По-активно участие на бизнес средите

Мотивацията и ангажираността на бизнеса по отношение на младежката мобилност могат да бъдат допълнително повишени. Стажовете, изследователските програми и програмите за сътрудничество, които позволяват на младите хора да работят в дадено дружество или заедно с него, независимо дали самостоятелно или като част от интердисциплинарни групи, следва да бъдат насърчавани във всички дисциплини и сектори. Необходимо е бизнес средите да бъдат убедени в стойността на младежката мобилност, за да могат да предприемат допълнителните усилия, необходими за предоставяне на повече стажантски места на младите хора. В сътрудничество с европейските, националните и регионалните органи бизнесът може също така да допринесе за финансирането на младежката мобилност⁴³.

Мобилността на младите предприемачи допринася за засилване на международния характер на европейските предприятия и за повишаване на тяхната конкурентоспособност. След като стане напълно оперативен, Европейският институт по новаторство и технология (ЕИТ) ще предоставя примери на повишена мобилност на студенти, представители на академичните среди и изследователи в разнообразните сфери на своята дейност⁴⁴.

Информация: Действия „Мария Кюри“

Действията „Мария Кюри“ предлагат на изследователите широка гама от възможности за географска и междусекторна мобилност. Така например мрежите за първоначално обучение (ITN) предоставят на изследователите, които са в началото на своята кариера, възможност да подобрят научноизследователските си умения, да се присъединят към утвърдили се изследователски екипи, формиращи международни мрежи, и да подобрят своите перспективи за кариера. По тези мрежи се набират и назначават изследователи, а също така се предоставят специализирани модули за обучение и отваряне към частния сектор. Друг пример в това отношение представляват т.нар. партньорства и мостове между промишлеността и академичната общност (IAPP) по програма „Мария Кюри“, в които могат да участват университети и дружества от всякакво естество и размер, работещи по съвместни изследователски проекти. С дейността по IAPP се цели насърчаване на обмен на умения между търговския и нетърговския сектор чрез командироване на персонал.

Виртуалната мобилност, т.е. използването на Интернет и други електронни форми за обмен на информация и комуникация, често се явява катализатор за предприемане на физическа мобилност. Без да заменя физическата, виртуалната мобилност позволява на младите хора да подготвят престой в чужбина и може да създаде условия за бъдеща физическа мобилност, тъй като улеснява създаването на приятелски връзки, контакти, социални мрежи и пр. Тя е и средство за поддържане на контакт с приемащата държава след приключване на периода на мобилност. Тя може да даде международна перспектива на тези учащи, които — по една или друга причина — не могат или не искат да пътуват в чужбина. В този контекст ИКТ могат да бъдат използвани за „електронно побратимяване“ и за създаване на виртуални платформи за нуждите на преподаватели, други „разпространители“ на знания, заинтересовани физически лица, интерактивни общности, инициативи за свободен достъп до информация и т.н. Виртуалната мобилност може също така да бъде подходяща и практична форма на мобилност за малки ученици, за които пътуването в чужбина не е подходящ вариант. Електронното побратимяване може да повиши качеството на инициативите за мобилност (напр. чрез по-добра подготовка) и да увеличи трайността на постигнатото.

Както накратко бе споменато в раздел 1.2. един ентусиазиран преподавател, обучаващ или работещ с младежи човек, който сам е участвал в мобилност, може да изиграе важна роля за мотивиране на младите хора на свой ред да предприемат мобилност. Такива хора са възприемани като достоверен източник на информация при обясняване на ползите от подобно преживяване и действат като посланици на младежката мобилност.

В повечето случаи обаче участието в мобилност и подпомагането на заминаването на млади хора в чужбина изисква значителна лична ангажираност от страна на учителите, обучаващите и работещите с младежи. Периодите на мобилност на преподавателите и обучаващите в училищата, университетите и в сферата на професионалното образование следва да се насърчават и признават като неделима част от тяхното професионално развитие, също както и мобилността на работещите с младежи в младежките организации.

