Предпоставка за реализация на този принцип в обучението по информатика и ИТ е двустепенното равнище на обучение, което е основополагащо в държавните образователни изисквания и заложения в учебните програми модулен подход за организиране на учебното съдържание. Учебните програми са структурирани в отделни модули, с фиксиран минимален хорариум от часове. По избор на преподавателя, в съответствие с интересите и възможностите на учениците, в рамките на общия хорариум за дисциплините към всеки модул могат да се включат допълнителни часове за затвърдяване на задължителния минимум или за въвеждане на нови теми.
Теорията за модулното обучение е доста добре разработена в международен мащаб известни са редица изследвания посветени на модулния подход и възможностите , които той предоставя за индивидуализация на обучението. “Модулното обучение в съвременното му разбиране се разглежда като иновационна дидактическа система, която осигурява индивидуализация на обучението”
В обучението по информатика и ИТ се оформят два основни аспекта на понятието модул:
логическа завършеност - обучаемият получава поне минимума от знания и умения, достатъчни за да възприеме водещите идеи и принципи;
вариативност- един и същ модул може да съществува в различни варианти, които могат да се породят от различния обем часове и профил на училището. Вариантите се изграждат чрез разширение на знанията за изучени теми или чрез допълнение с нови теми.
