II. Въпроси и задачи с ограничена свобода на отговора. Те са комбинация от откритите и закритите въпроси. Към тях спадат задачите за редактиране на текстове, въпроси и задачи за заместване, повечето задачи по природни науки, където отговорът е кратък и се получава като резултат от някакви изчисления.
Предимства:
конструират се сравнително лесно и бързо се проверяват знания на факти, термини разбиране на понятия, изчислителни умения;
проверката е по-обективна в сравнение с открития тип въпроси е по-кратка.
Недостатъци:
притежават по-слаби възможности за проверка степента на развитие на когнитивните процеси;
проверката на тестовите резултати не може във всички случаи на пълно да се автоматизира;
не могат пълно да покрият учебното съдържание.
III. Въпроси и задачи със структуриран отговор. Отговорите са дадени и един или няколко от тях са верни. От учениците се изисква по определен начин да посочат верните отговори. “Ученикът оперира с напълно структурирана ситуация. относително голямо количество на задачите от този тип се включва в даден тест. Има предварително зададен ключ за оценяване на отговорите.
1. Задачи с алтернативни отговори.От тип вярно-невярно.
Предимства:
използват се главно за проверка на фактологическо съдържание;
необходим е голям брой задачи в теста и повече време;
не може да се установи защо отговарящият е отговорил грешно.
2. Задачи с множествени изборни отговори. Състоят се от основна част - формулировката на задачата и възможни отговори на въпроса - от 3 до 5. Използват се за диагностициране знанията на учениците на принципи, методи, специфични за даден предмет. Могат да диагностицират разбиране, прилагане на знания, обособяване на причинно следствени връзки.
Предимства:
позволяват измерване на знанията от почти всички равнища на знанието;
