3. При повторението се активизира мисълта като се използват въпросите, сравнението, анализът, синтезът, класификацията и обобщението . Тези методи могат да се използват във всеки един урок по информатика.
Например:сравняването на операциите с файлове, редактирането (копиране, преместване, изтриване) в текстообработваща система и електронни таблици, обобщаване на основните възможности на текстообработваща система и електронни таблици, класификация на операционните системи, на функциите, класификация на типовете величини и записи.
4. Да се избягва еднообразното повторение. 5. Прилагане на разнообразни методи, форми и подходи. Затвърдяване на знанията чрез наблюдение на изучаваните обекти
6. Упражняване в решаване на практически задачи, изискващи използването на изучените понятия и усвоените умения и навици.
7. Поставяне на самостоятелни работи, изискващи творчески подход при прилагане на знанията. Препоръчително е в обучението по информатика, при изучаване на системи за текстообработка, електронни таблици или бази от данни, компютърна графика, език за програмиране да се включи разработването на проект. Тези проекти изискват прилагане на усвоени вече знания и умения, задълбочават знанията на ученика за изучаваната програмна система и дават възможност за проява на творчество и въображение.
8. За трайното овладяване на знанията оказва влияние и формата за проверка и оценка на знанията, уроците за повторение и обобщение. 9. Прилагането на знанията в практиката. В курса по информатика се решават задачи с чисто приложен характер: оперирането с файлове и директории е задължително за усвояването на каквото и да е приложно програмно осигуряване. Оформянето на текста с текстов редактор или текстообработваща система вече е ежедневие в дейността на хората. Решаването на задачи с електронни таблици, свързани с планиране и отчитане на приходите и разходите в личния бюджет. Поддържането на ученическата информационна система за класа, приятелите, телефони, книги и т.н. са с реално практическо приложение.
