План-конспект за повишаване на правната образованост на децата
Времетраене – 30 минути Връзка с други направления – Български език; Математика; Изобразително изкуство; Музика; КИ 11. Ход на ситуацията
Изтегляне 1.79 Mb.
|
| Времетраене – 30 минути
Връзка с други направления – Български език; Математика; Изобразително изкуство; Музика; КИ 11. Ход на ситуацията Ситуацията започва с презентация на приказката „ Палечка” – за правата на децата. У: Здравейте, деца. Знам, че вие много обичате да слушате приказки. Искате ли да чуете една? Д: Да. У: Добре. Днес ще се запознаете с Палечка. Седнете на столчетата си, облегнете се добре, гръбчето да е изправено и да я чуем. /Всички деца вече са седнали на столчетата си.. Припомняме, че трябва да са седнали удобно – гръбчето изправено, крачетата свити в коленете и ръчички върху тях. Следва наблюдение на презентацията и беседа за правата на всяко дете/ У: Деца, знаете ли какво са законите? Д: Това са неща, които трябва да спазваме. У: Браво. А, всички ли трябва да спазват тези закони? Д: Да, всички. У: За да живеем всички заедно в нашата държава имаме нужда от правила, които всеки един от нас трябва да спазва. Тези правила се наричат закони. Ако някой наруши закона, това означава, че той извършва престъпление, а престъпленията се наказват. Законът, който определя правата на децата и отговорностите им се нарича Закон за закрила на детето. Той е създаден да защитава интересите на децата, за да растат и да се развиват в най- добра възможна среда. / Показ на флаш картите за права и отговорности на децата./ У: Деца, искате ли да изиграем една игра? Играта се казва „ Ти продължаваш” /Учителят посочва карта, на която е изобразено право на детето, а посоченото дете трябва да допълни отговорностите. / Затвърдяват се представите на децата за приемливо и неприемливо поведение чрез дидактическа игра „Кое ми харесва и кое не“, представена чрез мултимедия. Наблюдават се различни варианти на ситуации – които не зачитат правата на детето, както и такива, в които са широко застъпени. Децата ги сравняват. Следва дискусия и учителят ги мотивира да споделят личен опит по темата. Следва разговор за отговорностите, които имат у дома, в детската градина, на улицата и др. У: А сега си вземете столчетата и много внимателно минете на масичките. /На масичките съм поставила познавателните книжки/. У: Отворете си книжките на страница 20. Да си припомним как се пише 20 – две и нула. У: Деца какво виждате на първата рисунката, която е оградена с прекъснати линии и се намира по средата на двете групи картини? Д: Това е книга. У: Точно така. За какво ни служи книгата? Д: Да научим. У: Правилно. Запомнете тази книга е символ за правото на образование на всяко дете. У: А, какво е това на следващата рисунка? Д: Това е къща. У: Точно така. Сега кажете кое е правото, което символизира тази къща. Д: Правото на всяко дете да има дом. У: Чудесни сте. Браво на вас. Следващата рисунка какво показва? Д: Това е сърце. У: Да, това е сърце. Сърцето е символ за правото на детето за семейство и обич. У: Какво е това на следващата рисунка? Д: Това е чиния. У: Правилно, това е чиния. Кой ще познае, чинийката е символ за кое право на детето? Д: Право на храна на всяко дете. У: Всички се справяте прекрасно. Всички вече знаете символите, които отразяват различни права. Сега разгледайте всички нарисувани картини и кажете кои постъпки според вас са добри. Как трябва да се постъпва, за да не се стига до конфликти? /Всички деца взимат участие, посочват коя постъпка не им харесва и защо/ У: Според нарисуваните картини, назовете отговорностите които имате. Д: Да показваме любов и уважение към другите. Д: Да се храним културно и да не хабим храна. Д: Да поддържаме чиста стаята си, да си подредим играчките. У: Всички се справихте много добре. Вие вече освен, че познавате много добре правата, но и отговорностите си. У: Деца вкъщи какви задължения имат мама и татко? Д: Мама да готви, да чисти. Д: Татко да работи, да носи парички, да прави ремонти. У: А само възрастните ли имат задължения у дома? Децата имат ли задължения. Д: Да и ние имаме задължения Д: Да си пазим стаята чиста, да си пазим дрехите чисти, подреждаме играчките. У: А какви отговорности имате в детската градина? Д: Да не нараняваме другите, да поддържаме детската градина и около нас чисто, да слушаме другите и да уважаваме тяхното мнение. У: Всички обичаме да се храним, особено ако има храна, която обичаме. А как трябва да се държите по време на хранене? Д: Да се храним културно, тихо, без да пречим на другите. Без да хабим храна. У: Точно така. Какво трябва да направите преди да седнете на масата? Д: Трябва да си измиваме добре ръцете, защото трябва да си пазим здравето. У: Всички отговорихте правилно. Сега погледнете книжките. Виждате ли, че са нарисувани малки картинки, тези които са оградени с прекъсната линия? Според тези малки картинки всеки да назове своите правила. У: Хайде да помогнем на картинките да се намерят. Свържете малките картинки с тези права, за които се отнасят. /Всички деца работят самостоятелно, при необходимост учителя им помага и коригира./ Ситуацията завършва с „Песничка за доброто“ - играят с предпочитан партньор, избирайки подходящ начин за общуване.;
Изтегляне 1.79 Mb. Сподели с приятели:
|