Единна методология за обследване най-добрия интерес на детето
Подготовка на детето за самостоятелен живот
Изтегляне 0.99 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- 2.4. През погледа на семейния терапевт
| Подготовка на детето за самостоятелен живот Родителят разбира нуждата от развитие на самостоятелността на детето и подготовката му за функциониране като самостоятелен възрастен; мисли и има планове за неговото функциониране като младеж – образование; професия; къде ще живее; какъв човек ще бъде; какво семейство ще има; споделя мислите и плановете с детето; въвлича го да действа по плана и му оказва подкрепа, без за прави детето зависимо от себе си Водещ критерии за възрастта над 12 години; нараства след 15 години За деца под 10 – 11 години показва добра емоционална диференциация на детето от родителя Родителят развива у детето житейски и социални умения, необходими при напускане на семейството като млад човек Водещ на всяка възраст СР ОЗД или СР ЦОП – изцяло могат да покрият оценяването по областта чрез динамично интервю с родителя и неговото семейство. 64 2.4. През погледа на семейния терапевт Практиката показва, експертна оценка на проблема в ситуация на родителски конфликти, от страна на семеен терапевт е надеждно разширена и като обхващане набор комплексните проблеми, и като експертни възможности. Експертните доклади по случаите на родителски конфликти се оценяват в съда като задълбочени, аналитични, като резултат от комплексна работа, включват версиите на двете страни в спора, водещи нужди на детето и родителския капацитет на всеки от родителите, както и съответни изводи за семейните отношения, с акцент и препоръки относно интересът на детето. Докладът по случай на родителски конфликт, които се изготвя от семеен терапевт, освен според водещите нужди на детето и родителския капацитет на всеки от родителите / семейната история, отношения в семейството, основни грижи за детето, безопасност, жилищни условия и гарантиране на безопасна и сигурна среда, стимулиране според нуждите на възрастта, трудова заетост, работно време, доходи, възпитание, идентичност и социална интеграция на детето, цялостното социално представяне на всеки от родителите и детето, емоционални връзки и оценка на риска/ включва систематизиране и анализ на информацията по следните критерии: / по Ричард Алан Гарднър, доктор по медицина, професор по клинична психология в отдела по детска психиатрия/. 2.4.1. По-силната по-здравословна емоционална връзка/кой от двамата родители е изградил по-силна и надежда емоционална връзка/ при прилагане на този критерий, от значение е: - предпочитание към този родител /независимо от пола на детето/ с когото детето е развило по-силната и здравословна връзка - родителят /независимо от пола/, който се е грижил основно за детето в най-ранните години от живота му е по-вероятно да е развил по-силната и здравословна връзка - колкото по-дълъг е периодът между най-ранните детски години и настоящата оценка, толкова е по-вероятно да са действали и други фактори за да се промени отношението и нагласата 2.4.2.. Родителски капацитет- този критерий се фокусира върху сравняване способностте на всеки от родителите да отглеждат правилно и ефективно детето си, което изисква анализ на уменията за грижи, насоки възпитание, ценности и нагласи 2.4.3. Ценности и морал - Родителите служат за пример на своите деца. Голяма е вероятността родител с нездравословни ценности и /или морал да предаде тези нежелани качества на детето. В този ред на мисли оценителят преценява честност, откритост, съпричастност, стил на живот и други личностни качества, които в полза на детето са уместни за подражание. /Пример: Случай на разделено семейство, в което майката е напуснала съпруга си, сем. жилище и двете си деца, инициирайки развод, тъй като възрастните от цялата бащина част поради хазартно поведение са |