Единна методология за обследване най-добрия интерес на детето
Усвояване на функционални семейни модели за справяне
Изтегляне 0.99 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Отношение към раздялата и адаптацията на детето след раздялата на родителите
| Усвояване на функционални семейни модели за справяне В подобластта са включени критерии предимно с решаването на проблеми и конфликти в семейството като източници на негативни емоции и дисфункционални прояви на членовете на семейството. Родителя и семейството предлагат дават на детето научаване за решаване на проблеми, конфликти, справяне с негативни емоции в рамките на семейството и взаимност при преодоляване на трудности Водещ при всяка възраст Родителят има и създава у детето умения за дефиниране на конфликта, разбиране на фактите в техния последователен наратив и взаимодействието, довело до разрастването на конфликта; изграждане на навици за генериране на различни варианти за решение, тяхната оценка през призмата на нуждите и интересите на детето и избор на най- добрия Водещ при всяка възраст Родителят и членовете на семейството въвличат детето при решаване на проблеми и вземане на решения, които Водещ при всяка възраст 58 съответстват на възрастта на детето – например за ежедневието, при проблеми в училище, в отношенията с братя и сестри и с другите деца, роднини. Отдел „Закрила на детето“ може да направи оценка, но за предпочитане е да бъде направено в ЦОП. ЦОП СР или ЦОП Психолог може да направи оценка по критерия. За целта изследват с родителя и детето отделно елементите от критерия, поставят ги в различни конфликтни ситуации и хипотетични решения; боравят с историята на семейството дотук при решаване на конфликти. Оценката се прави със всеки родител отделно, с детето. Прави се поне едно динамични интервюта по темата с родителя и детето (плюс проективни техники за детето ако е на по-малка възраст). Отношение към раздялата и адаптацията на детето след раздялата на родителите Подобластта включва критерии насочени към отношението на родителя към ситуацията на раздяла и перспективата му за справяне нея Родителят и другите членове на семейството поднасят на детето историята за раздялата спрямо възрастта му и доколкото то може да възприема; обясняват раздялата по подходящ начин; вменяват ли отговорност/вина на другия, на самото дете. Водещ при всяка възраст Родителя и членовете на семейството му показват положително отношение към нуждата на детето да се свързва (да остане свързано) с двамата си родители и техните семейства; да развива своята идентичност като дете на родителите си; Водещ при всяка възраст Как семейството поднася ситуацията с раздялата и какви перспективи чертае за справяне с нея Водещ при всяка възраст В каква степен разполага с емоционални ресурси да се справи с развитието на детето след раздялата на родителите, как гледа на връзката на детето с другия родител? Водещ при всяка възраст В каква степен осигурява запазване на важните за детето връзки в семейството – братя, сестри, дружи важни за детето в семейството хора; други важни за детето хора. Водещ при всяка възраст Родителят и членовете на семейството му предприемат ли действия за отчуждаване на другия родители и неговото семейство – елементи на оклеветяване, промиване на мисленето на детето за другия родител, възпрепятстване и спиране на контактите с другия родител Водещ при всяка възраст, но се наблюдават най- силни прояви във възрастта 6, 7 – 11, 12 години СР ОЗД или СР ЦОП – изцяло могат да организират динамично интервю по областта с всеки от родителите. При последния критерии за отчуждението, задължително трябва да се включи психолог, преминал обучение за родителско отчуждение и неговите проявления. Изтегляне 0.99 Mb. Сподели с приятели:
|