Гр. Благоевград утвърждавам

Чл. 122. Родителите са длъжни да се грижат за децата си и да ги подготвят за обществено полезни дейности.

Чл. 123. Всеки родител, настойник или попечител може сам да представлява малолетните (непълнолетните) си деца и да дава съгласие за правните действия на непълнолетните, като това е само в техен интерес и писмено заявяват желанието си за:

- избор на ЗИП или СИП;

- постъпване или напускане на училище;

- преместване от паралелка в паралелка;

- избор на чужд език;

- избор на извънкласна форма на обучение.

Чл. 124. Родителите имат право да бъдат запознати с ВУП, ПБУВТ и ППО на училището и да изискват спазването им от своето дете.

Чл. 125. Да се информира редовно за резултатите от УВП на детето си, като присъства задължително на родителски срещи.

Чл. 126. Да се отзовава своевременно при необходимост.

Чл. 127. Родителя има право да участва в избора и да бъде избиран в органите за съуправление на училището:

- родителско комитет;

- училищно настоятелство;

- училищна комисия за превенция за ППУ.

Чл. 128. Родителите са длъжни:

/1/ Да подпомагат работата на училищното настоятелство и да съдействат за изпълнението на неговите решения относно:

- решението на текущите проблеми на училището;

- осигуряване на допълнителни материални средства;

- подпомагане на социално слаби ученици;

- доизграждането, поддържането на МТБ в училището;

- тържества, празници, спортни изяви, екскурзии и др.

/2/ Да полагат необходимите грижи за отглеждането, възпитанието и издръжката на децата (чл. 18 от Семейния кодекс).

/3/ Да осигуряват посещаемостта на ученика в училище и в полуинтернатните групи. /14.09.2012 г./

/4/ Да контролират носенето на ученическата униформа. /14.09.2012 г./

/6/ Да подпомагат училището в противодействието му срещу наркоманията и други вредни влияния върху децата и учениците.

/7/ Да присъстват на родителски срещи /14.09.2012 г./

/8/ Да закупят необходимите ученически пособия /учебници,тетрадки, помагала /14.09.2012 г./

Чл. 129. Родителите, настойниците и попечителите, които не осигуряват присъствието на децата си в училището, за времето, през което подлежат на задължително обучение се наказват с глоба в размер от 20 до 100 лева. При повторно нарушение глобата е от 50 до 250 лева. Нарушенията се установяват с актове, съставени от съответните органи на общината. Наказателните постановления се издават от Кмета на общината (чл. 47 от ЗНП).

Чл.130. Обществеността, административните органи, родителите и учениците изразяват почит и уважение на учителите и им оказват помощ и съдействие за провеждане на възпитателна и образователна дейност. Накърняването на достойнството и авторитета на учителя е недопустимо.

Чл. 131. Ученици със специално образователни потребности са ученици със сензорни, с физически, с множество увреждания, с умствена изостаналост, с обучителни трудности или с езиково-говорни нарушения.

Чл. 132. В училищата по чл. 26 ал. 1 т. 1-10 от ЗНП, в които интегрирано се обучават ученици със специални образователни потребности, както и в училищата по чл. 66 ал. 1 т. 2,3,4,5 със заповед на директора се създава екип, който се състои от: председател (учител в паралелката) и членове: психолог и/или педагогически съветник, учител (специален педагог), логопед, учители. В работата на екипа участват родителите или настойниците, а при необходимост и други специалисти.

Чл. 133. Екипът извършва оценка на образователните потребности, проследява динамиката в развитието на децата със специални образователни потребности и разработва индивидуални програми за тяхното обучение, възпитание и развитие. Тези програми се утвърждават от директора на училището. На ученици със специални образователни потребности, които се обучават интегрирано и са завършили IV клас, но не са усвоили държавните образователни изисквания за начален етап на основно образование по обективни причини, училището издава удостоверение за завършен IV клас. В него се вписват резултатите от обучението по индивидуалните образователни програми.

Чл. 134. Ученици със специални образователни потребности , които се обучават интегрирано и са завършили IV клас, но не са усвоили държавните образователни изисквания за начален етап на основно образование по обективни причини, продължават обучението си в V клас.

Чл. 135. На ученици със специални образователни потребности, които се обучават интегрирано и са завършили VIII клас, но не са усвоили държавните образователни изисквания за основно образование по обективни причини, училището издава удостоверение за завършен VIII клас. В него се вписват резултатите от обучението по индивидуалните образователни програми.

Чл. 136. Ученици със специални образователни потребности, които се обучават интегрирано и са завършили VIII клас, но не са усвоили държавните образователни изисквания за основно образование по обективни причини, могат да продължат обучението си в IX клас на училища, които организират професионално обучение по част от професия или по професия за придобиване на първа степен на професионална квалификация.

Чл. 137. Учениците по чл. 46 ал. 3 могат да продължат обучението си в IX клас на училища, които организират професионално обучение по част от професия или по професия за придобиване на първа степен на професионална квалификация.

Чл. 138. Приемането на ученици в специалните училища с изключение на възпитателните училища- интернати, социално- педагогическите интернати и болнични училища се извършва след насочване от екипа за комплексно педагогическо оценяване към РИО.

Чл. 139. Извън случаите на чл. 6 в държавните и общински училища може да се осигури интегрирано обучение в паралелка по двама ученици със специални образователни потребности по предложение на екипа по чл. 6 а.

Чл. 140. При преместване на ученици от помощни училища в други държавни или общински училища, те продължават обучението си по индивидуална образователна програма, която включва конкретни задачи в рамките на учебните програми по един или повече учебни предмети от учебния план.

Чл. 141. Учениците по чл. 6, които усвояват държавните образователни изисквания за клас, етап или степен на образование, продължават обучението по учебния план на приемащото училище.

Чл. 142. Редът и организацията за провеждане на държавните зрелостни изпити се определят с инструкция, издадена от министъра на образованието и науката.

Чл. 143. В случаите, когато ученикът със специални образователни потребности не е усвоили държавните образователни изисквания за придобиване на средно образование по обективни причини, училището издава удостоверение за завършен XII клас, в което вписва резултатите от обучението по индивидуалните образователни програми.

Чл. 144. Документът по чл. 7 не удостоверява завършено средно образование.

Чл. 145. Ученици със специални образователни потребности, които не са усвоили общообразователния минимум за клас, етап или степен на образование по обективни причини, не повтарят класа.

Чл. 146. За ученици със специални образователни потребности, които не усвояват държавните образователни изисквания за учебно съдържание по обективни причини, екипът в училището разработва индивидуална образователна програма по един или повече учебни предмети от учебния план, по който работи училището.

 VII. Непедагогически - помощен персонал и работници

Чл. 147. Осигурява материално-техническите и административните условия за нормалната дейност на училището. Ръководят се пряко от помощник-директора по АСД.

Чл. 148. Носят съответстващата на длъжността им  финансова, материална или друга отговорност според функционалните характеристики.                     

Чл. 149. Настоящият правилник може да бъде допълнен и изменен по решение ПС след мотивирани предложения на ученици, учители и родители.

Настоящият правилник е приет на ПС от 14.10.1999г..

Измененията и допълненията към ПДУ са приети на 14.09.2012 г.

Приложение 1

СЕДМО СРЕДНО ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ

„КУЗМАН ШАПКАРЕВ”

на .........................................................................................................

/собствено, бащино и фамилно/

ЕГН............. ...., дата и място на раждане ........................, гражданство ...................., форма на обучение....................,

/ Придошъл ли е, откъде, защо/

Учебна работа	Оценка
1. Адаптира се към училищната среда и изисквания.	1 2 3 4
2. Посещава редовно учебните занятия.	1 2 3 4
3 Има положителна мотивация за учене.	1 2 3 4
4. Умее самостоятелно да изпълнява поставената от учителя задача.	1 2 3 4
5. Участва пълноценно и концентрирано в учебния процес.	1 2 3 4
6. Разпределя ефективно времето си за работа.	1 2 3 4
7. Успешно усвоява учебния материал	1 2 3 4
15. Проявява активност и инициативност в учебната работа	1 2 3 4
11. Има вярна самооценка за успехите си в учението.	1 2 3 4
12. Преценява реално собствените си възможности	1 2 3 4
13. Има ясно изразени приоритетни интереси в учението.	1 2 3 4
14. Проявява отговорност към учебните си задължения.	1 2 3 4
Участие в училищния живот	Оценка
1.Познава представителите на училищните власти	1 2 3 4
2. Наясно е с училищната йерархия и знае мястото си в нея	1 2 3 4
3. При необходимост знае къде и кого да потърси за помощ	1 2 3 4
4. Участва в извънкласни и извънучилищни дейности	1 2 3 4
5. Опазва живота и здравето си и избягва рискови ситуации	1 2 3 4
6. Спазва правилата, свързани с училищния ред в часовете	1 2 3 4
7. Спазва правилата, свързани с училищния ред в междучасията	1 2 3 4
8. Участва в игри и съвместни занимания с децата	1 2 3 4
9. Приема спокойно загубата в състезание или конкурс	1 2 3 4
Социални умения и боравене с емоции	Оценка
1. Проявява учтивост и неконфликтност към другите	1 2 3 4
2. Показва умения за добра комуникация - говори ясно и разбираемо	1 2 3 4
3. Умее да съсредоточава вниманието си	1 2 3 4
4. Изпълнява дадените обещания	1 2 3 4
5.Умее да задава ясни и точни въпроси	1 2 3 4
6. Взема участие в беседа и разговор	1 2 3 4
7. Умее да дава ясни указания и напътствия	1 2 3 4
8. Обективно преценява собствения си принос	1 2 3 4
9. Проявява самокритичност.	1 2 3 4
10. Аргументира и защитава мнението си	1 2 3 4
11. Прави разумни компромиси	1 2 3 4
12. Защитава правата си, без да наврежда на другите	1 2 3 4
13. Приема чуждо мнение, различно от неговото	1 2 3 4
14. Приема аргументирана критика	1 2 3 4
15.Умее да работи в екип	1 2 3 4
16. Изисква внимание по подходящ начин	1 2 3 4
17. Умее да води преговори с негативно настроени лица	1 2 3 4
18. Толерантен към други култури и малцинствени групи	1 2 3 4
19. Отказва предложения и идеи, които оценява като вредни или опасни	1 2 3 4
20. Предлага и оказва помощ на съучениците си	1 2 3 4
21. Решава конфликти по ненасилствен път	1 2 3 4
22. Създава и поддържа приятелство	1 2 3 4
23. Самоконтролира се емоционално	1 2 3 4
24. Адекватно изразява емоциите си	1 2 3 4
25. Съобразява се с емоционалното състояние на съучениците си	1 2 3 4
26. Не манипулира децата и възрастните	1 2 3 4
28. При общуване уважава личното пространство на другите	1 2 3 4
29. Не се колебае при вземането на решения	1 2 3 4
Участие в извънкласни дейности, конкурси, олимпиади и състезания:
Силни страни:
Препоръки: