Квалификационна характеристика

Учебен план

В количествено отношение учебният план проектира: срок на обучение – двугодишен; разпределение на учебната натовареност в учебните планове е в 4 семестъра с общ хорариум - 485 учебни часа. Изпълнението на плана носи на студента 120 кредита, като кредитите се разпределят по 30 кредита на семестър.

В съдържателно отношение учебният план включва задължителни, избираеми и факултативни дисциплини. Количествените им показатели са представени в Таблица 1 (Приложение А10.1.1.1.3)

Задължителни дисциплини

В учебния план на специалността са включени избираеми дисциплини, които осигуряват специфични знания и компетентности на социалния педагог. Предложените избираеми дисциплини (общо 7 на брой) са с хорариум от по 15 часа. Студентът е длъжен да покрие 30 часа от тях, изучавайки 2 учебни дисциплини (по избор), които формират 6,18от общия хорариум и носят на студента 4 кредита.

В учебния план на специалността са включени за изучаване факултативни дисциплини, които дават възможност на студента да получи знания и умения в различни научни области в съответствие и със своите интереси. Предложени са общо 2 учебни дисциплини с хорариум от по 15 часа. В съответствие с учебния план студентът е задължен чрез изучаването на една факултативна дисциплина (по избор) да покрие 40 часа, което представлява 3,09 % от общия хорариум и осигурява 2 кредита.

Натовареността в семестрите е равномерно разпределена - средно по 7 учебни дисциплини в семестър. Аудиторната заетост на студентите и формите за самостоятелна работа са оптимално регулирани, така че всеки семестър да носи по 30 кредита на студента при успешно полагане на предвидените по учебен план форми на контрол.

Учебни програми

Учебните програми на задължителните учебни дисциплини, избираеми и факултативи имат една обща структура:

• 
  описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация;
  
• 
  описание на предварителните изисквания преди провеждането на курса на обучение, компетенции при завършване на обучението по дисциплината; техническо осигуряване на обучението;
  
• 
  тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции, семинарни и практически упражнения;
  
• 
  литература;
  
• 
  конспект.
  

Представените учебни програми в своята цялостност са един осъвременен образователен продукт, който предпоставя високо качество на теоретична и практическа подготовката на студентите – магистри от специалност “ Педагогика на ресоциализацията в училище” задочно обучение. Този извод се потвърждава и от рецензията на учебната документация на специалността изготвена от външен експерт (те е представена в Приложение А 10. 1.1.1.5. )

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Педагогическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

В Педагогически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Към Педагогическия факултет се конструира Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на педагогически кадри. Това дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата.

В структурно отношение учебните планове са синхронизирани, за да позволяват сливане на специалности в общ поток, заради произтичащите икономии на време, пространство, човешки и финансов ресурс.

• 
  оценка на професионалните направления във факултета от експертни групи от НАОА и изпълнение на препоръките от агенцията;
  
• 
  работата на комисията по качеството към факултета и различни работни групи (за разработване на нови учебни планове, създаване и актуализиране на програмите за държавни изпитни и др.);
  
• 
  обсъждане в катедрените колективи на учебните програми по различните дисциплини.
  

Анализът на учебната документация има за цел:

• 
  оптимизиране на учебния план и квалификационна характеристика на специалността, в съответствие с препоръките на НАОА, както и привеждането им в съответствие с обема компетентности, които се предписват за дадената специалност. Предложените промени се превръщат във факт след като учебната документация се обсъди и приеме последователно от ресорните катедри, ФС и се утвърди от АС;
  
• 
  усъвършенстване на учебните програми в съответствие с внедряване на системата за натрупване и трансфер на кредити;
  
• 
  регулярно актуализиране на учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини.
  

