Средно училище „антон попов”-петрич изпитни програми за определяне на годишна оценка на ученици

1. 
   Характеристика на наследственоста и изменчивоста
   
2. 
   Монохибридно и дифибридно кръстосване
   
3. 
   Алелни и неалелни взаимодействия на гени
   
4. 
   Хромозомна теория за наследственоста. Скаченост на факторите
   
5. 
   Изменчивост. Модификации. Норма на реакцията.
   
6. 
   Наследствена изменчивост.
   
7. 
   Наследственост при човека.
   
8. 
   Размножаване при организмите
   
9. 
   Полови процеси при животните.
   
10. 
    Индивидуално развитие на животните
    
11. 
    Следзародишно ( постембрионалн) развитие
    
12. 
    Хипотези за произхода на живота на Земята
    
13. 
    Теория за биохимичната еволюция
    
14. 
    Същност и развитие на идеята за еволюциятаНаследственост и изменчивост. Изкуствен отбор
    
15. 
    Борба за съществуване.
    
16. 
    Естествен отбор
    
17. 
    Произход на видовете според дарвин
    
18. 
    Произход на нови видове .
    
19. 
    Дивергенция , конвергенция,паралелизъм.
    
20. 
    Микроеволюция и макроеволюция.Насоки и пътища на еволюцията
    
21. 
    Еволюция на човека. Място на човека в системата на живия свят.
    
22. 
    Палеонтологична история на човека.Хоминизация – еволюция на социалното поведение.
    
23. 
    Човешки раси.Расизъм
    
24. 
    Доказателства за еволюцията.
    

1. 
   Полихибридно кръстосване . Закони на Мендел
   
2. 
   Рекомбинация. Кросинговър. Генетични карти
   
3. 
   Унаследяване на пола. Полово свързана наследственост
   
4. 
   Лечение на наследствените болести и предпазване от тях
   
5. 
   Еволюция на заболяванията при човека
   
6. 
   Мейоза и биологично значение на половите процеси
   
7. 
   Еволюция на половите процеси
   
8. 
   Предембрионално развитие при животните
   
9. 
   Оплождане при животниет
   
10. 
    Ембрионален период на индивидуалното развитие на животните
    
11. 
    Регенерация . Стареене и продължителност на живота
    
12. 
    Индивидуално развитие на човека
    
13. 
    Ргулация на растежа и развитието при животните
    
14. 
    Клетъчни основи на морфогенезата
    
15. 
    Генетични основи на индивидуалното развитие
    
16. 
    Вид и критерии за вид
    
17. 
    Развитие на еволюционната теория. Основни събития
    
18. 
    Генетични основи на еволюцията. Закон на Харди-Вайнберг.
    
19. 
    Фактори изменящи честотат на алелите и генотиповете
    
20. 
    естествен отбор в популациите
    
21. 
    Раси и общество
    
22. 
    Палеонтологични доказателства за еволюцията
    
23. 
    Доказателства за еволюцията от сравнителната анатомия и физиология
    
24. 
    Доказателства от сравнителната анатомия
    
25. 
    Развитие на живота на земята през минали геологични времена
    

ІІ. КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ

Оценка Много добър 5.00 се поставя на писмена работа, в която фактите са изложени в логическа последователност, но са допуснати някои фактологични, и правописни грешки или при някои факти и събития анализът не е направен задълбочено.

Оценка Добър4.00 се поставя на писмена работа, в която е разгледано основното съдържание, но анализът е ограничен по отношение на дълбочина и обхват, преобладават констатации на фактите, липсват изводи и обобщения. Допуснати са правописни, фактологични грешки.

Оценка Среден 3.00 се поставя на писмена работа, в която не е обхванато цялото съдържание на темата, нарушена е логическата последователност на изложението. Анализът е заменен просто с констативност. Съществуват сериозни фактологичнии правописни грешки.

Оценка Слаб 2.00 се поставя, когато не се познава съдържанието на темата. Допуснато е отклоняване от съдържанието. Има груби фактологични грешки.
ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ-ЗАДЪЛЖИТЕЛНА ПОДГОТОВКА
І. ИЗПИТНИ ТЕМИ

1. 
   Радиовълни
   
2. 
   Радиолокация
   
3. 
   Отражение и пречупване на светлината
   
4. 
   Интерференция на светлината
   
5. 
   Дифракция на светлината
   
6. 
   Дисперсия на светлината
   
7. 
   Видове спектри
   
8. 
   Топлинни източници на светлина
   
9. 
   Лазерни източници на светлина
   
10. 
    Фотоефект
    
11. 
    Фотони
    
12. 
    Ренгенови лъчи
    
13. 
    Вълнови свойства на частиците
    
14. 
    Атомен модел на Бор
    
15. 
    Водороден атом
    
16. 
    Ядрени сили
    
17. 
    Радиоактивност
    
18. 
    Изкуствена радиоактивност
    
19. 
    Ядрен синтез
    
20. 
    Приложениена радиоактивните изотопи
    

Оценка Много добър 5.00 се поставя на писмена работа, в която фактите са изложени в логическа последователност, но са допуснати някои фактологични, и правописни грешки или при някои факти и събития анализът не е направен задълбочено.

Оценка Добър4.00 се поставя на писмена работа, в която е разгледано основното съдържание, но анализът е ограничен по отношение на дълбочина и обхват, преобладават констатации на фактите, липсват изводи и обобщения. Допуснати са правописни, фактологични грешки.

Оценка Среден 3.00 се поставя на писмена работа, в която не е обхванато цялото съдържание на темата, нарушена е логическата последователност на изложението. Анализът е заменен просто с констативност. Съществуват сериозни фактологичнии правописни грешки.

Оценка Слаб 2.00 се поставя, когато не се познава съдържанието на темата. Допуснато е отклоняване от съдържанието. Има груби фактологични грешки.

ХИМИЯ И ОПАЗВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА - ЗАДЪЛЖИТЕЛНА ПОДГОТОВКА
І. ИЗПИТНИ ТЕМИ

1.Термохимия.

2.Скорост на химичните реакции.

3.Катализа.

4.Химично равновесие.

5.Производство на амоняк.

6.Видове дисперсни системи.

7.Истински разтвори.

8.Свойства на разтворите.

9.Дифузия и осмоза.

10.Колоидни-дисперсни системи.

11.Електролитна дисоциация.

12.Киселини и основи.Дисоциация на водата.

13.Йоннообменни реакции.

14.Соли.Хидролиза на соли.

15.Окислително-редукционни процеси.

16.Електролиза.

17.Мед.Съединения на медта.

18.Сребро.

19.Цинк.Съединения на цинка.

20.Олово.Съединения на оловото.

21.Желязо.Съединения на желязото.

1.Топлинни ефекти на химичните реакции.

2.Фактори, оказващи влияние на скоростта на химичните реакции.

3.Механизъм на каталитичното действие.

4. Фактори, оказващи влияние на скоростта на химичното равновесие.

5.Адсорбция.

6.Концентрация на разтворите.

7.Свойства на разтворите.

8.Свойства на колоидите.

9.Развитие на представите за киселини и основи.

10.Реакции между електролити.

11.Хидролиза на соли.

12.Изравняване на окислително-редукционни процеси.

13.Електролиза.

14.Електрохимични източници на електричен ток.

15.Корозия на металите и сплавите.

16.Химична технология.

17.Производство на калцинирана сода.

18.Производство на сярна киселина.

19.Производство на мед.

20.Производство на цинк.

21.Производство на олово.

22.Железни сплави.

23.Производство на чугун.

24.Производство на стомана.

II.Критерии за оценяване:

Оценка Отличен 6.00 се поставя на писмена работа, в която е налице задълбочено излагане на фактите, в логическа последователност, придружено с необходимия коментар и анализ. Не са допуснати съществени правописни, фактологически грешки.

Оценка Много добър 5.00 се поставя на писмена работа, в която фактите са изложени в логическа последователност, но са допуснати някои фактологични и правописни грешки или при някои факти и явления анализът не е направен задълбочено.

Оценка Добър4.00 се поставя на писмена работа, в която е разгледано основното съдържание, но анализът е ограничен по отношение на дълбочина и обхват, преобладават констатации на фактите, липсват изводи и обобщения. Допуснати са правописни и фактологични грешки.

Оценка Среден 3.00 се поставя на писмена работа, в която не е обхванато цялото съдържание на темата, нарушена е логическата последователност на изложението. Анализът е заменен просто с констативност. Съществуват сериозни фактологични, правописни грешки.

Оценка Слаб 2.00 се поставя, когато не се познава съдържанието на темата. Допуснато е отклоняване от съдържанието. Има груби фактологични грешки.

