Анабел: Никога нямам късмет.Майка й

36
Хаим Гинът ♦ Детето и ние
ти се случи голям кутсуз, ела дами кажеш и ще си по­
говорим.
Този разговор може би няма да промени вярата на детето в неговия лош късхмет. Може обаче да наведе детето на мисълта какъв късмет е извадило с такава разбрана майка.
Рибите плуват,
птиците летят, а хората чувстват:
см есени чувства и смесени сигнали
Децата ни обичат и едновременно с това негодуват срещу нас. Те изпитват двойствени чувства към родителите си, към учителите си и към възрастни, които имат власт върху тях. Родителите трудно приемат амбивалентността като явление в живота. Те нея приемат в самите себе си и не могат да я търпят у децата си. Те мислят, че има нещо принципно погрешно в това, да изпитваш противоречиви чувства към хората, особено към членовете на семейството.
Можем да се научим да приемаме съществуването на двояки чувства както у нас самите, така и у нашите деца. За да избегнем излишните конфликти, децата трябва да знаят, че такива чувства са нормални и естествени. Можем да спестим на детето си много тревога и чувство за вина, като дадем гласности признание на тези амбивалентни чувства:
Явно изпитваш различни чувства към твоята учи­
телка - харесваш я, но и нея харесваш.
Явно изпитваш двойствено чувство към по-големия
си брат - хем му се възхищаваш, хем се дразниш от
него.
Изпитваш различни желания - хем искаш да отидеш
на лагер, хем в същото време искаш да си останеш
вкъщи.

Глава I. Кодове на комуникация
37
Едно такова твърдение, направено спокойно и без никаква осъдителност относно тази двойственост, е полезно за децата, Защото им помага да разберат, че дори техните смесени" чувства са напълно разбираеми и приемливи. Както каза едно дете, щом като моите смесени чувства могат да бъдат разбрани, значи не са чак толкова смесени" От друга страна, изказвания от рода на следното никак не са полезни Момченце, в главата ти е пълна бъркотия Ту си харесваш приятелите, ту не можеш да ги понасяш. Вземи да се определиш най-накрая“.
Когато познаваме добре човешката природа, ние непременно отчитаме вероятността там, където има любов, да има и малко омраза, където има възхищение, да има и малко завист, където има преданост, да има и малко враждебност, където има успех, да има също и тревога. Изисква се голяма мъдрост да осъзнаем, че всички чувства имат
право на животи положителните, и отрицателните, и
амбивалентните.
Да направим подобна концепция наше вътрешно убеждение никак не е лесно. Възпитанието в нашето детство, а и нагласата ни като възрастни хора ни предразполагат към точно противоположния възглед. Учили са ни, че негативните чувства са лоши и не трябва да ги изпитваме или би следвало да се срамуваме от тях. Новия подход казва, че само реалните действия могат да бъдат осъждани, докато лошите или добрите помисли не могат. Само поведени­
ето може да бъде осъждано или коментирано чувствата не могат и не трябва да бъдат. Осъждането на чувствата и цензурирането на помислите упражняват насилие и над личната свобода, и над душевното здраве.
Емоциите са част от нашето генетично наследство.
Рибите плуват, птиците летят, а хората чувстват. Понякога сме щастливи, друг път - не. Но понякога сме сигурни, че чувстваме гняв или страх, тъга или радост,
алчност или вина, въодушевление или презрение, задо­
волство или отвращение. Въпреки чене сме свободни да

38
Хаим Гинът ♦ Детето и ние
избираме между емоциите, които възникват у нас, все пак сме свободни да изберем каки кога да ги изразим, стига да знаем какви са те. Това е същността на проблема. Възпитанието на много хора не включва познание за природата на техните чувства. Когато са изпитвали омраза, са им казвали, че изпитват само неприязън. Когато са се страхували, някой име казал, че няма от какво да се страхуват. Когато са чувствали болка, някой ги е съветвал да бъдат смели ида се усмихват. Много от нас са научени да се преструват на щастливи, когато не са.
С какво да заменим умението си да се преструваме. С
истина. Възпитанието на чувствата може да помогне на децата да разберат какво усещат. По-важно заедно дете е да знае какво чувства, отколкото защо го чувства. Когато детето знае ясно какви са неговите чувства, вероятността да се усеща напълно объркано е много по-малка.

Изтегляне 6.43 Mb.

Сподели с приятели: