Методика на обучението по иит цели на обучението по информатика и Информационни Технологии



страница49/78
Дата01.11.2022
Размер0.93 Mb.
#115439
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   78
metodika-na-obuchenieto-po-iit
3. Задачи за съотнасяне. На едно множество от хомогенни основи се съпоставя друго множество от възможни отговори. От тестирания се иска да направи съответствие между елемен­тите от едното множество към елементите на другото множество. Не е задължително двете множества да имат еднакъв брой елементи.
Предимства:

  • бърза проверка на степента на усвояване на голям обем фактическа информация;

  • оценката е обективна и не зависи от проверяващия;

  • стимулират учениците към обобщаване на знанията.

Недостатъци:

  • конструирането им изисква повече време;

  • по- трудни са за възприемане;

  • изискват повече време за решаване;

  • чрез тях не могат да се проверят равнища на усвояване като приложение, анализ, синтез и оценка .

Типология на тестовите въпроси и задачи по информатика и ИТ според целите на обучението и учебното съдържание
Изхождайки от спецификата на учебното съдържание по информатика и ИТ и целите на обучението по тези предмети тестовите въпроси могат да се използват за установяване на:

  • знанията на учениците за основните понятия и принципи в инорматиката;

  • знания за конкретна операционна система;

  • знанията за интерфейса на конкретно софтуерно приложение- система за текстообработка, електронна таблица, система за управление на бази от данни, система за компю­търна графика и др.;

  • знания за идеологията на софтуерните приложения, незави­сеща от техния интерфейс;

  • умения за интерпретиране на различните типове информация и данни. Например интерпретация на графики при изучаване на ЕТ;

  • умения за откриване на грешки;

  • умения за конструиране на логически изрази, в съответствие с правилата на изучавания софтуер;

  • умения за изпълнение на различни алгоритми;

  • умения за декомпозиране на даден проблем и свеждане на решението до известни вече задачи;

  • умения за моделиране на процеси и явления със средствата на подходящо софтуерно приложение;

  • приложение на усвоените знания и умения за решаването на различни приложни задачи.


Сподели с приятели:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   78




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница