Методика на обучението по иит цели на обучението по информатика и Информационни Технологии
Изтегляне 0.93 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- Принцип за системност
| Фигура 1. Фигура 2.
Фигури 3-4. 2. От известното към неизвестното – изисква се добро познаване на знанията и жизнения опит, притежавани от учениците. 3. От простото към сложното – изисква обучението да започне с по-елементарни понятия, обобщения, факти и постепенно да се преминава към по-сложен материал. Примери: При запознаване на учениците с релационна база от данни може да се даде задача, която първоначално да се реализира само с 1 таблица и да съществува наличие на повтарящи се данни. След това да се дискутира и постави идеята за разцепване на тази таблица на две или повече свързани таблици, в които да се изключат всички възможни повторения на данните При разглеждане на темата “Цикъл с управляваща променлива” първоначално може да се зададе пример с пресмятане на сумата на 5 числа без използване на цикъл. След това се поставя въпроса “Какво би станало, ако имаме 50 числа или 5000? Колко време ще ни отнеме писането?” Въвежда се идеята за повтарящи се действия с предварително известен брой на повторенията и описанието им с оператор за цикъл, управляван от променлива. Решава се същата задача с въведения оператор, след което се дава задача изискваща сумирането на по- голям брой елементи. 4. От близкото към далечното – изисква постепенно разширяване кръгозора на учениците. В случая понятието близко се разглежда в познавателния му смисъл. Един от най- често използваните критерии за определяне достъпността на учебното съдържание е критерият 90/90 – достъпно и ефективно обучение е онова обучение, при което 90% от учениците усвояват 90% от учебния материал за определено време. Ако този критерий не е изпълнен, следва или да се намали степента на трудност на материала или да се увеличи времето, предвидено за усвояването му. Принцип за системностI. СъщностСъстои се в усвояването на знанията, уменията и навиците в определена логическа връзка, в която водещо значение имат съществените признаци на предмети и явленията и тяхната съвкупност представлява цялостна система . Този принцип изисква новоусвоените понятия от учениците да заемат своето логическо място в системата от познания, които те вече имат. Този процес на систематизиране е тясно свързан със съзнателното усвояване на знанията. Необходимо е новите понятия да се интегрират във все по-обобщени системи от понятия, за да се запомни най-същественото. Изтегляне 0.93 Mb. Сподели с приятели:
|