Психология на развитието
Потребността от общуване на децата с връстниците
Изтегляне 2.7 Mb. Pdf просмотр
|
| Потребността от общуване на децата с връстниците се формира в ранна детска възраст и е ясно идентифицирана през третата година от живота, както е видно от: изчезва общуването с връстника като с обект (удря го с ръка, не реагира на виковете на своя връстник, дърпа го за косата, дърпа му ухото и т.н.) и се запазват само субективни действия спрямо него (гледа го в очите, гледа с усмивка , докосва ръката му и т.н.); подчертаване на специална категория субективни действия, приложими само за връстника, но не и за възрастния (децата могат нарочно да падат, да издават необичайни звуци, да хвърлят играчки, възглавници и т.н., придружавайки действията си с бурно изразяване на емоции: смях, възторжен вик, крещене, подскачане и т. н.); появата на опити да се „покажат“ на своите връстници, да демонстрират своите възможности и способности; развитие на чувствителност към отношението на връстниците. [82, с. 41- 44] Общуването с други деца в ранна детска възраст едва започва и не е пълноценно. Две или тригодишните деца са по-склонни да играят „един до друго“, а не заедно, това е т. нар. паралелна игра: детето играе самостоятелно в непосредствена близост до други играещи деца. По време на играта може да възникне кавга заради играчки, може да се появят изблици на гняв и агресивност. Малкото дете счита играчките за своя собственост и общувайки с други деца, поради характерния си детски егоцентризъм, винаги изхожда от собствените си желания, без да взема предвид интересите на друго дете, не го разбира и не му съчувства. Децата, които имат топли отношения с 109 родителите, участват в по-широко общуване с връстниците. Именно в общуването с чувствителни възрастни те се научават как да изпращат и интерпретират емоционални сигнали по време на първите си контакти с връстници. [22, 70] В този възрастов период се изграждат условно три типа понятия: 1. Понятия за своето поведение към веществените структури /включително и веществените структури на живите индивиди/. 2. Понятия за невеществените структури на живите индивиди /социалната среда и психиката на другите хора/. 3. Понятие за структурата на изградените в своята психика понятия. Това понятие се означава с понятието “съзнание”. [83] Изтегляне 2.7 Mb. Сподели с приятели:
|