Microsoft Word Стратегия во 2021-2030 clean docx
Основни предизвикателства, свързани с подбора, мотивирането и развитието
Изтегляне 1.21 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- 2.13 Предизвикателства, свързани с управлението на ВУ
| Основни предизвикателства, свързани с подбора, мотивирането и развитието на младите преподаватели: 1) Загубване на традицията професията „преподавател“ да се приема като призвание. 2) Фактът, че преподавателят вече не е единственият източник на информация, намалява престижа му и едновременно с това изисква различен и доста сложен набор от нови, недостатъчно формулирани и обосновани качества, нови компетентности и методи на преподаване, а оттам и различна организация на труда. 3) Прекомерно завишените хорариуми изтощават енергията на младия преподавател и го лишават от необходимото значително време за личностно и професионално усъвършенстване, вкл. и за научни изследвания, според които се оценява работата му при придобиване на научна степен и повишаване в академична длъжност. Това забавя процесите на академично израстване и на нарастване на доходите. ПР ОЕ КТ ! 38 4) Недоброто финансово състояние на повечето университети пречи за създаването и поддържането на привлекателна материална среда, която не осигурява на младия преподавател условия за задълбочена научна дейност и за възстановяване чрез подходящи спортни и социални дейности. 5) Недостатъчното материално стимулиране също представлява сериозна пречка пред привличането и задържането на талантливи и мотивирани млади преподаватели в много висши училища. 2.13 Предизвикателства, свързани с управлението на ВУ Органите за управление на ВУ в България са избираеми. Изборността на ректора, общото събрание и академичния съвет, деканите и т. н. е в духа на академичната автономия, но прави органите за управление, особено ректора и деканите, зависими от тези, които ги избират. На места академичната автономия е довела до това, дори решенията, които трябва да се взимат на ниво катедра – предложения за конкурси, за изменения на учебни планове и пр., се съгласуват предварително с ректора, без чиято благословия не се предприема нищо. От друга страна има и примери за невъзможността някои ректори и декани да наложат мерки, които биха довели до повишаване на качеството и до финансова ефективност, поради съпротива от страна на колективните органи за управление. И в двата случая академичната автономия е довела до отсъствие на академична отговорност пред обществото. Необходимо е да се намерят инструменти, чрез които държавата да защитава обществения интерес, без да нарушава академичната автономия, например като в ЗВО се въведат механизми за отговорност на органите за управление и за осигуряване на прозрачност и отчетност. Нужен е и работещ предварителен финансов контрол по ЗФУКПС и контрол за законосъобразно провеждане на процедурите по ЗОП и на управлението на собствеността, законосъобразност при сключването на договори за възлагане, отдаване под наем и т. н. Вътрешните системи за оценяване и поддържане на качеството, ако са ефективни, са толкова важни, че на няколко пъти беше обсъждано оценката на тяхната работа да стане ключова при акредитацията. Въпреки това на много места системите остават формални и не допринасят реално за контролирането и поддържането на качеството на вътрешноинституционално ниво. ПР ОЕ КТ ! 39 За повишаване на обществената отговорност и ползата от ВУ е необходимо да се въведат ефективни механизми за привличане на представители на външни партньори (работодатели, регионални власти, други образователни институции в региона и т.н.) в процесите на вземане на стратегически решения за развитие на ВУ и при прегледа и оценяването на тяхното изпълнение. Изтегляне 1.21 Mb. Сподели с приятели:
|