Психология на развитието и
Развитие на детето до третия месец ( втория и третия)
Изтегляне 0.68 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Работен лист-ЦДО, Хаим Гинът - Детето и ние
| 12. Развитие на детето до третия месец ( втория и третия) По нататък се развиват вкусовите усещания като в храната на детето от втория месец започва да се дава ( отначало по половин лъжичка ) ябълково пюре. Естествено не се допуска принуждаване. Новата храна се дава постепенно в началото на храненето, когато детето е гладно, по – лесно я приема и свиква с нея. Ако отказва, се изчакват няколко дни и отново се пристъпва към обогатяване съдържанието на храненето. Грижите за положително емоционално общуване не престават и те придружават разширяващия се комплекс от физически упражнения- поглаждащи упражнения на ръцете, на гърдите, на коремчето, на гърба. В началото на периода започват да се наблюдават зрителни и слухови съсредоточавания. Продължителността име една – две минути и постепенно се увеличава. Съсрендоточаванията помагат за координация на движенията. Детето например се усмихва и проявява комплексна оживление към наклонилия се към него. Към третия месец вече разпознава близки и проявява симпатия ( различно реагира според узнаването ). Диференцирани емоционални преживявания съпътстват и звукови въздействия. Така резките го плашат и детето дори може да заплаче. Мелодичните го привличат. То се вслушва в тях, радва се. Важна придобивка е съгласуваност между сетивата, Детето не само се заслушвано се обръща и с поглед към посоката на слуховия дразнител. Зрението се отправя веднага и към мястото на осезателно усещане ( например докосване, погалване ). Така през периода зрителните възприятия придобиват водеща роля. Третият месец се отличава и с това, че детето вече възприема предмети от по – голямо разстояние ( 2 – 3 метра ). Привличат го предмети с ярки цветове. В състояние е да ги проследява, когато се движат както хоризонтално, така и в полукръг. Средоточаванията, координацията на движенията и на сетивата изискват и допринасят за развитие на нервната система, показват нейни постижения. Да се подържа по времена бодарствуването активността на детето е условие за добро психическо развитие. Въпросът е как да се стимулира активността ? Някои родители щедро даряват децата си с играчки, за да им се радват ида долпринасят за разширяване на тенните познания, опит, развитие. Новото действително привлича детето, но това е за малко. Скоро любознателността му угасва и играчките могат да присъстват край него без да им обръща внимание. За да се избегне това, наложително е да се дадена детето играчка и след като интересът към нея отпадне, да се прибере и замени с друга, после с трета и т.н. Не след дълго отново да му се предложи първата играчка, която то вече е забравило и я възприема като 41 непозната, Така играчките ( могат да саи по - малко ) дават действително свой принос за активизиране и подем в развитието на психиката. Когатро сред познатите играчки бъде поставена нова, детето веднага я забелязва и съсредоточавана нея своя поглед, което говори за притежаване на различаващи способности. Забалежителен момент в развититето е отделяне на ръцете от тялото, разгъването им, разтварянето на пръстите и осъществяване на първите хватателни движения. Това се извършва към третия месец. Отначало детето опипва ръцете, краката, пелените си. Започва да отправя ръце към играчки, но тъй като все още трудно определя растоянията, не попада точно на желаното присяга се по-близко или по- далече Показател за добро развитие на детето е възможността му да държи главата си изправена и свободно да я движи в различни страни при вертикалрно положение на тялото. Полезни са упражнения за отблъскване на ръката или дъсчица, когато му се свият краката. Изразходваната енергия стимулира и увкрепва цялостно организма (мускулна, костна, нервна система, психика Детето не само се научава да манипулира с предмети ( да ги хвърля, удря и др ), но започва да проявява внимание към резултатите ида ги забелязва ( топката е мека и се търкаля, подскача, кубчето е твърдо, припадане издава друг звук, премята се и др. ). Тези възможности се увеличават с постигане на умение да държи в ръцете два предмета. Тогава, като действа с тях, открива свойства – до, под, над. Не по-малко важна е и друга придобивка. Когато детето е спокойното започва да разговаря - да произнася гърлени звуци ( гаги, ки и др.). Те още нямат специално предназначение. Изразяват добро състояние на детето и са своеобразна подготовка на речевото развитие. Проява на емоционално разположение е гукането. Детето има звукове с които изразява недоволство, а през третия месец вече - за радости смях. В сферата на емоционалното развитие се натрупват ( кумулират ) преживявания за благополучие или неблагополучие. Теса следствие от характера на взаимодействията на възрастните с детето, от организацията на неговия живот. Напреженията, нервността, резките движения при събличане, къпане, бърсане, обличане, хранене, нарушенията на режима ( по времето за бодърствуване детето го слагат да спи или искат да бодърствува в часовете за сън, стискат му нослето, за да го нахранят, когато вече заспива и пр. ), отсъствието на емоционално предразполагащи общувания ( емоционален положителен дифицит ) - всичко това е източник на неблагополучия, които в бъдеще правят личността изоставаща в развититето си, нервна, недоверчива, безразлична, трудно приспособяваща се към промени, агресивна. Обратно, спокойните, плавни движения, ласкави обръщения по времена различните взаимодействия с детето, избягването на всякакво насилие, постепенният преходи спазването на съответстващия режим за възрастта ( психофизически детето се подготвя, очаква моментите и преминава към предстоящите активности – храни се с апетит, лесно заспива, активно бодърствува ), рефлектират в укрепващо чувство за благополучие, правят детето спокойно, послушно и благородно в бъдеще. Сънят на детето, както и на всеки човек, има две фази : дълбок сън ( детето диша спокойно, дълбоко ) и недълбок сън ( понякога трепва, проплаквано продължава да спи ). Някои възрастни обезпокоени, си позволяват да говорят на детето през втората фазана съня, което го нарушава и това е нежелетелно. Изтегляне 0.68 Mb. Сподели с приятели:
|