Отношения: Използва речев етикет за изразяване на признателност.
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 19. Как писателите разказват на децата?
(възприемане на разказ)
ПСЛ – 1. Ти, познаваш ли писатели?
Моливко. Родна реч 1. 46
Моливко. Родна реч 2. 31
|
Знания: Различава по външни признаци (разположение на текста) поезия и проза. Проявява желание за слушане художествен прочит на разказ.
Умения: Слуша внимателно. Запомня заглавието, имената на писателя, героите и техните постъпки. Задава въпоси за непознати думи и изрази. Разглежда илюстрации по разказа и определя изобразения епизод.
Отношения: Разпознава, различава и назовава емоционални състояния на героите в различни епизоди. Участва в игри за пресъздаване на емоционални състояния.
|
|
|
Февруари
Моята Родина
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 20. Ще поискам прошка
(разсъждение)
ПСБЕ – 1. Как се постъпва?
Моливко. Родна реч 1. 61
Моливко. Родна реч 2. 29
|
Знания: *Съчинява разказ с елементи на разсъждение със заглавие „Ще поискам прошка“.
Умения: *Разбира и употребява думите и изразите: прошка, прощавам ти, простено да ти е.
*Построява сложно изречение за изказване на причинно-следствена връзка с включване на: ако..., то..., като се ръководи от образеца на учителя.
*Съставя изречения и изказва мисъл за бъдещи действия.
*Назовава изображения с дума и извършва звуков и сричков анализ. Определя мястото на ударението в дума.
Отношения: Изразява вербално и невербално смирение и очакване за прошка.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 20. Аз преразказвам (преразказване на разказ)
ПСЛ – 1. Обичам преразказването
ПСЛ – 2. Участвам в конкурс за сладкодумници
Моливко. Родна реч 1. 46
Моливко. Родна реч 2. 31
|
Знания: Помни заглавието, автора, героите в разказа. Желае да участва в игри за преразказване. Задава въпроси за сладкодумието.
Умения: Разпознава и подрежда в логическа последователност илюстрации по разказа.
Отношения: Ползва интонационни и мимически средства за въздествие върху слушателите по време на преразказването.
|
|
|
Март
Баба Марта бързала
1 март, мартенички
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 21. Баба Марта
(съчиняване на приказка по опорни думи)
ПСБЕ – 1. Как се прави мартеничка?
ПСБЕ – 2. Думи от живи звукове
Моливко. Родна реч 1. 64
Моливко. Родна реч 2. 32
|
Знания: *Съчинява разказ със заглавие „Как се прави мартеничка?“.
Умения: *Употребява названия за: цвят (бял, червен), материя (копринен, памучен, вълнен), дължина, широчина, разположение (изправен, усукан) и др.
*Ползва синоними (различни думи за едно и също) и антоними (противоположни думи).
*Уточнява времето на действието, като употребява подходяща глаголна форма; помага си с думите (вчера, сега, утре). *Използва и разбира названията: дума, звук, сричка, изречение, текст.
*Долавя смислоразличителната функция на звуковете. Моделира звуковия състав на дума.
Отношения: Ползва наричане за здраве при закичване с мартеничка.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 21. Баба Марта е при нас (възприемане на стихотворение)
ПСЛ – 1. Стихотворение от любимия поет
Моливко. Родна реч 1. 66, 67
Моливко. Родна реч 2. 32
|
Знания: Притежава художествен опит за мартенските празници. Желае да слуша поетични творби за баба Марта, Осми март, Първа пролет.
Умения: Слуша художествен прочит на стихотворения, разбира и назовава празника, на който са посветени. Задава въпроси за непознати думи и изрази. Запомня заглавието и автора на произведението. Припомня си други произведения от познат автор.
