки. Изработваха по образец и собствен замисъл модели като подбираха разнообразни и подходящи материали и инструменти. Усвоиха умения за собственоръчно направени модели, които включваха игрови дейности, проявиха интерес към избор на хартия, картон, природни и текстилни материали и изработваха свои модели. Използваха умело ножица за рязане на хартия и други техни материали по права, крива и начупена линия. Сгъваха хартия и картон по ориентири. Прегъват последователно няколкократно хартия и картон. Съединяват елементи като залепват, преплитат и завързват. Познават начини за самообслужване в къщи и в детската градина. Сътрудничат с другите при работа по общ замисъл. Научиха правилата за запазване на дрехите чисти и спретнати, обличаха се и се събличаха самостоятелно, ползваха самостоятелно прибори за хранене. Сервираха и отсервираха ястия с помощта на възрастен поддържаха и подреждаха реда, чистотата и естетическия вид на занималнята участваха на дейности на детската градина – състезания и игри. Стремяха се към сътрудничество и съвместна дейност, различаваха превозните средства спрямо мястото на предвижване, придобиха представа за ролята на техниката в играчки с батерии, светлини, звук, компютри, различават устройства за комуникацията– телефони.

През учебната година децата се научиха от разпръснат строи да се строяват в колона, редица, в кръг и обратно. Предвижваха се чрез ритмувано ходене по предварително определен ритмичен размер. Изпълняваха подскоци с ляв и десен крак, скачаха от ниско нависоко съчетано с отскачане на един и два крака. С ентусиазъм овладяха скок от дължина и височина със засилване. Изпълняваха спортно-двигателни игри обвързани с различни спортове– бадминтон, баскетбол, лека атлетика, спортна гимнастика, тенис, футбол, хандбал. Съблюдаваха и изискваха от другите спазването на правила и норми на поведение в игровата дейност. Проявяваха обща солидарност към принципите на честната игра, различаваха положителното и отрицателното поведение на играчите в съревнователни условия и игри. Изпълняваха двутактови физически упражнения с уред и с без уред, които въздействаха върху поведението на всички мускулни групи. Използваха естествено приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества – гъвкавост и ловкост. Проявяваха двигателни умения и качества, определяха участието си в игрите по конкретни показатели – точност, бързина, оригиналност, екипност. Разбраха значението на честна игра.

През учебната 2017/2018 година работихме по мини-проект на тема: „Пътуване към познанието“.

• 
  Целта бе възпитаване на позитивно– емоционално отношение към себе си и към своите преживявания. Насочване вниманието на децата избор като начин да видят света в неговото великолепие и богатство.
  
• 
  Подходи: Личностно ориентиран, ценностно-ориентиран, действено-разнообразен, конструктивен, интегративен.
  
• 
  Очаквани резултати:
  

- Реализиране на конструктивно социално участие на родители в процеса на образование.

- Утвърждаване на система от ценности във възпитанието и обучението на децата.