Литература месец Седмица Образователно ядро Тема Очаквани резултати Методи и форми 1 2 3 4 5
ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ
ЗА ВТОРА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА (4-5 –ГОДИШНИ)
ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
Месец
Седмица
Образователно ядро
Тема
Очаквани резултати
Методи и форми
1
2
3
4
5
6
IX
1
Довиждане, лято!
(входящо проследяване)
Възприемане на литературно произведение ; Свързана реч
1/1
Знам и мога
Установяване на равнището на представите, уменията и отношенията по ядра:
„Възприемане на литературно произведение“ и „Свързана реч“
Речник;
Звукова култура;
Граматически правилна реч
1/2
Знам и мога
Установяване на равнището на представите, уменията и отношенията по ядра Речник, Звукова култура и Граматически правилна реч
IX
2
Моето семейство
Свързана реч;
Речник
2/1
Мама, татко и аз
Знания: затвърждаване на представата за понятията семейство и член от семейство; добиване на представа за типичните задължения на членовете в семейството.
Умения: съставяне на описателен текст с нагледна опора и правилна употреба на сегашно време на глаголите;
умения за оцветяване в рамките на контур.
Отношения: изразяване на внимание и загриженост към членовете на семейството и провокиране на положително отношение към техния труд.
Възприемане на литературно произведение; Пресъздаване на литературно произведение
2/2
Моето семейство, Ангелина Жекова
Знания:
запознаване със стихотворението „Моето семейство“ от Ангелина Жекова
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;
съпреживяване на радостта на детето;
изобразително-творчески умения.
Отношения:
изразяване на любов и признателност към членовете на семейството.
1
2
3
4
5
6
X
3
Дъжд вали
Възприемане на литературно произведение;
Свързана реч
3/1
Под гъбата,
В. Сутеев
Знания:
запознаване с приказката „Под гъбата“ от Витали Сутеев
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към приказка.
Пресъздаване на литературно произведение
3/2
Под гъбата,
В. Сутеев
Знания:
активизиране на знанията за приказката „Под гъбата“ от В. Сутеев.
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
пресъздаване на приказката , като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля.
Отношения:
изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.
X
4
Това се случи
Възприемане на литературно произведение; Свързана реч
4/1
Дядовата питка,
Българска народна приказка
Знания:
запознаване с приказката „Дядовата питка“
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.
Пресъздаване на литературно произведение
4/2
Дядовата питка,
Българска народна приказка
Знания:
активизиране на знанията за приказката „Дядовата питка“
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля.
Отношения:
изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.
X
5
Играя на...
Възприемане на литературно произведение; Свързана реч
5/1
Дядо и ряпа , Ран Босилек
Знания:
запознаване с приказката „Дядо и ряпа“ от Ран Босилек.
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрация последователността в сюжета на приказката;
формиране на умения за задаване на въпроси;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към литературно произведение.
Пресъздаване на литературно произведение
5/2
Дядо и ряпа , Ран Босилек
Знания:
активизиране на знанията за приказката „Дядо и ряпа“ от Ран Босилек.
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля.
Отношения:
изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.
X
6
Моите приятели животните
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
6/1
Птиче в клетка ,
Чичо Стоян
Знания:
запознаване със стихотворението „Птиче в клетка“ от Чичо Стоян
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с
помощта на илюстративна опора;
съпреживяване на тъгата на птичето;
изобразително-творчески умения.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
Речник;
Граматически правилна реч
6/2
Моят аквариум
Знания:
активизиране на общата представа за декоративната рибка като домашен любимец;
обогатяване и семантизиране на детския речник.
Умения:
назовава изобразеното (рибки, рак, костенурка, водорасли, аквариум);
разбира и използва лексиката спрямо говорната ситуация.
Отношение:
изразяване на положително емоционално и грижовно отношение към домашните любимци
XI
7
Това е...
Възприемане на литературно произведение, Свързана реч
7/1
Трите мечки, Лев Толстой
Знания:
запознаване с приказката „Трите мечки“ от Лев Толстой.
