Факултет „природни науки и образование
Таблица 5. Степенна формиране и развиване на общи умения в обучението
Изтегляне 1.57 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Втора глава
- Генериране на задачи с Excel
- Мултимедийно обучение и генериране на задачи интегрира предходните два модела и
| Таблица 5. Степенна формиране и развиване на общи умения в обучението по математика Параметри Индикатори Код Умее да изгражда математически модел, да оценява съдържателно получения при моделиране резултати да го интерпретира Отделя съществената от несъществената информация. 17 Разграничава даденото от търсеното. 18 Изгражда математически модел на практическа задача. 19 Интерпретира получения резултати оценява валидността муза конкретната ситуация. 20 Умее да приложи рационални, творчески подходи Прилага рационално свойствата насъбирането и умножението. 21 Прилага рационални подходи за решаване на текстови задачи. 22 Творчески формулира допълнителни въпроси към дадена задача. 23 Творчески преобразува задача, в нова за ученика или класа. 24 Умее критично да преценява вярност в конкретна ситуация Аргументирано преценява вярност или погрешност на дадено решение. 25 Комуникационни умения Точно се изразява с математически термини. 26 Използва правилно математическата символика. 27 Оформя решението ясно и естетично. 28 Умения за работа в сътрудничество Умее да представя и обяснява. 29 Умее да споделя работата и резултатите. 30 Умее да поема отговорност. 31 Етап 2. Развиващ експеримент. Той включва обучение по математика на учениците от ЕГ в условията на интегрирания дидактически модел Мултимедийно обучение и генериране на задачи в периода от втората седмица нам. март до трета седмица нам. май 2016 г. Учебните часове са проведени в компютърен кабинет, формирани са екипи от по двама обучавани. Използване разработения дидактически инструментариум. В контролната група обучението е осъществено чрез традиционни взаимодействия. Етап 3. Контролен експеримент. Етапът е проведен в ЕГ и КГ непосредствено след приключване на обучението по темата Обикновени дроби 35 Десислава Георгиева Автореферат на дисертационен труд, 2017 (22.05.2016 г. Посредством разработения диагностичен инструментариум е определено крайното състояние на изследваните параметри в двете групи. Етап 4. Отсрочена проверка. Проведена е в края на учебната година след уроците за обобщение на изучения учебен материал (14.06.2016 г) в КГ и ЕГ. След очертаване на параметрите и концептуалния модел на дисертационното изследване във Втора глава е обобщено 1. Дидактическият модел Мултимедийно формиране на математически умения съдържа следните компоненти подготовка на условията, мотивиране на новото знание, визуализиране, разсъждаване, подпомагане, извеждане, формулиране, упражняване, прилагане, обобщаване, домашна работа. 2. Дидактическият модел Генериране на задачи с Excel се състои от следните градивни елементи решаване на базова задача, въвеждане на параметър, реорганизиране на логическата структура на задачата, допълнителни неизвестни, нов контекст, добавяне на излишни данни, задаване на домашна работа. 3. Дидактическият модел Мултимедийно обучение и генериране на задачи интегрира предходните два модела и се прилага за всеки смислово самостоятелен дял от учебното съдържание. 4. Трите авторски модела са приложими за обучение по математика в основна степенна образование. 5. Дидактическият инструментариум, съответстващ на трите дидактически модела, включва 22 мултимедийни урока в Microsoft PowerPoint , 1 урок ви таблични калкулатора в Microsoft Excel, които отговарят на специфичните изисквания. 6. Изследователският инструментариум включва Диагностичен инструментариум от 10 авторски задачи за измерване степените на формиране и развиване на уменията от всички когнитивни равнища на ревизираната таксономия на Блум. Критерий 1. Степен на формиране и развиване на математически умения. Критерий 2. Степен на формиране и развиване на общи умения в обучението по математика. 10 параметъра, декомпозирани до 31 индикатора, които се измерват по тристепенна оценъчна скàла. 7. Методиката на експеримента съответствана теоретичния анализ, изведените изводи, поставените цели, задачи и издигнатата хипотеза на настоящия дисертационен труд. Изтегляне 1.57 Mb. Сподели с приятели:
|