.
1.1.2.3. Налични данни (материали, програми и др.) от учебна документация на български и/или на чуждестранни ВУ, с приоритет от европространството на висшето образование

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Педагогическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Ежегодно се провеждат анонимни анкети за проучване на студентското мнение относно ефикасността на учебната документация, както по отделни учебни дисциплини, така и за специалностите във ПФ. За периода 2007 – 2011 г. комисията по качеството е провела 15 анкетни проучвания, изводите от които служат като показател за качеството на учебната документация.

За мнението на студентите относно изучаваното учебно съдържание и учебните планове се съди от отговорите, дадени в раздел втори от проведената Анкета №2: „учебен процес”. Резултатите от анкетата сочат, че студентите от специалност “Педагогика на ресоциализацията в училище”са информирани за квалификационната характеристика на специалността - 68,9%; за учебния план - 71,89%; за учебните програми на отделните дисциплини - 68,8%. До голяма степен тази информираност е мотивирана и от подчертан познавателен интерес и желание за професионално развитие.( Приложение А10.1.4.2.1.)
1.2. Обучението на студентите се осъществява от преподавателски състав с необходимия профил и квалификация
Обучението в образователно-квалификационна степен “магистър” по специалност “Педагогика на ресоциализацията в училище”, задочно обучение е осигурено с висококвалифицирани специалисти на основен трудов договор в Пловдивски университет “П. Хилендарски”.

3. 
   Осигурен е изискваният нормативен минимум на хабилитирани преподаватели на ОТД
   

Всички задължителни и избираеми учебни дисциплини се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината. Обучението по предлаганите в обучението 22 учебни дисциплини (задължителни – 19 и избираеми (избираеми и факултативи) - 3 се осигурява от 15 преподаватели, всички хабилитирани – от тях 8 професори и 7 доценти.

Педагогическият факултет има изградена материално-техническа и информационна база за поддържане и осъществяване на качествена образователна и научноизследователска дейност в професионално направление “Педагогика”. За реализация на оптимален процес на обучение са осигурени учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; специализирана литература и условия за самостоятелна работа в библиотеката, езиковите и специализираните центрове; компютърни и видео-зали и непрекъснат достъп до Интернет.

• 
  аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
  
• 
  друга специализирана за обучението учебна база
  

За обучението на студентите (бакалаври и магистри) от професионално направление „Педагогика” са осигурени аудиторни, семинарни и компютърни зали, специализирани кабинети, центрове и лаборатории, както следва:

:

АУДИТОРНА ПЛОЩ ЗА УЧЕБНА ЗАЕТОСТ:

• 
  11 аудитории с обща площ 1245 кв. метра и 1301 работни места:
  

• 
  66 семинарни зали с обща площ 2879 кв. метра и 2071 работни места в Нова сграда:
  
• 
  Компютърни и видеозали с обща площ 210 кв. метра и 136 работни места.
  

• 
  11 специализирани кабинети с обща площ 294 кв. м. и 132 работни места :
  
• 
  2 лаборатории с обща площ 36 кв. м. и 22 работни места:
  
• 
  Специализирани центрове с обща площ 231 кв. м. и 53 работни места
  

За обучението на студентите от професионално направление „Педагогика” са осигурени аудитории, учебни зали, специализирани кабинети и центрове на обща площ 4895 кв. метра с общо 3715 работни места. В професионалното направление към настоящия момент се обучават 1719 студенти в съответните специалности.

В настоящия момент за практическата подготовка на студентите от професионално направление Педагогика се ползват с договори 37 базови институции ( Виж Приложения част Въведение, Приложение - Специфична матeриална база).Като базови учебни заведения, за специалността с договори се ползват: Община Пловдив и Центърът за борба с противообществените прояви; Районните структури на МВР; Пробационна служба – Пловдив (Приложение А10.1.3.1.2.

На студентите от професионално направление „Педагогика” се предоставя неограничен и безплатен достъп до библиотечните фондове на Пловдивския университет, ситуирани в 8 специализирани библиотеки, разполагащи с около 250 000 книги от всички области на знанието и на различни езици, справочен фонд - енциклопедии, терминологични и езикови речници, справочници и др.,, фонд периодични издания (списания, научни трудове, продължаващи издания и др.), издания на некнижни носители, които според спецификата си са част от посочените фондове.

