Психология на развитието и
Изтегляне 0.68 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Работен лист-ЦДО, Хаим Гинът - Детето и ние
| 2. Неречева изразителност. Общуването се съптства от повече или по-малко неречеви изразни средства - мимики, поглед, пози, движения, които носят на слушателя определена информация заговорещия. Към тях спадат още прическата, атака също и характеристики на облеклото. Всичките могат да допринасят за възприемането му като спокоен, уверен, жизнерадостен, уравновесен, изискан, съвременен, държи на външността си или припрян, нервен, флегматичен, суетен, небрежен и пр. Естествено дейността насочена към пълноценно изграждане на личногстта се нуждае от положителни излъчвания на водещия и това го задължава да полага грижа за своята неречева изразителност, да я използва целенасочено и организирано, да вижда в нея метод от който много зависи неговият авторитети постигане на очакваните резултати. 3. Самовзискателност. Внушават определено отношение постъпките на възрастният, организираността, деловитостта му. Чрез тях той се изявява като принципен, етичен, старателен, отговорен, с навици заредили като непоследователен, груб, недобре обмислили подредил дейността си. Това рефлектира в поведението на младите. Ето защо продуктивен е подходът при който преди да изисква от другите, осъществяващият социалната функция да допринася за изгражданеито наличността, следва да самоизисква от себе си, да дава личен пример. 4. Опосредственост. Народът ни отдавна е осмислил, че преките въздействия върху личността не се приемат добре. Тя им се съпротивлява. По тази причина той предпочита да ги избягва ида си служи с метода опосредственост – оказване на влияния, без да се засяга достойнството на възприемащия, чрез изразяване на оценки, отношения към поведението идейността на други лица. Методът е популярен като « Думам ти щерко, сещай се снахо» . Като укорява някого, българинът много пъти цели да повлияе на този ( или тази ) с когото говори – да допринесе за изживяването на нежелани, компроментиращи го начини на поведение и дейност. Така слушащият възприема по- спокойно съобщаваното му, съгласява се с него. В същото време съотнася към себе си казаното и негласно решава да преодолее своята слабост. В педагогическата практика много преподаватели са се убедили, че опосредственият подход влияе по-добре за мобилизиране и самоизменения в определена посока наличността, отколкото забележките, изразените недоволства. Като похвалват едни ученици за добро държание, изпълнение на учебни задачите виждат как това се отразява положително върху другите. Същия ефект се получава и когато учителят изтъква предкласа достойнства на съчинения, на рисунки, на изработени предмети, когато не отминава да отбелязва честни постъпки, дугарска отзивчивости др. Това се отнася и за родителите. В заключение заслужава да се подчертае, че колкото по- пълно и системно се прилагат посочените методи , които имат развиваща стойност, толкова по- приятно и резултатно е общуването 31 |