30
За паралелка от.................. ученици (брой), възраст (клас)...........
№ Избиращ Избрани Направени избори Всичко A B C D E … N +
-
1
А
+ +
+ +
-
-
2 2
4 2
B
+ +
+ +
-
-
2 2
4 3
C
+ +
+ +
2 0
2 4
D
+
-
1 1
2 5
E
+
-
-
+
2 2
4
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
… n
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
Получени +
-
4 0
2 1
2 1
1 2
0 3
9 7
Всичко 16 В зависимост от броя получени избори на въпроси № 1 и 2 се ранжира статусът на учениците – от най-предпочитани до най-непредпочитани.
Учениците, които са получили избори от поне 30% от участниците при отговор на въпроси № 3, 4 и 5, се считат съответно за вербално, индиректно и физически агресивни. Учениците, които са получили избори от поне 30% от участниците при отговор на въпрос № 6, се считат за най-агресивни по отношение на всички форми на агресия в дадения клас.
Забележка: Идентифицирането на
ниска сплотеност, влошени междуличностни взаимоотношения и наличие на аутсайдери дава ценни насоки за изпълнението на превантивната Програма.
Продължителност: 5-10 минути.
5.2.5. Въпросник за изследване на тормоза сред връстниците За оценка на тормоза от връстниците в училище се използва 6-айтемна модифицирана версия на въпросника на Д. Олуеус (the Bully/Victim Questionnarie – 1989), ревизиран през 1991 г. (Olweus 1993, 1999) и адаптиран на български език от П. Калчев
(Калчев, 2003).
Цел: да се
изследва тормозът в училище, разглеждан като враждебна,
злонамерена агресия, осъществявана систематично за продължителен период от време от един връстник или група върху друг.
Процедура: Изследването с въпросника се провежда анонимно, като форматът на въпросите предполага определяне на конкретен период от време (в случая
„През тази учебна година”). Психологът/педагогическият съветник отбелязва паралелката/класа, в които е попълнен въпросникът.
Въпросникът за изследване на тормоза сред връстниците, апробиран за
Програмата, е
представен в Приложение 5. Сподели с приятели: 