Отношения: Долавя и съпреживява основното чувство в стихотворението.
|
|
|
Март
С обич за мама –
8 март
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 22. На мама
(разказ с елементи на разсъждение)
ПСБЕ – 1. Подарък за мама
Моливко. Родна реч 1. 69
Моливко. Родна реч 2. 33
|
Знания: *Съчинява разказ на тема: „Подарък за мама“ с елементи на разсъждение.
Умения: *Употребява названията: обич, любов, подарък, изненада, грижи, внимание, уважение.
*Разбира и употребява названия на нравствени качества, емоционални и волеви състояния.
*Съгласува прилагателно и съществително име по род и число. *Брои и назовава лица и предмети.
Играе със звукове и осъзнава смислоразличителната им роля.
Участва в играта „Занимателна диктовка“. Движи рисуващата (пишещата) си ръка по лабиринт, за да свърже две фигури.
Отношения: Ползва речев етикет при поднасяна на подарък на мама за нейния празник.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 22. За мама, с обич най-голяма (заучаване стихотворение наизуст)
ПСЛ – 1. Уча и се радвам
ПСЛ – 2. На рецитал
Моливко. Родна реч 1. 68
Моливко. Родна реч 2. 36
|
Знания: Знае стихотворения за мама. Желае да научи и друго подбрано стихотворение.
Умения: Ползва начини за бързо и лесно заучаване наизуст. Включва се в дейности за вербално и невербално изразяване на силната детска обич към мама.
Отношения: Усеща, съпреживява и емоционално изразява своята обич към мама.
|
|
|
Март
Хубава си,
моя горо
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 23. Пролет е!
(разказ по забранени думи)
ПСБЕ – 1. Спазвам забраната
ПСБЕ – 2. Имало едно време
Моливко. Родна реч 1. 72
Моливко. Родна реч 2. 34
|
Знания: *Съчинява разказ със заглавие „Спазвам забраната“ по забранени думи (слънце, снежинка, лист, цвете). *Съчинява приказка по забранени думи: трима, ски, двама, петима.
Умения: *Разбира и употребява словосъчетанието забранени думи. *Използва синоними и описания.
*Назовава действия, извършвани в момента на говорене, преди момента на говорене и след момента на говорене.* Узнава названия за брой и на ред (числителни бройни и числителни редни имена). *Брои и назовава лица (един юнак – двама юнаци, един вълшебник . трима вълшебници).
*Определя мястото на ударението в дума. Възпроизвежда фигури по пунктир.
Отношения: Ползва въпросителна и повествователна интонация при изказване на въпроси и отговори.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 23. Обичам сладкодумните творци
(възприемане на литературни произведения)
ПСЛ – 1. Играя с литературни творби
Моливко. Родна реч 1. 37
Моливко. Родна реч 2. 70, 71
|
Знания: Слуша художествен прочит на произведения и си припомня други познати творби, написани от същия автор автор.
Умения: Участва в литературни игри за възприемане на литературни творби и подбиране на една от тях по договорени изисквания. Припомня си познати произведения по същата тема.
Отношения: Проявява естетически усет и самочувствие за подбиране на литературна творба по договорени изисквания.
|
|
|
Март
Пролетно оживление
Птиците долитат при нас
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 24. На театър
(разказ по преживяване)
ПСБЕ – 1. От децата за децата
Моливко. Родна реч 1. 70, 71
Моливко. Родна реч 2. 35
|
Знания: *Съчинява разказ със заглавие: „От децата за децата“, като споделя опит от театрални постановки по популярни и любими приказки.
Умения: *Разбира и употребява названията: театър, сцена, представление, артисти, режисьор, сценарист, драматург.
*Съгласува числително, прилагателно и съществително име (един красив момък, двама смели юнаци, една красива фея, две прекрасни феи ...), като ползва образец на учителя.
*Построява сложно съставно изречение със съюзни връзки: където, когато, както.
*Употребява названията: силна сричка, ударение на дума. Назовава изображение с дума. Разделя думата на части, образува дума, уточнява мястото на ударението в получената дума.