Университетската библиотека предоставя безплатен и неограничен достъп до електронните си каталози, до лицензирани национални и международни бази данни и до редица виртуални библиотеки.

За обучението на студентите от професионално направление „Педагогика” е изградена компютърна база на обща площ 160 кв. м., общо 80 работни места (3 компютърни кабинета в Нова сграда и 2 компютърни зали в Ректората), оборудвани с 47 компютъра, всеки от които с достъп до Интернет. За индивидуална работа на студенти и дипломанти са осигурени допълнително 21 компютъра в специализирани лаборатории и кабинети с непрекъсната интернет връзка. Студентите от професионалното направление имат достъп до общо 68 компютъра.

Педагогическият факултет разполага с два сървъра (част от университетската компютърна мрежа) и осигурява на студентите свободен непрекъснат интернет достъп в учебните и компютърните зали, както и безжична интернет връзка с променлива скорост, съобразно натовареността на университетската компютърна мрежа.

Планира се ежегодно да се обновява базата с по 20 компютъра и цялостно оборудване на още 1 компютърен кабинет.

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Педагогика” осигурява:

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Педагогика” осигурява;

Библиотечният фонд, който обслужва обучението в професионално направление „Педагогика” е обогатен с новопостъпили библиотечни единици на хартиен и електронен носител с относителен дял през последните 5 г. както следва:

• 
  Педагогическа библиотека – 17,20%;
  
• 
  Западни филологии – 14,85%;
  
• 
  Американистика – 45,21%
  
• 
  Библиотека Новогръцки език, култура и литература – 44,57%;
  
• 
  Библиотека Математика и информатика – 10,56%;
  
• 
  Централна университетска библиотека – 7,4%.
  

За подобряване на административното обслужване на учебния процес и осигуряване на непрекъснат достъп на студентите и преподавателите до свързаната с него информация се ползват и специализирани продукти: http://www.kodar.net (обслужване на студенти и учебен процес), http://adminpro-bg.com (информационни регистри за МОМН на докторанти, академичен състав и др.), http://www.unicons-bg.com (управление на човешки ресурси), http://www.archimed.bg (автоматизация на документооборота, работните процеси и контрола на решенията в университета), http://www.ada-soft.bg (НПД) и др.

Използваните съвременни методи на обучение са:

• 
  мултимедийни презентации
  
• 
  тематичен обзор;
  
• 
  дискусии и дебати;
  
• 
  брейнсторминг;
  
• 
  експертно обсъждане;
  
• 
  Парето анализ;
  
• 
  SWOT анализ;
  
• 
  проблемно базиране;
  
• 
  SMART анализ;
  
• 
  ”мета план” – стимулиране на критично мислене в малки групи;
  
• 
  делови игри;
  
• 
  изследване на случаи;
  
• 
  дейности по проекти и теми.
  

• 
  интерактивна лекция;
  
• 
  интерактивен семинар;
  
• 
  уъркшоп (за генериране на планове, анализ и мениджърски дизайн);
  
• 
  тренинг.
  

В Педагогическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалност “Педагогика на ресоциализацията в училище”. Екип от катедрите “Педагогика и управление на образованието” и “Психология и социални дейности” разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провеждането на лекционните курсове и практическите занятия. Така в учебния процес присъстват: работата в екип при аудиторни занятия; груповите дискусии; решаване на проблеми и казуси; брейн-сторминг; ролевите игри. Съчетанието им с информационни и мултимедийни технологии, допринасят за осъществяването на практически ориентирано обучение и осигуряват на студентите възможност да участват активно в учебния процес.

Изпитните процедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалност “ Педагогика на ресоциализацията в училище” се извършва в съответствие със Закона за висше образование и Правилника на ПУ „Паисий Хилендарски”.

За обучение в специалност “Педагогика на ресоциализацията в училище” за ОКС „Магистър” могат да кандидатстват лица – български и чуждестранни граждани, без ограничение във възрастта, които имат образователно-квалификационна степен „бакалавър”. Приемът на студенти се осъществява чрез Диплома за образователно-квалификационна степен „бакалавър”, интервю с кандидатите и класиране.

За придобиване на образователно-квалификационната степен „магистър”, за целия курс на обучение, студентите се оценяват както следва:

• 
  13 семестриални изпита по учебни дисциплини от задължителната подготовка;
  
• 
  9 дисциплини приключващи с текуща оценка;
  

Държавният теоретичен изпит – защита на дипломна работа носи на студента 15 кредита.

Ръководството на факултета разработва и последователно отстоява политика на насърчаване и подкрепа участието на преподавателите в научни форуми за обсъждане на проблеми свързани с осъвременяване на методите на преподаване. За периода 2007-2011 г. са организирани научни конференции и семинари, а именно:

• 
  Юбилейната научна конференция “25 години Педагогически факултет”.
  
• 
  Международна конференция “Хуманизация и демократизация на университетското образование”, съвместно със СУ “Св. Кл. Охридски”
  
• 
  Електронна конференция “Наука и образование”.
  
• 
  Българо-руски семинар на тема “Стандарти за ефективност на висшето образование в ОКС “Магистър”, съвместно с МГППУ.
  
• 
  Провеждат се редовни обучения на преподавателите за въвеждане на съвременни методи на преподаване.
  

В Педагогически факултет е изградена и се развива система за обратната връзка, по която се получава информация за качеството и резултатите от обучението на студентите в специалност “Педагогика на ресоциализацията в училище”. В основата й стоят периодично провеждани анкетни изследвания на мнението на студентите.

От събраната информация /чрез Анкетна карта – Приложение А.10. 1.4.2.1/. с общ характер може да се направи извода, че студентите от специалност “ Педагогика на ресоциализацията в училище” обучение се отнасят отговорно към следването си и голям процент от тях са удовлетворени от протичането му. Повече от половината анкетирани студенти 66,7% посещават всички лекции.(виж Диаграма 1)

Направеното анкетно изследване носи информация за характера на знанията и уменията, които студентите усвояват по време на обучението. 75% от анкетираните студенти са на мнение, че знанията и уменията, които получават в обучението отразяват актуалните постижения на научната област. Студентите са категорични, че изучаваните учебни дисциплини допринасят за професионалното им развитие и повлияват върху общата им култура.

Анализът на студентските мнения и преценки показва, че усилията на преподавателите посрещат във висока степен потребностите и изискванията на аудиторията, която съвсем не е безкритична.

1. 
   Педагогика на ресоциализацията в училище
   
2. 
   Диагностика на девиантното поведение в училище
   
3. 
   Превантивна педагогика
   
4. 
   Пенитенциарна педагогика
   
5. 
   Законодателни основи и организация на превантивната работа
   
6. 
   Наказателна отговорност на малолетни и непълнолетни
   
7. 
   Превантивна работа с лица с увреждания
   
8. 
   Психология на девиантното поведение
   
9. 
   Методика за индивидуално общуване с деца, склонни към зависимост
   
10. 
    Методика на превантивната и корекционно-възпитателна работа
    
11. 
    Превантивна работа с не владеещи български език и отпадащи от училище
    
12. 
    Превантивна работа с деца в риск и деца, отглеждани в институции
    
13. 
    Превенция на зависимостите
    

Пакетът учебна документация (квалификационни характеристики, учебни планове и учебни програми), по който се осъществява обучението в Педагогически факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”, пряко кореспондира с мисията, целите и задачите на Пловдивски университет, както и с особеностите на обучението по специалността “ Социална педагогика”,редовно обучение.

Учебната документация на специалността “ Социална педагогика”,редовно обучение включва: квалификационна характеристика; учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите ; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини.