Отношения: Различава, назовава, пресъздава емоционални състояния (радостно, весело, безгрижно, изплашено).
|
|
Февруари
В очакване на пролетта
|
3
|
Блок 1. Тема 19.
Баба и внуци
(съчиняване на описание по два обекта за определяне на сходствата и различията между тях)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 44
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Възприема образец на описание за сравняване на два образа и уточнява сходствата и различията между тях.
Умения: Забелязва и назовава сходства (приличат си по...) и различия (различават се по...). Разбира и използва изрази за сравняване на два обекта (по-едра от..., по-дребно от...; по-възрастна от... и др.).
Съставя просто разширено изречение по словесна схема (Ние много обичаме нашата баба. Баба много обича своите внуци.).
Обогатява представата си за съгласен звук в игри.
Отношения: Използва речев етикет за поздрав (добро утро, добър ден, добра вечер, добър вечер). Изразява обич с обръщение (мила бабо, скъпа бабо; мили внуци, скъпо внуче…).
|
|
|
Блок 2. Тема 19.
Приятел светофар
Цветан Ангелов
(възприемане на стихотворение и заучаване наизуст)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 45
Христоматия…, с. 205
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема стихотворението, осмисля напътствията за ред, дисциплина; опознава художествен изказ на забрана и разрешение (забранено, разрешено).
Умения: Разбира и употребява думи с противоположно значение (светлина – тъмнина, разрешено – забранено, спри – тръгни…).
Разглежда илюстрации и разсъждава за правилно и неправилно поведение на улицата. Припомня си думи и изрази от стихотворението по илюстрации и словесни схеми. Участва в игри по правилата за движение на пешеходци и водачи на превозни средства.
Отношения: Ползва речев етикет за изразяване на уважение към правилата за движение (Червено! Опасно! Ще минеш – запомни, – когато дам зелено…).
|
|
|
Февруари
Моята Родина
|
4
|
Блок 1. Тема 20.
Приятно пазаруване
(съчиняване на разсъждение)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 46
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Възприема образец на разказ със заглавие „Приятно пазаруване“. Опознава начини за споделяне на опит от приятно пазаруване.
Умения: Разбира и употребява думи за човешкия ум и неговото значение за детето (човешки ум, човешки разсъждения, детски разсъждения, разсъждение, разсъдък).
Съгласува по род и число съществително име с прилагателни (малко, пухкаво, шарено коте…; едро, пухкаво, шарено коте…).
Възприема образец за продължаване на изречение след съюзна връзка ако, като се ориентира по словесна схема (Ще ми купят играчка, ако…).
Участва в игри със звуковете на буквата П.
Отношения: Използва речев етикет за поддържане на приятно настроение при пазаруване (добро утро, добър ден, добър вечер, моля, ако обичате, заповядайте, довиждане).
|
|
|
Блок 2. Тема 20.
Кокичета
Лада Галина
(възприемане и преразказване)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 47
Христоматия…, с. 268
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема разказа и осмисля описаните промени в природата от края на зимата до началото на пролетта. Разпознава, съпреживява и назовава противоположни емоционални състояния.
Умения: Интересува се от непознати думи (припек, леговища, заслона…). Запомня и употребява художествени изрази (радостна песничка, тежката зима, ледена корица…).
Опознава начини за имитиране и назоваване на действия (тичешком, гушеха се вкупом, хрупкаше, проблеяха, записукаха…). Разглежда илюстрация по произведението и преразказва откъса.
Отношения: Разпознава и пресъздава емоционални състояния (радостен, срамежливи, смръщен, изплашен).
|
|
|
Март
Баба Марта бързала
|
1
|
Блок 1. Тема 21.
Благодаря ти, мамо!
(съчиняване на благодарност)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 45
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Възприема и осмисля различни начини за изказване на благодарност към мама.
Умения: Разширява словесния си опит за построяване на словосъчетание за изказване на обич и благодарност (обичам те, много те обичам, моя майчице добричка, мила моя мамо…, благодаря ти, мила мамо…).
Разглежда схема на възклицателно изречение и опознава образец за построяване и изговор на своя мисъл (Благодаря ти, мила мамо! Мила мамо, благодаря ти!...).
Построява просто разширено изречение с думите: сутрин, обед, вечер.
Обогатява представата си за съгласен звук в игри със звукове, срички, думи, изречения.
Отношения: Употребява речев етикет за поздрав (добро утро, добър ден, добра вечер), като ползва подходяща интонация. Използва речев етикет за изказване на благодарност. Назовава обекти, като използва съществителни или умалителни съществителни имена. Опознава начин за изказване на гальовност, нежност, внимание (гущер, гущерче, гърне – гърненце, копче – копченце, вагон – вагонче).
|
|
|
Блок 2. Тема 21.
Мила Бабо Марто
Калина Малина
(възприемане на стихотворение и заучаване наизуст)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 49
Христоматия…, с. 235
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема стихотворението и съпреживява детската обич към Баба Марта. Опознава художествени изрази в преносно значение (люлките си златни).