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
Пресъздаване на литературно произведение
7/2
Трите мечки, Лев Толстой
Знания:
активизиране на знанията за приказката „Трите мечки“ от Лев Толстой
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля;
задаване на въпроси с подходяща интонация и актьорско майсторство.
Отношения:
изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.
XI
8
Правила за пресичане
Свързана реч; Граматически правилна реч
8/1
Пресичам улицата
Знания:
активизиране за знания/представи за правилата за безопасно пресичане на уличното платно и лексика свързана с тях.
Умения:
активно участие в беседа по картина;
съставя изречения по нагледна опора, като включва ключови думи
Отношения:
изразяване на отговорно отношение към правилата за безопасно движение по пътищата
Речник;
Звукова култура
8/2
Отгатвам гатанки любими
Знания:
активизиране на представа в практически план за гатанката като жанр; обогатяване и семантизиране на детския речник.
Умения:
интерпретиране на иносказателността чрез отгатване на гатанката;
правилно изговаряне на думите;
умения за оцветяване в рамките на пунктир.
Отношения:
емоционално отношение към ритмизирани словесни форми;
емоционално отношение към иносказателността.
XI
9
Чистотата е здраве
Възприемане на литературно произведение; Свързана реч
9/1
Ванко и водичката, Димитър Спасов
Знания:
запознаване с разказа „Ванко и водичката“ от Димитър Спасов.
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на произведението;
съставяне на описателен текст по нагледна опора.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
9/2
Хитра песен за хитрите рибки,
Петя Караколева
Знания:
запознаване със стихотворението „Хитра песен за хитрите рибки“ от Петя Караколева
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;
съпреживяване на радостта на детето;
изобразително-творчески умения.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
XI
10
Аз искам
Възприемане на литературно произведение;
Свързана реч
10/1
Задружно ,
Асен Разцветников
Знания:
запознаване с приказката „Задружно“ от Асен Разцветников
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
Речник; Свързана реч
10/2
В магазина за плодове и зеленчуци
Знания:
активизиране на знания/представи за понятията плодове и зеленчуци и свързана с тях лексика.
Умения:
назоваване на съществителни имена по нагледна опора ;
подбиране на подходящи прилагателни имена към тях;
развиване на уменията за задаване на въпроси;
съставяне на кратък повествователен текст по нагледна опора.
Отношения:
изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена езикова задача.
XII
11
Вълшебни думи
Възприемане на литературно произведение
Свързана реч
11/1
Трите хубави думички, Таня Касабова
Знания:
активизиране на лексика, свързана с речевия етикет и култура на речево общуване с близки и познати хора;
запознаване с приказката „Трите хубави думички“ от Таня Касабова.
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
Пресъздаване на литературно произведение
11/2
Трите хубави думички, Таня Касабова
Знания:
активизиране на знанията за приказката „Трите хубави думички“ от Таня Касабова.
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля;
използване на думи и изрази за вежливост.
Отношения:
изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение;
проявява уважително отношение към събеседника си.
XII
12
Сняг вали
Възприемане на литературно произведение, Свързана реч
12/1
Дядовата ръкавичка, Елин Пелин
Знания:
запознаване с приказката „Дядовата ръкавичка“ от Елин Пелин
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
Свързана реч
12/2
Дядовата ръкавичка, Елин Пелин
Знания:
активизиране на знанията за приказката „Дядовата ръкавичка“ от Елин Пелин
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
преразказване на приказката с досъчиняване на нов край по нагледна опора.
Отношения:
изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.
XII
13
Дядо Коледа пристига
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
13/1
Край елхата, Лъчезар Станчев
Знания:
запознаване със стихотворението „Край елхата“ от Лъчезар Станчев
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на нагледна опора;
изобразително-творчески умения.
Отношения:
проява на емоционално отношение към празника като цяло и очакваните коледни подаръци.
Речник;
Свързана реч
13/2
Работилницата на Дядо Коледа
Знания:
активизиране на знания/представи за понятието играчки и свързана с него лексика.
Умения:
назовава съществителни имена по нагледна опора;
подбира подходящи прилагателни имена към тях;
съставяне на описателен текст по нагледна опора;
умения за оцветяване в рамките на пунктир.
