СТРАТЕГИЧЕСКА (ДЕЙНА) ЛИНИЯ

Видове речева дейност: аудиране, четене, говорене, писане.

Повторение на изученото за общуването и речта. Общи представи за ситуацията на общуването: адресат и адресант на речевото съобщение. Тема и основна мисъл на изказването. Условия за успешно общуване.

Особености на текста-описание.

Слушане и разбиране на текстове, отнасящи се към художествения, научния(научно-популярния) стил.

Прослушване на текст по планирана социокултурна тематика.

Коментар на речевата ситуация и стилистичните особености на текста при слушането.

Избирателно аудиране на отделни фрагменти (изречения) със задачи за формулиране на отговор.

Повторение на изученото за текста. Структура на текста: начало, основна част, край. Разширен план на готов текст.

Формулиране на основната мисъл на прослушания текст.

Осмисляне на фактическото съдържание и причинно-следствените връзки в текста. Разбиране на прослушания текст (избор на верен отговор от няколко дадени).

Формиране на зрителни представи и възприемане на емоционалния тон и образния език на художествен и научно-популярен текст.

Прогнозиране на съдържанието (по дадено начало на текста).

Възпроизвеждане на прослушан или прочетен диалог.

Тема и съдържание на диалога. Съставяне на диалог с помощта на опорни думи и самостоятелно. Разговор по телефона.

Разиграване на готов диалог с опора на текста. Разиграване на готов диалог въз основа на илюстрация, която изобразява конкретна ситуация на общуване, разиграване на диалог по предложена ситуация.

Самостоятелно разширяване на репликите в диалога.

Характеристика на действащите лица. Оценка на постъпките им.

Допълване на предложената в тек­ста информация със собствени примери.

Монолог.

Сбит устен преразказ на текст–описание (използват се художествени и научно-популярни текстове).

Съставяне на монологично изказване – повествование, описание, разсъждение по план и без план, по опорни думи, словосъчетания, по картина.

Устно съчинение-описание.

Рецитиране на стихотворение.
Четене

Формиране на читателски интерес и потребност от четене на книги

Четене на неголеми по обем несложни текстове от изучените стилове, типове и жанрове.

Определяне на фактическото съдържание и причинно-следствените връзки в текста.

Изразително четене на глас на художествени и научно-популярни текстове – след извършване на изпълнителски анализ.

Четене наум с разбиране на художествени и научно-популярни текстове.

Отделяне на ключовите думи и изречения в текста. Разделяне на текста на смислови части.

Съставяне на разширен план на прочетен текст.

Преразказ на текст от 1 лице, 3 лице и от името на героя.

Прогнозиране на съдържанието въз основа на заглавието или прочетен фрагмент на текста; интерпретация на текста (характеристика на действащите лица).

Развитие на уменията за изказване на оценъчни съждения за прочетеното.

Развитие на уменията за създаване на зрителни представи, възприемане на емоционалния тон и образния език на художествения и научно-популярния текст.

Разбиране на фактическото съдържание на текста (избор на верен отговор от няколко дадени).

Работа с книга. Читателски дневник.

Преписване на текст.

Писане на зрително-слухови и слухови диктовки, като се спазват изучените правописни норми.

Сбит преразказ – със съвместно съставен план.

Писмено съчинение-описание – след съвместно обсъждане на съдържанието, с използване на опорни думи.

Делова документация.Обява.

Превод от украински (руски) на изречения с изучените части на речта, диалози, кратки повествователни текстове и разсъждения.

• 
  да анализира условията на общуването;
  
• 
  да съобразява своята речева дейност с речевата ситуацията и правилата на общуване; да различава адресата от адресанта, да определя темата и основната мисъл на изказването;
  
• 
  да усвоява начините за успешно общуване, да познава особеностите на текста-описание.
  

• 
  внимателно да слуша, слухово да възприема и да разбира речта на учителя и съучениците си в пределите на достъпна тематика и усвоения езиков материал;
  
• 
  да разбира смисъла, причинно-следствените връзки, основната мисъл на текста, да дава оценка на чутото;
  
• 
  да съставя кратък план на чутото;
  
• 
  да преразказва прослушания текст и формулира правилни отговори на въпроси по текста;
  
• 
  да определя основните структурни части на текста и да изготвя разширен план;
  
• 
  да възприема емоционално-оценъчната информация и образния език на художествения текст и формулира основната мисъл;
  
• 
  да забелязва и поправя правоговорни грешки в речта на другите;
  
• 
  да определя смисловите и езиковите средства за свързване на частите на текста и изреченията в текста;
  
• 
  да открива недостатъците на текста, да се учи да усъвършенства текста с оглед на неговото съдържание и структура;
  
• 
  да изпълнява творчески задачи по текста.
  

• 
  да съставя диалози по даден модел и самостоятелно;
  
• 
  да съчинява малък разказ по зададена тема, с използване на опорни думи, начало и др.;
  
• 
  да преразказва филм и да изразява отношението си към него;
  
• 
  да проявява усет за основното и преносното значението на думата

  при подбора на лексика за диалогична

  и монологична реч;
  

• 
  да изказва собствено мнение по проблемите и героите; да свързва своето повествование с личния живот;
  
• 
  да оценява съдържанието и формата

  на устно изказване;

  
  
• 
  да поправя и отстранява неясни

  изрази, двусмислици в своята и чуждата

  устна реч.
  

• 
  да рецитира изразително стихотворения.
  
• 
  да съставя устен текст като характеризира действащите герои (описание, изказване).
  

• 
  да чете изразително на глас стихотворен и прозаичен текст с осмисляне на интонацията и нормите на произношение;
  
• 
  да съпреживява прочетеното;
  
• 
  да чете наум художествен и научно-популярен текст, да го разбира, оценява и възприема рационално и емоционално;
  
• 
  да дели текста на смислови части, да определя темата, основната мисъл и ключовите думи в него;
  
• 
  да интерпретира фрагмент от текста като прави характеристика на действащите лица и оценка на прочетеното;
  
• 
  да придобива знания за думата, като ползва самостоятелно тълковен и синонимен речник;
  
• 
  да чете самостоятелно урочна статия от учебника, друг научно- популярен текст с различни шрифтове и да се ориентира в структурата и съдържанието им;
  
• 
  да разбира фактическото съдържание на текста, като избира верния отговор от няколко дадени;
  
• 
  да попълва самостоятелно читателски дневник.
  

• 
  да преписва текст като съблюдава правописните и пунктуационни правила; да поправя допуснатите грешки;
  
• 
  естетически да оформя писмен текст;
  
• 
  да пише зрително-слухови и слухови
  

диктовки – изречения и цялостен

текст;

• 
  да прави писмен сбит преразказ на художествен текст по съвместно създаден план;
  
• 
  да създава текст-описание, като спазва последователността в изложението и стилно-езиковите норми;
  
• 
  да изказва собствено мнение по проблемите и героите; да свързва своето повествование с личния живот;
  
• 
  да създава разказ по картина по даден план, начало и отделни изречения;
  
• 
  да редактира свой или чужд текст в съответствие с предвидените за изучаване в 6 клас стилно-езикови норми; да познава и спазва изискванита за писане на обява.
  

• 
  да превежда от украински (руски) изречения с изучените части на речта, диалози, кратки повествователни текстове.
  

( 38 часа)

Ключови думи на текста. Основна и допълнителна информация в текста. Структура на текста: начало, основна част, край. Съставяне на разширен план. Последователност, съразмерност на частите.

Стиловете в българския език (обща представа)

Особеностите на научния стил

Тематични групи на думите.

(съпоставяне между български и украински език). Синоними, антоними (повторение и разширение)

Фразеологизмите в българския език. Най-често употребяваните фразеологизми.

Ученикът:

• 
  да открива ключовите думи в
  

текста, основната и допълнителната

информация;

• 
  да обяснява особеностите на
  

научния текст;

• 
  да открива думи-термини в научен текст.
  

Ученикът:

• 
  да различава по значение думите от две-три тематични групи, като ги съпоставя с украински език;
  
• 
  да обяснява значението на думите и фразеологизмите и употребата им в текста;
  
• 
  да открива синонимите, антонимите
  

и омонимите в текста;

• 
  да сравнява свободните и фразеологичните съчетания в украинския и българския език;
  
• 
  да използва думите от изучените тематични групи и фразеологизми при съставяне на текст;
  
• 
  да поправя допуснатите грешки при употребата на думите и фразеологизмите.
  

Граматическа и смислова страна на думата.

Изменяеми и неизменяеми части на речта. Особености на морфологичния строеж на българския език.

Съществително име. Собствени и нарицателни съществителни. Съществителни с конкретно и абстрактно значение. Род и число на съществителното име.

Членуване на съществителните имена.

Съществители имена, които се различават по род и число в украинския и българския език.

Бройна форма на съществителните.

Производни и непроизводни съществителни. Сложни съществителни. Употреба, произнасяне и правопис. Съпоставка на строежа на отделни думи в българския и украинския език. Отглаголни съществителни.

Местоимения. Лични местоимения. Видове местоимения.

Видове числителни имена. Произнасяне, правопис и употреба на числителните имена.

• 
  да различава граматическата страна на думата от лексикалната;
  
• 
  да различава изменяемите и неизменяемите части на речта;
  
• 
  да открива съществителните; да разграничава видовете съществителни;
  
• 
  да обяснява значението на съще- ствителните имена; разликата във формата за род и число на съществителните имена;
  
• 
  да се научи вярно да членува съществителните имена от мъжки, женски и среден род и множествено число;
  
• 
  да владее граматическите категории на съществителното;
  
• 
  да образува бройна форма на съществителните;
  
• 
  да различава и открива в изречението производни и непроизводни съществителни имена, прости и сложни съществителни имена;
  
• 
  да владее правописа на сложните съществителни;
  
• 
  да образува отглаголни съществителни и да ги употребява в речта;
  
• 
  да различава видовете прилагателни имена;
  
• 
  правилно да съгласува прилагателните и съществителните имена
  
• 
  да владее правописа на прилагателните имена с отрицателна частица;
  
• 
  да открива степенуваните прилагателни, да знае правописа им и да го сравнява с украински език;
  
• 
  да открива местоименията, да характеризира личните местоимения;
  
• 
  да систематизира и обобщава парадигматичната информация за видовете местоимения в българския език и осмисля функциите им в изречението и в текста;
  
• 
  да редактира конкретни текстове, съдържащи местоимения, да развива и усъвършенства речта си;
  
• 
  да обяснява значението и граматичната форма на думите от изучаваните части на речта;
  
• 
  да използва думите в нужната граматична форма при образуване на изречения;
  
• 
  да поправя граматични грешки в
  

• 
  да различава бройни и редни числителни имена;
  

България при създаването си и сега.

Духовната култура на България.

Исторически дати и събития.

Традиционни празници и обичаи.

Моето семейство. Роднински връзки.

Здравословен начин на живот.

Работа и разнообразие на професии

Околна среда и екология.
Образование, литература, история.

Лятната и зимната природа на България.

Българско народно творчество /народни песни и приказки/.

Българският обичай Коледа.
Васил Левски – национален герой на България. 3 март - Освобождението на България. /национален празник/

Българският обичай Баба Марта. Легенда за мартеницата. Пролетният празник Лазаруване.

Моята прародина България.

На гости при моите роднини.

Сред природата. Защо трябва да спортуваме?

На море през ваканцията.

Трудът е нещо, без което животът би изчезнал.

Градът, в който искам да живея.