Умения: Участва в игри за осмисляне на непознатите думи (припряно, заръча, чевръсти, нашари, заран, яки).
Пресъздава детската обич и употребява думи, художествени изрази от стихотворението; изказва свое отношение по рисунка, илюстрация, словесна схема (Мила Бабо Марто, слънцето припряно, люлки да завърже, мартенички пъстри).
Отношения: Изразява радостно настроение при изпълнение на думи и изрази от текста (да сме все червени, да сме яки, здрави). Разсъждава над благословия.
|
|
|
Март
С обич за мама –
8 март
|
2
|
Блок 1. Тема 22.
Колко са?
(уточняване на
количество)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 50
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Възприема образец за словесно уточняване на количеството на лица.
Умения: Образува и брои групи от мъже.
Съгласува съществително и числително име по образец от учителя. Брои лица (двама души, двама войници, трима мъже, трима дядовци, четирима ловци, четирима пазачи, петима смешници…). Продължава сложно съставно изречение след съюзна връзка когато или където.
Разширява представата си за съгласен звук в игри. Усъвършенства изговора на звука К в игри с въпроси.
Отношения: Построява и изговаря възклицателно изречение за изразяване на благодарност.
|
|
|
Блок 2. Тема 22.
Баба Марта
Българска народна
приказка
(възприемане на приказка
и преразказване)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 51
Христоматия…, с. 239 – 240
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема приказка и допълва представите си за трудолюбие и находчивост. Узнава за завистта. Разглежда илюстрации по приказката и уточнява характерното за героите в нея.
Умения: Запомня непознати думи и изрази.
Проявява интерес към илюстрация по приказката. Преразказва за случилото се преди и след изобразеното. Разпознава и назовава рисунки, като ползва думи от текста.
Преразказва откъси от приказката. Участва в подготовката и реализирането на театрализирани игри по идея от произведението. Обогатя опита си за предупреждение и вслушване в съвет.
Отношения: Слуша, задава въпроси и изказва със свои думи поуката от пословицата: „Който лошо прави, и него лошото няма да го забрави!“.
|
|
|
Март
Хубава си,
моя горо
|
3
|
Блок 1. Тема 23.
Хайде на хорото!
(изказване на предложение)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 52
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Възприема образци за отправяне на предложение (Хайде!). Съчинява разказ, включващ предложение за приятно и полезно занимание.
Умения: Осмисля названия за съвместни занимания (предлагам, приемам, препоръчвам, избирам). Разбира и употребява думи с противоположно значение.
Съгласува по род и число съществително и прилагателно име (свеж въздух, красива полянка, весело момиче; щастливи деца).
Участва в игри със звука Х.
Построява и изговаря възклицателни изречения.
Отношения: Изразява емоционално отношение към положителните и отрицателните качества на герои от приказки. Изказва подбуда за приятна дейност (Хайде!).
|
|
|
Блок 2. Тема 23.
На мама
Елисавета Багряна
(възприемане на стихотворение и заучаване наизуст)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 53
Христоматия…, с. 249
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема стихотворението, съпреживява и назовава основното чувство (обич, любов, привързаност…). Припомня си и изговаря възклицания по словесна схема (Мамо! Мила мамо! Обичам те, мамо!).
Умения: Задава въпроси по думите и изразите на поетесата (дар, мир, безспир, бдиш; знак на обичта, вечна грижа, радости безспир).
Изобразява емоционално състояние, изказва възклицателно изречение и рисува словесна схема за него. Участва в литературни игри за пресъздаване на взаимоотношения с мама.
Отношения: Изказва с обич обръщение (Мамо! Мила мамо! Моя мила мамо!).
|
|
|
Март
Пролетно оживление
|
4
|
Блок 1. Тема 24.
Чай от лайка
(съчиняване на обяснение)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 54
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Участва в събеседване по неясни въпроси (Защо хората пият чай? Познаваш ли билката лайка? Красива ли е лайката? Полезен ли е чаят от лайка?...). Слуша и разбира образец на обяснение.
Умения: Разпознава и назовава частите на денонощието (ден, нощ; сутрин, обед, следобед, вечер).
Съчинява и изказва обяснение. Участва в обсъждане на идеи за довършване на сюжетна картина. Уточнява причина, събитие и следствие. Припомня си и назовава събития.
Довършва изречение след съюзна връзка защото. Проявява интерес към думата понеже.
Говори за бъдещи действия.
Чува и произнася звука Й в думи и изолирано; определя мястото на звука Й върху условен звуков модел. Рисува буквата на звука Й.
Отношения: Изказва въпросителни и повествователни изречения с подходяща интонация. Използва подходящ за ситуацията речев етикет (здравей; заповядай – благодаря; извинявай – моля). Съчинява весели историйки по сюжетни картинки.
|
|
|
Блок 2. Тема 24.