Отношения:
изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена езикова задача.
I
14
Зимни игри
Свързана реч;
Граматически правилна реч
14/1
Снежен човек
Знания:
активизиране на представа в практически план за сегашно и минало просто време на глагола.
Умения:
активно участие в беседа по серия от сюжетни картини;
разказване в минало време;
развиване на уменията за задаване на въпроси.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към снежния човек.
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
14/2
Зима , Ангелина Жекова
Знания:
запознаване със стихотворението „Зима“ от Ангелина Жекова
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;
съпреживяване на любовта към зимата, изразена в стихотворението ;
изобразително-творчески умения.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
I
15
Ден и нощ
Граматически правилна реч, Речник
15/1
Кога какво казвам?
Знания:
активизиране на лексика, свързана с речевия етикет и култура на речево общуване с близки и познати хора;
Умения:
съставяне на изречения по нагледна опора;
съотнасяне частите да денонощието към съответните думи и изрази за вежливост;
развиване на уменията за задаване на въпроси;
умения за оцветяване в рамките на пунктир
Отношение:
изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена езикова задача.
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
15/2
Верижка за всеки, Лъчезар Станчев
Знания:
запознаване със стихотворението „Верижка за всеки“ от Лъчезар Станчев
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;
съотнасяне частите да денонощието към съответните думи и изрази за вежливост.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
I
16
Децата са различни
Възприемане на литературно произведение;
Свързана реч
16/1
Как Мечо се учи да говори ,
Радой Киров
Знания:
запознаване с приказката „Как Мечо се учи да говори“ от Радой Киров.
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
Пресъздаване на литературно произведение;
Звукова култура
16/2
Имало едно време, Асен Разцветников
Знания:
наизустяване на забавна римушка с помощта на нагледна опора.
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратка римушка;
правилно произнасяне на думите.
Отношение:
изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена задача – наизустяването на римушка;
емоционално отношение към римата като начин на забавление.
I
17
Това ми харесва
Възприемане на литературно произведение,
Свързана реч
17/1
Вълшебният барабанчик,
Джани Родари
Знания:
запознаване с приказката „Вълшебният барабанчик“ от Джани Родари.
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
Пресъздаване на литературно произведение
17/2
Вълшебният барабанчик, Джани Родари
Знания:
активизиране на знанията за приказката „Вълшебният барабанчик“ от Дж. Родари
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля.
Отношения:
изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.
II
18
Аз съм българче
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
18/1
Родна стряха,
Ран Босилек
Знания:
запознаване със стихотворението „Родна стряха“ от Ран Босилек.
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;
съпреживяване на любовта към родния дом, изразена в стихотворението;
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
18/2
Знамето ни е трицветно, М. Митов
Знания:
запознаване със стихотворението „Знамето ни е трицветно“ от Милан Митов
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;
съпреживяване на любовта към българското знаме, изразена в стихотворението.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
II
19
Мама
Възприемане на литературно произведение; Свързана реч
19/1
Защо стоножката има сто крачета, Радой Киров
Знания:
запознаване с приказката „Защо стоножката има сто крачета“ от Радой Киров.
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
Възприемане на литературно произведение; Пресъздаване на литературно произведение
19/2
Очички звездички, Николай Соколов
Знания:
запознаване със стихотворението „Очички звездички“ от Николай Соколов.
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;
съпреживяване на любовта към майката, изразена в стихотворението;
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
II
20
Дъжд вали, слънце грее
Възприемане на литературно произведение;
Свързана реч
20/1
Кой е по-силен
Българска народна приказка
Знания:
запознаване с приказката „Кой е по-силен?“
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
Речник;
Звукова култура
20/2
Отгатвам гатанки любими
Знания:
активизиране на представа в практически план за гатанката като жанр.
Умения:
интерпретиране на иносказателността чрез отгатване на гатанката;
правилно изговаряне на думите;
умения за оцветяване в рамките на пунктир.
Отношения:
емоционално отношение към ритмизирани словесни форми;
емоционално отношение към иносказателността.
II
21
Разказвам за животните
Речник;
Звукова култура
21/1
Кой какво казва?
Знания:
активизиране на представа в практически план за глагола като част на речта.
Умения:
образуване на глаголи от звукоподражателни думи (ко-ко – кудкудяка, пи-пи – пиука; мяу-мяу – мяука; муууу – мучи; грух-грух – грухти; беее – блее);
произнася думите правилно;
умения за оцветяване в рамките на пунктир.
Отношения:
удовлетвореност от справяне с определена езикова задача.
Възприемане на литературно произведение;
Свързана реч
21/2
Ежко Бежко и Баба Меца , Ран Босилек
Знания:
запознаване с приказката „Ежко Бежко и Баба Меца“ от Ран Босилек
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално оценъчно отношение към действията и постъпките на героите
III
22
Какво е нужно
Възприемане на литературно произведение; Свързана реч
22/1
Кравайчето, Чешка народна приказка
Знания:
запознаване с приказката „Кравайчето“
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
Пресъздаване на литературно произведение
22/2
Кравайчето, Чешка народна приказка
Знания:
активизиране на знанията за приказката „Кравайчето“.
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
пресъздаване на приказката, като се интерпретират реплики и действия на героите, влизайки в роля.
Отношения:
изразяване на емоционално оценъчно отношение към героите на литературно произведение.
III
23
Моята градина
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
23/1
Кокиче, Георги Струмски
Знания:
запознаване със стихотворението „Кокиче“ от Георги Струмски
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратко римувано стихотворение с помощта на илюстративна опора;
съпреживяване на радостта от настъпването на пролетта, изразена в стихотворението;
изобразително-творчески умения.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
Възприемане на литературно произведение;
Свързана реч;
23/2
Пролетен венец, Рада Александрова
Знания:
запознаване с приказката „Пролетен венец“ от Рада Александрова
Умения:
разпознаване на герои от литературно произведение;
определяне по илюстрация последователността в сюжета на приказката;
преразказ на момент от приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
III
24
Мама и татко работят
Пресъздаване на литературно произведение;
Речник
24/1
Кой какъв е? Панчо Панчев
Знания:
наизустяване на забавна римушка с помощта на нагледна опора;
затвърждаване на представата за значението на думите, названия на професии.
Умения:
изразително възпроизвеждане на кратка римушка;
правилно произнасяне на думите.
Отношение:
изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена задача – наизустяването на римушка;
емоционално отношение към римата като начин на забавление.
Възприемане на литературно произведение,
Свързана реч
24/2
Работна Мецана,
Леда Милева
Знания:
запознаване с приказката „Работна Мецана“ от Леда Милева
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
III
25
Празнуваме заедно
Възприемане на литературно произведение; Пресъздаване на литературно произведение
25/1
Моята сестричка, Антоанета Димитрова
Знания:
запознаване със стихотворението „Моята сестричка“ от Антоанета Петрова
Умения:
съпреживяване радостта на детето, изразена в стихотворението,
заучаване стихотворението наизуст.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
Свързана реч, Речник
25/2
Торта за рождения ден на Здравко
Знания:
разширяване на представата за рождения ден като личен празник.
Умения:
активно участие в диалог по картинна опора;
назоваване на някои роднински връзки в своето семейство;
правилно произнасяне на предмети, лица и събития;
споделяне за лични събития в миналото и в бъдещето.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към рождения ден като личен празник.
IV
26
Това е...
Възприемане на литературно произведение;
Свързана реч
26/1
Мишлето и моливът ,
В. Сутеев
Знания:
запознаване с приказката „Мишлето и моливът“ от В. Сутеев
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на приказката;
преразказ на приказката по илюстрации, изобразяващи основните моменти.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към приказката.
Възприемане на литературно произведение; Свързана реч
26/2
Нови познати, Чеслав Янчарски
Знания:
запознаване с разказа „Нови познати“ от Чеслав Янчарски
Умения:
разпознаване на герои и епизоди от литературно произведение;
определяне по илюстрации последователността в сюжета на разказа;
преразказ на разказа по илюстрации, изобразяващи основните моменти.
Отношение:
изразяване на емоционално отношение към действията и постъпките на герои в литературно произведение.
IV
27
Зоопарк
Речник;
Граматически правилна реч
27/1
Кой какво дете има?
Знания:
активизиране на знания/представа за диви животни и свързана с тях лексика.
Умения:
образуване на умалителни форми за единствено и множествено число на съществителни имена;
използва умалителни форми за единствено и множествено число на съществителни имена в изречения.
Отношения:
удовлетвореност от справяне с определена езикова задача
Речник, Звукова култура
27/2
Отгатвам гатанки любими
Знания:
активизиране на представа в практически план за гатанката като жанр.
Умения:
интерпретиране на иносказателността чрез отгатване на гатанката;
правилно изговаряне на думите;
умения за оцветяване в рамките на пунктир.
Отношения:
емоционално отношение към ритмизирани словесни форми;
емоционално отношение към иносказателността
IV
28
Играем заедно
Пресъздаване на литературно произведение; Звукова култура
28/1
Броилка без край, Радой Киров
Знания:
наизустяване на забавна броилка с помощта на нагледна опора.
Умения:
изразително възпроизвеждане на броилката;
правилно произнасяне на думите.
Отношение:
изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена задача – наизустяването на броилка;
емоционално отношение към римата като начин на забавление.
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
28/2
Хвърчило, Мария Йосифова
Знания:
запознаване със стихотворението „Хвърчило“ от Мария Йосифова
Умения:
съпреживяване любовта на детето, изразена в стихотворението,
заучаване стихотворението наизуст.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
V
29
Пресичам безопасно
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
29/1
По бялата зебра , Валери Петров
Знания:
запознаване със стихотворението „По бялата зебра“ от Валери Петров;
актуализиране на знанията за сигналните светлини на светофара.
Умения:
изразително възпроизвеждане на стихотворението.
разпознаване сигналните светлини на светофара.
Отношение:
изразяване на положително емоционално отношение от справяне с определена задача – наизустяването на стихотворение;
емоционално отношение към правилата за безопасно движение по пътищата.
Свързана реч;
Граматически правилна реч
29/2
Христо и топката
Знания:
активизиране на представа в практически план за сегашно и минало просто време на глагола.
Умения:
активно участие в беседа по серия от сюжетни картини;
разказване в минало време.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към действията и постъпките на героите
V
30
Обичам приказки
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
30/1
Мила гледка , Асен Босев
Знания:
запознаване със стихотворението „Мила гледка“ от Асен Босев
Умения:
съпреживяване настроението на стихотворението,
заучаване стихотворението наизуст.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
30/2
Много са, Цветан Ангелов
Знания:
запознаване със стихотворението „Много са“ от Цветан Ангелов
Умения:
съпреживяване настроението на стихотворението,
заучаване стихотворението наизуст.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
V
31
Грее ярко слънце
Свързана реч;
Граматически правилна реч
31/1
На плажа
Знания:
активизиране на представа в практически план за местоимения, съществителни и прилагателни имена.
Умения:
активно участие в беседа по сюжетна картина;
правилна употреба на местоимения в кратки прости изречения.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към лятото и игрите на плажа.
Възприемане на литературно произведение;
Пресъздаване на литературно произведение
31/2
Лято, Елисавета Багряна
Знания:
запознаване със стихотворението „Лято“ от Елисавета Багряна
Умения:
съпреживяване настроението на стихотворението,
заучаване стихотворението наизуст.
Отношения:
изразяване на емоционално отношение към стихотворението.
V
32
Здравей, лято!
(изходящо проследяване)
Възприемане на литературно произведение; Свързана реч
32/1
Знам и мога
Установяване на равнището на представите, уменията и отношенията по ядра Възприемане на литературно произведение и Свързана реч
Речник; Звукова култура;
Граматически правилна реч
32/2
Знам и мога
Установяване на равнището на представите, уменията и отношенията по ядра Речник, Звукова култура и Граматически правилна реч
Сподели с приятели: