1. Положителни подбуди за учене, интерес към учебния материал. Учебният материал по информатика има пряко практическо приложение, резултатите от усвоените знания и умения са видими в самия процес на обучение.
2. Положителни емоционални преживявания, породени от самата учебна дейност.
Пример:
Изучаването на възможностите за работа с операционни системи, а от там и с управлението на компютъра, създаването на собствена рекламна страница с помощта на текстообработваща система, поддържане на данните за класа чрез електронни таблици или бази от данни, получаване на графични изображения на въведените данни в електронни таблици и др.
Учителят може да представи на предварително разработени програми, презентации, текстови документи, данни обработвани със система за управление на бази от данни, графично представяне на таблична информация и др., които имат за цел да мотивират учениците за постигането на определен краен резултат. Същевременно учителят може да насочи интересуващите се ученици към използването на допълнителна литература.
Пример:
Могат да се представят презентации, които са близки до излъчваните по кабелните телевизии рекламни клипове. Учениците се въодушевяват от идеята сами да направят нещо подобно и дори започват самостоятелно да откриват възможностите за анимация на отделните обекти и слайдове в презентациите.
Пример:
За да се покажат широките възможности на ЕТ може да се визуализира “Кривата на живота”, определена от датата на раждането на човек. В таблицата показана на Фигура 1 ученикът може да въведе година, месец и дата на раждане и да види графичното изображение на неговия “жизнен цикъл”. От казаното дотук ясно се вижда връзката на принципа за активност с принципите за нагледност и съзнателност.
3. Тясната връзка между получените умения и знания в часовете по информатика и ИТ и практиката .
Пример:
За изясняване на обекти и процеси от информатиката и ИТ могат да се използват примери аналогии от реалния живот. Йерархичната файлова структура в MS DOS може да се изясни чрез използване на училищната структура, управлението и структурата на дадена фирма, подреждането на книги в библиотечен каталог и др.
Тази връзка намира своето отражение при подбора на задачите и темите за курсови проекти. Задачите, чрез които се въвеждат нови понятия от информатиката и ИТ са задачи взети от практиката и ежедневието на учениците. На учениците се поставят задачи за изработване на курсови проекти, свързани с области от ежедневието им с различни средства- текстообработващи системи, електронни таблици, бази от данни, системи за презентации, среди за програмиране.
Сподели с приятели: |