Кума Лиса и Ежко Бежко
Българска народна
приказка
(възприемане на приказка и преразказване)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 55
Христоматия…, с. 312
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Слуша с интерес художествения прочит на приказката и участва в събеседване по нейното съдържание. Припомня си постъпки на героите и изказва свои мисли за тях.
Задава въпроси за непознати думи и изрази (посестрима, с товари, неволя, беж да я няма, дълбок ров, опростим, прави се на кълбо). Интересува се за поуката от приказката.
Умения: Подготвя се за театрализирана игра, като уточнява героите, събитията, мястото на всяко събитие. Подбира декор, костюми, реквизит за представлението. Участва в уточняването и разпределението на ролите.
Отношения: Формира отрицателно отношение към кражбата и лъжата. Различава и пресъздава волеви и емоционални състояния (самонадеяна, безпомощна; загрижен, ядосан, разгневен). Ползва речев етикет за изразяване на уважение към публиката и артистите.
|
|
|
Април
Подари усмивка
Ден на хумора и шегата
|
1
|
Блок 1. Тема 25.
Ценя цветята
(съчиняване на описание-загадка)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 56
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Опознава и отгатва загадка по рисунка.
Узнава и осмисля словосъчетанието устно описание-загадка. Съобразява и назовава местоположение на едно изображение спрямо друго (над ..., под ..., зад ..., пред ..., срещу ...).
Обогатява опита си за продължаване на сложно съставно изречение след съюзна връзка защото. Съгласува по род и число съществително и прилагателно име (жълта царевица, златна пшеница, узряла пшеница, червен цвят, красива принцеса, бяла птица).
Различава звук, сричка, дума, изречение, текст.
Отношения: Задава провокативни въпроси (Може ли пиленцето да плува? Възможно ли е шаранът да лети? Горещ ли е сладоледът?…). Изразява своето отношение към обекти с възклицателно изречение (Ценя цветята!).
|
|
|
Блок 2. Тема 25.
Книжка веселушка
Веса Паспалеева
(възприемане на стихотворение и заучаване
наизуст)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 57
Христоматия…, с. 395
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема стихотворението и съпреживява любознателността към книжката веселушка. Запомня и изговаря римувани думи (веселушка – дружка; чудни – ранобудни; Щурчето – петлето; звънливи – щастливи; любима – има). Задава въпроси за художествени изрази (книжка веселушка, петлета ранобудни, приказчици чудни, песнички звънливи, книжката любима).
Разпознава и изговаря умалителни съществителни имена.
Умения: Разширява практическия си опит в литературни игри за опознаване на художествените изразни средства. Усвоява начини за трайно заучаване на стихотворение наизуст.
Отношения: Ползва умалителни съществителни имена за изразяване на положително емоционално отношение към книжката веселушка. Разпознава и употребява възклицателни изречения. Съчинява възклицателни изречения за изразяване на възторг, радост и други положителни чувства.
|
|
|
Април
Пролетни празници –Лазаровден Цветница
|
2
|
Блок 1. Тема 26.
Часовниче, приятелче
(съчиняване на разказ по забранени думи)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 58
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Знания: Узнава за забранени думи. Възприема и опознава начини за спазване на забраната за ползване на уточнени думи. Слуша и разбира разказ със заглавие „Часовниче, приятелче“, като следи за спазването на забраната на думите: часовник, час, стрелки.
Умения: Възприема образец за разпознаване показанията на часовника по рисунка и словесна схема (Сега е седем. Часът е седем. Осем часа. Девет часа. Дванадесет часа).
Продължава сложно съставно изречение след съюзна връзка когато.
Обогатява представата си за съгласен звук в игри. Съчинява загадки за рисуване на букви.
Отношения: Различава и правилно назовава чувства. Пресъздава и представя емоционални състояния (радостно, тъжно, весело, щастливо…). Влиза в ролята на часовник и показва точен час с движения на двете ръце.
|
|
|
Блок 2. Тема 26.
Разказ за добрата
вълшебница
Богдан Митов
(възприемане на разказ с фантастичен елемент и преразказване)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 59
Христоматия…, с. 348 – 349
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Слуша с интерес художествен прочит на разказа. Узнава и осмисля названията: вълшебница, вълшебство, реално, истинско, фантастично. Запомня заглавието, имената на автора, героите, събитията.
Задава въпроси за думи и изрази от текста (ронеше, прелитаха, полетим, насъбраха, Млечния път…).
Умения: Участва в събеседване по интересен епизод. Разглежда образи и ги назовава с думи от разказа. Съчинява загадка за любим епизод. Обяснява последователността на епизодите. Участва в разработване на сценарий за театрализирана игра по разказа. Споделя идеи за костюми на артистите, декори, аксесоари.
Отношения: Изказва повествователни, въпросителни и възклицателни изречения по идея от приказката.
|
|
|
Април
Великден е!
|
3
|
Блок 1. Тема 27.
Един звук дж – две букви
(съчиняване на загадки)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, III група, с. 60
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
|
Сподели с приятели: |