*Очертава пътечка по лабиринт, като изпълнява поръчения за броене и словесно описване на резултата (едно бяло кученце, три кученца – две бели и едно кафяво...).
Отношения: Проявява самочувствие при успешно решаване на задачи, като употребява подходящи словесни изрази.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 24. В библиотеката за деца (пресъздаване на художествен опит)
ПСЛ – 1. В библиотеката за деца
ПСЛ – 2. Приказен карнавал
Моливко. Родна реч 1. 37
Моливко. Родна реч 2. 70, 71
|
Знания: Посещава с интерес библиотеката за деца. Разпознава книжки за деца с разглеждани през годината произведения.
Умения: Подбира предпочитани книжки и научава правилата за ползването им. Пресъздава свой художествен опит в разговор с библиотекар. Участва в приказен карнавал, като съчинява и представя загадка за герой от популярна приказка пред публика.
Отношения: Изразява положителното си емоционално отношение към книгата за деца и творците на произведения за деца.
|
|
|
Април
Подари усмивка
Ден на хумора и шегата
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 25. Шегите
ПСБЕ – 1. Да се посмеем заедно
ПСБЕ – 2. Клоунът и римите
Моливко. Родна реч 1. 76
Моливко. Родна реч 2. 38
|
Знания: *Съчинява кратък разказ с хумористичен елемент.
Умения: *Разбира и използва названията: шега, шеговит, шегувам се.
*Довършва сложни съставни изречения със съюзна връзка когато.
*Разбира и ползва названията и словосъчетанията: рима, римувани думи. Назовава изображения и създава рими. Свързва две думи в рима. Създава свой пример.
*Слухово възприема думи с мек съгласен звук, като ползва образци от изговора на учителя (шофьор, режисьор, класьор...).
Рисува във въздуха и върху хартия на буквата ь и буквите ьо по устни указания на учителя за посоката на движение на пишещата ръка.
Отношения: Ползва вербални и невербални средства за изразяване на шега.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 25. Мога ли да се пошегувам?
(възприемане на литературни творби с хумористичен елемент)
ПСЛ – 1. Обичам шегите
Моливко. Родна реч 1. 76
Моливко. Родна реч 2. 38
|
Знания: Притежава представа за представяне на шега с художествени изразни средства. Проявява интерес към книжки с хумористично съдържание. Желае да слуша художествени произведения с хумористичен елемент.
Умения: Слуша художествен прочит на кратки произведения с хумористично съдържание. Запомня и словесно представя „най-смешното“ в произведението. Участва в обсъждане за позволеното и непозволеното, вярното и невярното в познати произведения. Представя поуки от собствен опит.
Отношения: Долавя хумористичния елемент в произведение и реагира естествено.
|
|
|
Април
Пролетни празници
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 26. Опазвам здравето си (съчиняване на разсъждение)
ПСБЕ – 1. Ще бъда здраво дете, ако...
Моливко. Родна реч 1. 79
Моливко. Родна реч 2. 39
|
Знания: *Съчинява разказ с елементи на разсъждение със заглавие „Ще бъда здраво дете, ако...“.
Умения: Разбира и употребява названията: здраве, болест, лекар, медицинска сестра, зъболекар и др. Разбира и ползва названията и словосъчетанията: чисти ръце, пъргави ръце, чисти крака, здрави крака, красиво тяло, стройно тяло, чиста уста, здрави зъби, бели зъби, красиво лице, сресани коси.
*Съгласува по род и число прилагателно и съществително име. Употребява глаголни форми за изказване на правила за здравословен начин на живот.
*Сравнява думи по звуков състав и уточнява звуковото сходство между тях. Рисува звукова пътечка.
Отношения: Подбира интонация и ползва речев етикет за изказване на заповед.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 26. Ще празнуваме! (литературни игри)
ПСЛ – 1. Обичам да слушам
ПСЛ – 2. Празнично утро по радиото
Моливко. Родна реч 1. 67
Моливко. Родна реч 2. 42, 43
|
Знания: Притежава представи за пролетните празници: Лазаровден, Цветница, Великден. Обича да слуша художествени произведения за тях.
Умения: Избира и заучава любимо стихотворение. Проявява интерес към непознати думи и художествени изрази.
Отношения: Съпреживява празничното настроение; припомня си, предлага и изпълнява кратки фолклорни произведения, за да поддържа веселото настроение на слушателите.
|
|
|
Април
Великден е!
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 27. Нашата родина (разказ по предложена тема)
ПСБЕ – 1. Искам да разкажа
ПСБЕ – 2. Новини
Моливко. Родна реч 1. 74
Моливко. Родна реч 2. 40
|
Знания:* Съчинява разказ със заглавие: „Искам да разкажа“.
*Участва в създаване на план и съчинява разказ със заглавие „Новини“.
Умения: Разбира и използва названията и словосъчетанията: разказ, план на разказа, заглавие, основни въпроси; начало, среда, край на разказа.
*Подбира съществително име по предложено прилагателно име. Разбира задачата за намиране на подходяща дума (хубава – Коя е хубава? сочно – Кое е сочно?; домат – Какъв е? къпина – Каква е?...).
*Построява сложно съставно изречение със съюзна връзка защото.
*Разбира и употребява названия и словосъчетанията: правилна поза, работно място, хигиенни правила и др. Построява и изказва въпросителни и повествователни изречения. Припомня си и изговаря думи по зададени изисквания (първи звук, последен звук, звук в средата на думата; първа сричка, последна сричка, сричка в края на думата). Рисува фигури по устни указания.
Отношения: Забелязва красивото в природата и употребява възклицателни изрази и изречения.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 27. Аз съм българче! (възприемане на стихотворение)
ПСЛ – 1. Слушам стихотворения за моята родина
Моливко. Родна реч 1. 42
Моливко. Родна реч 2. 86
|
Знания: Знае популярни стихотворения по темата: „Аз съм българче“. Разпознава и подбира книжки със стихотворения за България, родното място, за детството.
Умения: Слуша художествен прочит на стихотворения и избира едно, което желае да научи наизуст.
Отношения: Долавя и съпреживява основното чувство в стихотворението. Проявява интерес към художествени изразни средства за родолюбие, Родина, родно място и др.
|
|
|
Април
Искам да знам!
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 28. Светли празници
(разказ по личен опит)
ПСБЕ – 1. Преживях и споделям
Моливко. Родна реч 1. 84
Моливко. Родна реч 2. 41
|
Знания: *Съчинява разказ със заглавие „Преживях и споделям“.
Умения: *Интересува се от названията: обичаи, обреди, наричания. *Правилно употребява названията: име (собствено, бащино, фамилно), имен ден, именник.
*Построява сложно съставно изречение със съюзни връзки: където, когато, както; откъдето, откогато, откакто.
*Назовава завършени минали действия, като ползва образци на учителя за минало свършено време.
Създава рими. Рисува украса с декоративни елементи.
Отношения: Изразява по-рано преживяни емоционални състояния с вербални и невербални средства.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 28. Българчетата в Европа (заучаване стихотворение наизуст)
ПСЛ – 1. Избрах си стихотворение
ПСЛ – 2. Кой е най-добър в рецитирането?
Моливко. Родна реч 1. 86
Моливко. Родна реч 2. 42
|
Знания: Знае поетични творби за щастливото детство. Желае да научи едно избрано стихотворение от няколко предложени.
Умения: Ползва предпочитани похвати за учене наизуст. Открива художествени изразни средства и проявява интерес за тяхното значение в текста.
Отношения: Съпреживява основното чувство в стихотворението и го пресъздава с вербални и невербални изразни средства (интонация, изменения в качествата на гласа; мимика, жест, поза).
|
|
|
Май
Играя и спортувам
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 29. Човешката сила
(разказ по картинки)
ПСБЕ – 1. Познавам смели хора
|
