Живот между преражданията


ИЗУЧАВАНЕ НА ТИПОВЕТЕ ХАРАКТЕРИ В ГРУПИТЕ



страница35/48
Дата20.11.2022
Размер0.88 Mb.
#115614
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   48
nyuton3
ИЗУЧАВАНЕ НА ТИПОВЕТЕ ХАРАКТЕРИ В ГРУПИТЕ
ДОКАТО ПРАВИТЕ ПРЕГЛЕД НА ГРУПАТА, ИМА някои стандартни Въпроси, които трябва да за­давате на всички клиенти. Ето някои примери:
1. Кои от душите, които виждаш, присъстват в живота ти и днес?
2. От душите, които разпозна, с кои си се прераждал най-често и защо?
3. Моля те, изброй Важните роли, които някои ду­ши от групата най обичат да поемат в живота ти (като започнеш със сродната си душа).
4. Определи различните типове характери във вътрешния си кръг от най-близки приятели.
5. По твое мнение какъв е общият напредък в твоята група и всички ли напредвате с приблизител­но еднакво темпо?
Когато приключите с разпознаването на душите в групата, можете да зададете въпроси като:
6. Какви мисли получаваш от групата?
7. В момента случва ли се нещо значимо между теб и твоята група, за което можеш да ми кажеш?
Може да има планирано тържество по случай зав­ръщането му или някакво друго събитие, за което да не разбера, ако не го оставя да опише докрай визуа­лизацията си на сцената. Възможно е клиентът да отвори нови територии с думите: „Мисля, че сега трябва да отида на друго място". Това може да оз­начава, че иска да се пренесе при съвета, където да направи преглед на живота си, в библиотеката, за да учи, в класната стая, където да участва в упражнение, или някаква друга дейност за отдих. Ако се слу­чи такова нещо, ще трябва да последвате обекта и да го върнете в групата му по-късно, ако не сте приключили с изучаването й.
Ако обаче той не проявява желание да напусне гру­пата, можете да започнете нова серия от въпроси от рода на:
1. Ако бях гост в твоята група, какво впечатле­ние бих отнесъл за всички вас?
2. Защо смяташ, че сте съставили тази група в началото?
3. Има ли нещо общо помежду ви, например та­лант, интерес или цели? Или може би се стремите към усъвършенстване в една и съща област? (Това, разбира се, не е вярно, но би могло да породи много интересни отговори.)
Клиентът може да отговори какво ли не, напри­мер: „Мнозина от нас са лечители. Повечето искаме да станем учители. Интересуват ни по-скоро удовол­ствията, отколкото ученето". Подобни съобщения водят към други въпроси, които ще ви дадат пове­че информация за качествата на безсмъртната му душа и как тя се Вписва 'сред останалите в групата. Членовете на повечето групи действително имат по някое общо предразположение, което ги свързва, защото можете да бъдете сигурни, че не са обедине­ни случайно. В „Пътуване на душите" споменавам за еднородния аспект на всички членове, например об­щи интереси или познавателни способности. Чувам, че повечето души в една група израстват с прибли­зително еднакво темпо, но ще откриете, че сред тях има и по-бавни, които я напускат последни.
Все пак не забравяйте, че повечето групи са пос­троени така, че в тях да има различни характери. Тази тема съм разработил по-подробно в „Пътят на душите". Например има куражлии, винаги оцеляващи инати, кротки пасивни души, пресметливци и весе­ляци, любители на забавленията. Системата е нагласена така, че всяка от душите да помага на други­те от групата през земния живот. Всяка от тях има силни страни, които компенсират недостатъците на другите. Например може да имаме семейна двойка от две души другари, които да работят заедно и мъжът да е прекалено аналитичен и предпазлив, а съп­ругата му да е по-емоционална и склонна да поема рис­кове. Отчасти заради телата, които обитават, от­части в зависимост от качествата на духовната си енергия, двете души се допълват взаимно.
Сравнявайки душата на вашия клиент с остана­лите В групата, вие му помагате да разбере какво се крие зад нагласите и социалната динамика в отно­шенията му със значими хора в днешния му живот. Също така би било препоръчително да сверите информацията с цветовете на енергиите им. Събирай­ки всичките данни, включително тези за насите­ността на светлините, вие ще разполагате с изчер­пателна картина на характерите и индивидуалните нива на развитие, което може да е от голямо тера­певтично значение за вашия клиент.
Докато изучавате групата, ще откриете старши учител и често младши наставник или стажант-учи-тел. Те могат да бъдат разпознати веднага от кли­ента, ако му зададете следния въпрос:
Виждаш ли наблизо някой, който да ръководи гру­пата ти?
Често, когато старшият наставник отсъства, тази роля се изпълнява от младши наставник. Това същество може да се преражда от време на време, но въпреки това си остава учител.
Както вече споменах, ще имате случаи, когато след предишния си живот клиентът влиза в духовния свят и веднага отива при приятелите си, които се намират в училищна обстановка. Винаги съм се ин­тересувал от заниманията в класните стаи, особе­но от обучението по създаване на енергия. Нивото на задачите също ще ви подскаже какви са способнос­тите и целите на групата. Възможно е класът да ра­зиграва психодрама със сцените от минал живот на някой от членовете й. Тази дейност говори много за способностите на групата. По-нататък в тази гла­ва ще направя преглед на една такава психодрама, как­то и на други дейности на душите.
В книгите си Винаги съм казвал, че въпреки разли­чията между душите, на никоя от тях не се гледа отвисоко и никоя от тях не е считана за по-мало­ценна само защото изостава в напредъка си. Всеки дава своя принос и всички са в процес на развитие. Има души, които искат всичките им прераждания да бъдат трудни, докато други предпочитат да имат повече лесни животи. Всеки от нас има избор. Редът и посоката в духовния свят, в който постиженията са на почит, не означават, че това е йерар­хично място със строги бюрократични правила. То­ва са клопките на земните ни общества. Душите не са принуждавани да се прераждат на определени ин­тервали и да си избират трудни животи. Преди все­ки живот ни се дава избор и душата няма усещане­то, че й се оказва натиск да постигне успех в рамки­те на определено земно време. желанието да се раз­виваме и израстваме идва от самите нас.
След като сте приключили с по-конкретните въп­роси за главната група, би било добре да насочите пог­лед към съседните групи. Разбира се, на този етап всичко зависи от отзивчивостта на клиента. Ако резултатите до момента са добри, мога да продължа със следния въпрос:
Сега, когато зная за много различия в характери­те между теб и другарите ти, можеш ли да ми кажеш дали някъде наблизо, в съседна група, няма душа, чийто характер да наподобява твоя и да е на също­то ниво на развитие?
Разбира се, при много клиенти тези въпроси удрят на камък, но от време на време се разкрива изключително ценна информация. Веднъж имах клиентка на име Лора, в чийто живот съществуваше вероятността да загуби втория си син — Джейсън, който да се удави на 18-годишна възраст. Душата на Джейсън беше член от главната група на Лора и двамата бяха много близ­ки. Душата му нямала нищо против да живее дори са­мо 18 години, ако трябва, понеже това време й било напълно достатъчно, за да приключи с някои задачи и да изпълни кармичната си мисия в живота на Лора.
В духовния свят, докато Лора избирала живота си, било решено, че тя през цялото време ще се нуждае от емоционалната подкрепа на силна душа, чий­то характер да наподобява нейния. За тази цел бил избран един дух от вторична група, намираща се на известно разстояние от тази на Лора. Тази свързана душа приела ролята на Стийв, 21-годишния й син. Ма­кар че поради еднаквите си характери двамата чес­то се бяха карали в пубертетните му години, той не изостави майка си, когато брат му загина, а баща му ги напусна, за да забрави травмата. Когато чу за­писа, Лора най-сетне разбра какъв е бил планът и ро­лята на Стийв.
Ето някои примерни въпроси относно свързани­те души, които можете да зададете:
1. Какви са връзките ти с души от други групи, които се намират в близост до твоята?
2. Ти лично имаш ли някакви връзки с души от дру­ги групи?
3. Като общо околните групи по-напреднали ли са в развитието си от твоята или не?
4. Можеш ли да ми кажеш какъв е произходът н твоята група, като я сравниш с другите наоколо?
5. Знаеш ли дали твоят наставник си взаимодейс­тва с наставници от други групи в дейности, кои­то ще са от взаимна полза за групите им?




Сподели с приятели:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   48




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница