34
Умение за самопознание, интерперсонална перцепция и създаване на реалистичен Аз-образ
Какво ни е общото? / Какво ни различава? Цел: Целта на тази техника е да даде на учениците възможност да откриват някои
свои личностови характеристики, общи и различни от тези на класа, към който принадлежат. Техниката спомага за
развитие на самопознанието, на познанието за останалите членове на общността. Чрез нея се осъзнават приликите и разликите, без това да се превръща в източник на напрежение. Същевременно тази техника помага на участниците да формират
своите социални ориентации, както и да си изяснят своя статус в групата.
Процедура и инструкция: Вариант 1: Психологът/педагогическият съветник започва играта с инструкция:
„В единия ъгъл на помещението да застанат тези, които са по-добри по математика, а в другия – онези, които са по-добри по родна реч“. Ако някои ученици смятат, че попадат и в
двете категории едновременно, могат да формират трета група в средата на стаята. Същата инструкция се повтаря по още 5-7 критерия за разделяне на класа по сходства/различия по избор на психолога/педагогическия съветник.
Вариант 2: Психологът/педагогическият съветник започва играта с инструкция:
„От едната страна на помещението да застанат тези, които са кротки, а от другата - онези, които са буйни“. Ако някои ученици смятат, че попадат и в двете групи едновременно, могат да формират трета група в средата на стаята. След това психологът/педагогическият съветник инструктира учениците
сами да формулират още 5-7 критерии, по които биха желали да се установят сходства и различия между тях.
Анализ на груповата дейност: o
Кое е било изненадващо за учениците? o
Кой какви критерии за разпределение е предложил? o
Как са се чувствали учениците по време на и след участието си в различните разпределения?
Забележка: Опитът показва, че разпределенията според релевантни критерии са една много полезна информация за по-нататъшната групова дейност. Оказва се, че учениците в тази дейност по-късно често се връщат към тези преживявания.
Сподели с приятели: 