По същия начин е необходимо времето и усилията на преподавателите, обучаващите и работещите с младежи лица, инвестирани в подпомагане на подготовката на престоя на младите хора в чужбина, да получат съответното признание в тяхната длъжностна характеристика и в работния им план. Твърде често възможностите за мобилност са резултат от личната ангажираност на даден преподавател, обучаващ или работещ с младежи, който инвестира своето свободно време и лични средства, за да ги създаде. Необходимо е тези групи да получат поощрения и признание за ценната работа, която вършат.

Би могло да се предвиди разработването на възможности за мобилност за възпитатели и обучаващи във всяка една целева област, например посредством схеми за реципрочен обмен на преподаватели. Особено внимание би могло да се отдели на подготовката на обучаващите в области от стратегическо значение, в които е констатиран недостиг на умения съгласно инициативата „Нови умения за нови работни места“⁴⁵.

Преподавателите по езици са особено важна група разпространители. Въпреки това, макар и да изглежда елементарно правило, че преподавателите по езици трябва да се прекарали известен период в страната, чийто език преподават, това далеч не е така навсякъде в Европа. Преподавателите по езици трябва също така да разполагат с възможността да преподават своя роден език в чужбина.

Друга група лица, които би могло да бъдат привлечени в този контекст, са хората, които вече са участвали в мобилност, т.е. бившите възпитаници на чуждестранни университети и участниците в различни ученически мрежи, студентите и бившите участници в доброволческа дейност.

Добра практика: Marie Curie Fellows Association MCFA е асоциация на млади научни дейци, на които е била предоставена помощ от страна на Европейската общност за мобилност с цел обучение в сферата на изследователската дейност. Асоциацията предоставя информация на младите европейски изследователи и място за дискусии помежду им. http://mcfa.eu Студентска мрежа „Еразъм“ (Erasmus Student Network) Студентската мрежа „Еразъм“ (ESN) е международна студентска организация с нестопанска цел. Мисията ѝ е да насърчава студентската мобилност в сферата на висшето образование, като използва принципа на студентската взаимопомощ. 150 000 студенти черпят информация от мрежата и ползват нейните услуги. www.esn.org Асоциация на настоящите и бившите студенти по програма „Еразмус Мундус“ (Erasmus Mundus Students and Alumni Association) Мисията на Асоциацията на настоящите и бившите студенти по програма „Еразмус Мундус“ (ЕМА) е да бъде форум за създаване на контакти, общуване и сътрудничество, и да популяризира „Еразмус Мундус“ в качеството ѝ на европейска програма за високи постижения в образованието на международно равнище. Бившите студенти по програмата са доказали, че са най-ефикасните посланици, популяризиращи „Еразмус Мундус“ в своите страни на произход, благодарение на знанията си от първа ръка за студентските потребности, проблеми и езикови трудности. www.em-a.eu

Трябва ли в рамките на европейските програми да се окаже допълнителна подкрепа и да се отдели допълнително място на възможностите за мобилност, предназначени за „разпространителите“ (преподаватели, обучаващи, работещи с младежи и пр.)?

Кои са, според вас, основните пречки за по-голяма ангажираност от страна на преподавателите и обучаващите в насърчаването на мобилността?

3.5 Цели във връзка с мобилността

По време на Съвета по въпросите на образованието, проведен през ноември 2008 г., министрите заявиха своята широка подкрепа за предприемане на нови усилия за повишаване на мобилността; сега тези усилия трябва да бъдат насочени към превръщане на широката подкрепа в точно определени цели. Фиксирането на конкретни цели, които да бъдат постигнати в специфична област, може да бъде мощен инструмент, чрез който държавите-членки, регионалните органи, институциите и организациите да бъдат насърчени да съсредоточат усилията в своите стратегии. Понастоящем има определени цели в сферата на образованието и обучението като част от Лисабонската стратегия, но мобилността не фигурира сред тях. Съществуващите цели са се утвърдили като полезен инструмент в рамките на отворения метод на координация, особено ще се отнася до мотивиране на заинтересованите страни за постигане на нови достижения. В момента се обсъждат специфични цели по отношение на мобилността в контекста на обновената стратегия за образование и обучение. Съществен пробив бе постигнат през април 2009 г., когато във връзка с Болонския процес бе приета цел за мобилност в сферата на висшето образование. В нея е заложено, че до 2020 г. най-малко 20 % от дипломиращите се в Европейското пространство за висше образование трябва да се преминали през период на следване или обучение в чужбина (вж. бележка под линия 10). На тази основа през май 2009 г. Европейският съвет призова Комисията да проучи възможността за разширяване на този критерий така, че да той да обхване и професионалното образование и обучение, както и мобилността на преподавателите⁴⁶.

Освен определянето на европейски и на национални критерии, за регионите, университетите, училищата, бизнеса и асоциациите би могло да е от полза да определят свои собствени стратегически критерии в зависимост от собствените си стратегии в сферата на образованието и придобиването на умения. Такъв подход допринася за чувство на лична ангажираност и мотивира постигането на определените критерии.

Добри практики: определяне на цели за мобилност в сферата на висшето образование на национално равнище и на равнище организации В наскоро разработената „Стратегия за придаване на интернационален характер на институтите за висше образование във Финландия за периода 2009—2015 г.“ са фиксирани цели по отношение на мобилността, които трябва да бъдат постигнати към 2015 г. Делът на студентите, заминаващи да учат в чужбина и участващи в мобилност с цел стаж, трябва да достигне 6 % в университетите (спрямо 3,8 % през 2007 г.) и 8 % в политехнически институти (спрямо 6,1 % през 2007 г.). Австрийското правителство си е поставило за цел до 2020 г. 50 % от дипломиращите се да са участвали в мобилност, съответстваща на тяхното обучение. Цели съществуват не само на правителствено равнище: немската служба за академичен обмен DAAD също призовава „в средносрочен план“ поне 50 % от дипломиращите се да са участвали в мобилност.

Смятате ли, че целите са полезен инструмент за определяне на стратегия за мобилност и ако това е така, на какво равнище те следва да бъдат фиксирани (европейско, национално, институционално, секторно и т.н.)?

Моля, посочете примери за добри практики.

Заключения

С настоящата Зелена книга се цели да се поставят редица въпроси, свързани с мобилността с учебна цел на младите европейци във всички дисциплини и всеки един контекст.

Сега Европейската комисия приканва всички заинтересовани лица — от правителствата до частните лица — да подкрепят усилията ѝ за превръщане на младежката мобилност по-скоро в правило, отколкото в изключение. Колкото и амбициозна да е тази цел в настоящия икономически контекст, мобилността с учебна цел представлява елемент от основно значение в общата стратегия за осигуряване на Европа на необходимите за бъдещето умения.

Вниманието в настоящата Зелена книга е привлечено към редица области, в които са необходими допълнителни усилия. Много от тези усилия предполагат действия на национално, регионално и институционално равнище, както и активно участие от страна на гражданското общество, бизнеса и другите заинтересовани страни.

Представени са предложения и възможни начини на действие, които могат да бъдат разгледани на различни равнища. Посоките на размисъл са очертани с цел получаване на обратна информация и не са изчерпателни. Всички заинтересовани страни се приканват да допринесат към този дебат и да представят мненията си за бъдещото развитие. Комисията внимателно ще оцени обратната информация, получена в рамките на консултацията, и ще изготви предложение за практически действия.

Как можете да участвате в консултацията?

Отговорите на настоящата Зелена книга ще бъдат събирани на две равнища.

От една страна, Комисията приканва всички заинтересовани страни да изпратят отговори в свободен текст на поставените в хода на изложението въпроси, както и допълнителни размисли и примери за добри практики.

Всички данни, свързани с физически лица, ще останат анонимни. Ако отговаряте от името на организация, моля посочете наименованието и характера на организацията, която представлявате. Професионалните организации се приканват да се регистрират в Регистъра на Комисията на представителите на интереси. (http://ec.europa.eu/transparency/regrin).

Можете да изпращате вашите мнения по електронна поща на адрес

EAC-GREEN-PAPER-MOBILITY@ec.europa.eu

или по пощата на адрес:

EAC GREEN PAPER MOBILITY

DG EAC/B3

MADO 11/14

European Commission

B-1049 Brussels

На второ място, на посочения по-долу интернет адрес, на разположение на широката общественост е предоставен онлайн въпросник, предлагащ избор сред предварително зададени възможности.

http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/consult/index_en.html

Периодът на обществените консултации и на двете равнища ще приключи на 15 декември 2009 г.