Психология на развитието
Когнитивно развитие и професионална дейност
Изтегляне 2.7 Mb. Pdf просмотр
|
| Когнитивно развитие и професионална дейност. Проучванията на интелектуалните функции на възрастните във възрастовия диапазон от 18 до 35 години показват изключителна подвижност на функционалните промени през целия период на ранната зряла възраст. Това е характерно за развитието на интелектуалните функции (мислене, памет, внимание), невродинамичните характеристики (сила и динамиката на нервните процеси), психомоторните и физиологичните показатели. Най-висока концентрация на конструктивни изменения е характерна за възрастовите периоди 18–22 години и 27–32 години, а негативни изменения - за други два периода: 23–27 и 33–35 години. Стабилизирането е най-типично за период от 33–35 години. Установено е неравномерно развитие: нивото на някои функции и процеси в хода на 217 развитието се повишава, на други - намалява или се стабилизира. Най-големи стойности на положителните промени се отбелязват в общата интелигентност, динамиката на потискането, вербалната интелигентност, а най-малки - в невербалната интелигентност и динамиката на възбуждането. Най-големи стойности на отрицателните промени се отбелязват в областта на невербалната интелигентност, паметта, динамичността на възбудата, психомоториката, а най-малки - в мисленето. Що се отнася до моментите на стабилизация, най-големите стойности се отнасят до областта на вербалната интелигентност и вниманието. В развитието на паметта точките на най-висок възход се появяват на 19, 22 и 24 години, в развитието на мисленето - на 20, 23 и 25 години. Що се отнася до вниманието, в ранна зряла възраст неговото ниво изостава от нивото на мисленето и паметта. Повишаване на нивото на внимание започва на 26 години, а най-високите му точки на развитие са на 29, 32 и 33 години. [21, 102 и др.] Младостта е важен етап във формирането на умствените способности, когато теоретичното мислене, способността за абстракция и правенето на обобщения съществено се развиват. Настъпват качествени промени в познавателните възможности: появява се нестандартен подход към вече известни проблеми, способност за включване на конкретни проблеми в по-общи проблеми, за поставяне на ползотворни общи въпроси, дори въз основа на не много добре формулирани задачи. Развитието на интелигентността у младите е тясно свързано с развитието на творческите Изтегляне 2.7 Mb. Сподели с приятели:
|