|
6
|
Всичко върша весел и засмян
|
Свързана реч
Речник
|
Съставя кратък описателен текст по картина и използва етикетни формули по образец.
Използва съществителни, прилагателни, местоимения.
|
|
|
|
Всичко върша весел и засмян
|
Свързана реч
|
Участва в диалог.
|
|
XI
|
7
|
Галена мома – работна невеста
|
Възприемане на литературно произведение
|
Възприема приказката.
Изразява отношението си към постъпките на даден герой.
|
|
|
|
Галена мома – работна невеста
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Преразказва по дадени опори приказката.
Избира и играе роли на герои от приказката.
|
|
|
8
|
На път
|
Граматически правилна реч
|
Съставя просто разширено изречение, като използва бъдеще време.
|
|
|
|
„Калинка“ от Чичо Стоян
|
Пресъздаване на литературно произведение
Свързана реч
|
Казва наизуст стихотворението „Калинка“ от Чичо Стоян.
Описва играчка.
|
|
|
9
|
Искам да стана голям
|
Граматически правилна реч
|
Говори за минали и бъдещи събития.
|
|
|
|
Искам да стана голям
|
Граматически правилна реч
|
Говори за лични събития в миналото и в бъдещето.
|
|
|
10
|
Имало едно време
|
Възприемане на литературно произведение
|
Възприема приказките „Огнивото“ и „Грозното патенце“ от Х. К. Андерсен.
|
|
|
|
Имало едно време
|
Възприемане на литературно произведение
|
Определя ролята на героите от познати литературни произведения.
|
|
XII
|
11
|
Бели, весели снежинки
|
Речник
|
Използва граматически правилно прилагателни със съществителни имена.
|
|
|
|
„Снежинка“ от Веса Паспалеева
|
Възприемане на литературно произведение
|
Възприема и пресъздава стихотворение.
|
|
|
12
|
Може ли да се досетите
|
Речник
|
Назовава правилно предмети, лица, явления, събития.
|
|
|
|
Хвърчи – не хвърчи
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
|
Възприема стихотворения.
Използва базов речник.
Обогатява лексикалния си запас със съществителни имена.
|
|
|
13
|
Ех, че славна веселба!
|
Свързана реч
|
Описва изобразеното на картината, като граматически правилно съгласува числителни със съществителни имена.
|
|
|
|
Ех, че славна веселба!
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Избира и играе роли на герои от познати литературни произведения.
|
|
I
|
14
|
Що е то?
|
Възприемане на литературно произведение
|
Слуша активно гатанка и разбира логиката за получаване на отговори.
|
|
|
|
Що е то?
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Казва наизуст гатанки.
|
|
|
15
|
Ние сме дружни и сговорни
|
Граматически правилна реч
Възприемане на литературно произведение
|
Съставя въпросителни изречения по картината.
Възприема стихотворението „Към зимата“ от Васил Ив. Стоянов.
|
|
|
|
„Към зимата“ от Васил Ив. Стоянов
|
Пресъздаване на литературно произведение
Звукова култура
|
Казва наизуст стихотворение.
Говори ясно и отчетливо.
|
|
|
16
|
Тримата братя и златната ябълка
|
Възприемане на литературно произведение
|
Възприема приказката.
Задава въпроси, свързани с художествения текст.
|
|
|
|
Искам да ви кажа
|
Звукова култура
|
Говори силно или тихо, бързо или бавно, ясно и отчетливо.
|
|
|
17
|
Искам да съм чист
|
Свързана реч
|
Назовава някои роднински връзки в своето семейство.
Участва в диалог.
|
|
|
|
„Чистият Мечо“ от Ненчо Савов
|
Възприемане на литературно произведение
|
Възприема стихотворение и отделя персонажите в него.
|
|
II
|
18
|
Плодове и зеленчуци
|
Свързана реч
|
Описва словесно изобразените предмети по големина, цвят, вкусови качества, полезност, вид на храната и други.
|
|
|
|
Един и много
|
Граматически правилна реч
|
Образува множествено число на думи.
|
|
|
19
|
Златното момиче
|
Свързана реч
Граматически правилна реч
|
Създава модели за водене на диалог и участие в него.
Съставя въпросителни изречения.
|
|
|
|
Костенурка
|
Свързана реч
|
Конструира повествователен текст.
|
|
|
20
|
Моята любима рецепта
|
Свързана реч
|
Описва предмети по зададени опори.
|
|
|
|
Зеленчуци, който не яде
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Пресъздава изучено стихотворение.
|
|
|
21
|
Баба Марта бързала
|
Свързана реч
|
Описва изобразеното на картината.
|
|
|
|
„Мартенски пратеници“ от Ел. Багряна
|
Възприемане на литературно произведение
|
Възприема стихотворение за Баба Марта.
Определя ролята на героите в него.
|
|
III
|
22
|
Хубава си, татковино!
|
Речник
Звукова култура
|
Назовава правилно предмети.
Говори ясно и отчетливо.
|
|
|
|
Оттук започва обичта
|
Възприемане на литературно произведение
|
Възприема стихотворение за родината.
|
|
|
23
|
Всички много сте добрички!
|
Свързана реч
|
Назовава някои роднински връзки в своето семейство.
|
|
|
|
Всички много сте добрички!
|
Речник
|
Използва базов речник. Обогатява лексикалния си запас със съществителни имена.
|
|
|
24
|
Хей, пролет иде!
|
Свързана реч Граматически правилна реч
|
Съставя описателен текст по изображение.
Употребява правилно сегашно и минало време.
|
|
|
|
„Великденска свещица“ от Ран Босилек
|
Възприемане на литературно произведение
|
Възприема и заучава наизуст стихотворение за Великден.
|
|
|
25
|
Най обичам у дома вечер да се прибера
|
Речник
|
Използва базов речник и обогатява лексикалния си запас със съществителни и прилагателни имена.
|
|
|
|
Приказки любими
|
Възприемане на литературно произведение
|
Слуша активно приказка и отделя основни моменти в нея.
|
|
IV
|
26
|
Да си поиграя, както аз си зная
|
Свързана реч
|
Описва играчка по зададени опори.
|
|
|
|
Приказки любими
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Драматизира приказката, пресъздава основни моменти от нея.
|
|
|
27
|
Имам нови дрехи
|
Граматически правилна реч
|
Употребява прилагателни и ги съгласува със съществителното име.
Образува правилно множествено число на дрехи, обувки и други изобразени предмети.
|
|
|
|
Имам нови дрехи
|
Граматически правилна реч
Речник
|
Употребява прилагателни и ги съгласува със съществителното име.
Използва базов речник.
|
|
|
28
|
Ще поставим пътни знаци!
|
Речник
|
Назовава правилно предмети, лица, явления, събития.
|
|
|
|
Надбягване
|
Възприемане на литературно произведение
|
Възприемане на приказката „Надбягване“ от Ран Босилек.
Определя ролята на героите.
|
|
V
|
29
|
Къщичка за птици
|
Свързана реч
|
Съставя повествователен текст.
|
|
|
|
Надбягване
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Преразказва по дадени опори кратка приказка.
|
|
|
30
|
Растат и великите хора от малки деца като нас
|
Речник
Възприемане на литературно произведение
|
Назовава изобразените личности.
Възприема стихотворения и разкази за тях.
|
|
|
|
„Празник“ от Н. Соколов
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Казва наизуст стихотворение.
|
|
|
31
|
Знам и мога
|
Свързана реч
|
Описва играчка по зададени опори (цвят, големина, предназначение).
|
Диагностични задачи за установяване на изходящо ниво
|
|
|
Знам и мога
|
Граматически правилна реч
|
Съставя въпросителни изречения.
|
Диагностични задачи за установяване на изходящо ниво
|
|
32
|
Знам и мога
|
Речник Граматически правилна реч
|
Използва базов речник (съществителни, прилагателни, глаголи, свързващи думи, местоимения).
Говори за лични събития в миналото и в бъдещето.
|
Диагностични задачи за установяване на изходящо ниво
|
|
|
Знам и мога
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
Изразява отношението си към постъпките на даден герой.
Избира и играе роли на герои от познати литературни произведения.
|
Диагностични задачи за установяване на изходящо ниво
|