- Оценка на технико – тактическите умения по избран вид спорт от изучаваните в курса на обучение в училището ( баскетбол, волейбол )

- Оценка на кондинционните възможности по четири теста за кондиция оценявани по таблици диференцирани по пол и възраст по точкова система които се преобразуват в цифрови оценки.

Оценката на изпита се формира като сбор от точките по двата компонента, конвертирани в цифрова оценка съгласно приложената таблица.

Упражнението започва от стартовата линия. Изпитваният води топката с външната на стойката ръка, след излизане от стойките подава с две ръце от гърди на партньор и притичва да получи топката след което дриблира и с две крачки стреля в коша, овладява топката и я подава на партньора и притичва за да я получи и продължава с дрибъл до наказателната линия откъдето изпълнява с помощта на партньора три наказателни удара.С удрянето на топката в ринга или таблото след изпълненито на третия наказателен времето се спира

• 
  старт
  
• 
  движение на играча с топка
  
• 
  движение на играча без топка
  
• 
  движение на топката
  
• 
  дрибъл с крачка за стрелба
  
• 
  играч
  
• 
  стойка
  

• 
  Общ брой точки - 20 точки.
  
• 
  За технически грешки се отнемат по 1 точка за всяка грешка;
  
• 
  За пропуснат кош се отнемат по 1 точка
  

• 
  Общ брой точки - 20 точки.
  
• 
  За всяко успешно подаване се дава по 1 точка, за прехвърляне на мрежата 2 точки.
  
• 
  За всеки успешен начален удар се дава 1 точка до набиране на 20 точки.
  

2 ОЦЕНКА НА КОНДИЦИОННИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ:

Момчета 15 г.

Конвертиране на полученият сбор точки за оценяване на уменията и двигателните

(кондиционните) способности по шестобалната система, както следва:
40 т. - отличен 6,00 29 т. - добър 4,34

39 т. - отличен 5,86 28 т. - добър 4,17

38 т. - отличен 5,75 27 т. - добър 4,00

37 т. - отличен 5,62 26 т. - добър 3,83

36 т. - отличен 5,50 25 т. - добър 3,66

35 т. - мн. добър 5,34 24 т. - добър 3,50

34 т. - мн. добър 5,17 23 т. - среден 3,34

33 т. - мн. добър 5,00 22 т. - среден 3,17

32 т. - мн. добър 4,83 21 т. - среден 3,00

31 т. - мн. добър 4,66 под 21 т. - слаб 2,00

1. 
   Общуване в гражданската, институционалната и стопанската сфера
   
2. 
   Текстове документи
   
3. 
   Извличане на информация от текстове документи
   
4. 
   Общуването в медийната сфера
   
5. 
   Текстове в медийната сфера
   
6. 
   Дебат и дискусия
   
7. 
   Публично изказване по граждански проблем
   

1. 
   Ботев – поетът, публицистът, гражданинът
   
2. 
   Мотивът за саможертва в поезията на Ботев /”До моето първо либе”, „Хайдути”, „На прощаване”, „Хаджи Димитър”, „Обесването на Васил Левски”/
   
3. 
   Ботевата молитва /”Моята молитва”/
   
4. 
   Христо Ботев. Елегията „Майце си”
   
5. 
   Христо Ботев. Стихотворението „Елегия”
   
6. 
   Иван Вазов. „Епопея на забравените”
   
7. 
   Темата за родното в поезията на Вазов
   
8. 
   Повестта „Чичовци” от Иван Вазов – строеж, проблематика, персонажи.
   
9. 
   „Под игото” от Иван Вазов – епично повествование за историческия и духовен живот на нацията в епохата преди Освобождението
   
10. 
    Вазовите разкази – портрети на една епоха.
    
11. 
    Алеко Константинов – фейлетони. „Разни хора – разни идеали”.
    
12. 
    „Бай Ганьо” от Алеко Константинов
    
13. 
    Пенчо Славейков. Жизнен и творчески път. Поемите „Ралица”, „Cis moll”
    
14. 
    Пенчо Славейков. „Сън за щастие”
    
15. 
    Пейо К. Яворов. Проблемът за страданието в стихотворенията „Градушка” и „На нивата”
    
16. 
    Патриотичната тема в поезията на Яворов /”Заточеници”, „Арменци”/
    
17. 
    Драмата на любовта в поезията на Яворов /”Ще бъдеш в бяло”, „Две хубави очи”, „Стон”/
    
18. 
    Трагизмът на познанието и самопознанието в поезията на Яворов /”Песен на песента ми”, „Маска”, Две души”/
    
19. 
    Елин Пелин. Разкази / „Ветрена мелница”, „Задушница”, „На оня свят”, „Косачи”, Мечтатели”, „Чорба от греховете на отец Никодим”, „Занемелите камбани”/
    
20. 
    „Гераците” от Елин Пелин – повест за тревожните трансформации на човешките ценности
    
21. 
    Димчо Дебелянов. Теми и мотиви в поезията му / „Да се завърнеш…”, „Помвиш ли…”, „Пловдив”, „Спи градът”, „Черна песен”, „Сиротна песен”, „Един убит”, „Тиха победа”/
    

1. 
   Българският език като индоевропейски език. Връзка с другите индоевропейски езици
   
2. 
   Общуването в гражданската и институционалната сфера с оглед на международни контакги /харти, конвенции и др./
   
3. 
   Средства за откриване на позиция в медийни текстове /с оглед на техните езикови, структурни и жанрови особености/
   
4. 
   Интерпретиране на съдържанието на медийните текстове и на текстове документи
   
5. 
   Анализ на медиен текст с цел да се открои позицията на конкретната медия по разглеждания проблем. Създаване на медиен текст в определен жанр
   
6. 
   Особеностите на фонетичната, граматичната и лексикалната система на българския език в сравнение със съответните системи на изучаваните чужди езици
   
7. 
   Използване на реторически стратегии в публични изказвания
   
8. 
   Разновидности на литературнокритическата статия /отзив и рецензия, анотация, характеристика на автор/
   
9. 
   Разновидности на есето
   
10. 
    Създаване на аргументативни текстове
    

1. 
   Сатиричните образи в поезията на Ботев. „Гергьовден”, „Патриот”.
   
2. 
   Христо Ботев. Стихотворенията „Делба”, „В механата”, „Пристанала”
   
3. 
   Ботевата публицистика. Теми и проблеми. „Смешен плач”
   
4. 
   Родината – център на Вазовия поетически свят.Стихосбирките „Пряпорец и гусла” и „Тъгите на България”
   
5. 
   „Векът” от Иван Вазов
   
6. 
   Вазов. Повестта „Немили-недраги”
   
7. 
   Захари Стоянов. „Записки по българските въстания”
   
8. 
   Алеко Константинов. „До Чикаго и назад”
   
9. 
   Кръгът „Мисъл”. Идейно-естетическа платформа.
   
10. 
    Пенчо Славейков. „На острова на блажените”. Поетика
    
11. 
    Пенчо Славейков. Статиите „Жив е той, жив е”, „Българската народна песен”
    
12. 
    Пенчо Славейков.”Псалом на поета”
    
13. 
    Петко Тодоров и неговите идилии
    
14. 
    Петко Тодоров. Драмата „Змейова сватба”
    
15. 
    Елин Пелин. Повестта „Земя”. Разрушаването на човешкия свят
    
16. 
    Разказите на Елин Пелин „Пролетна измама”, „Изкушение”, „Кумови гости”
    
17. 
    Кирил Христов – поезия
    
18. 
    Димчо Дебелянов. „Легенда за разблудната царкиня”
    

Оценка Отличен 6.00 – се поставя на писмена работа, в която са овладени следните знания и умения: осъзнат е зададеният от темата хуманитарен проблем и причините за хуманитарния конфликт; познава се задълбочено литературният материал и идеите на културната епоха; интерпретира се творбата в съответствие с нейния жанр, ориентира се в сюжета, в конфликтите и персонажите и във връзките с други творби; осмисля се темата и заложения в нея проблем, изгражда се адекватна на проблема теза, правилно се построява аргументацията, правят се адекватни изводи и заключения, спазват се правописните и стилови норми на книжовния български език.

Оценка Много добър 5.00 – се поставя на писмена работа, в която са налице социокултурни, литературни, интерпретационни и композиционни знания и умения, допускат се отделни грешки при правописното, пунктуационното и стиловото оформяне на съчинението.

Оценка Добър 4.00 – се поставя на писмена работа, в която не се постига изчерпателност при изграждане на аргументативния текст, допускат се пунктуационни, правописни и стилови грешки.

Оценка Среден 3.00 – се поставя на писмена работа,в която има пропуски при формулиране на микротезите, непознаване на правописните, пунктуационните и стилови норми на книжовния български език.

Оценка Слаб 2.00 – се поставя в писмена работа, в която не се познава литературната епоха, жанровите особености на творбата, допускат се фактологически грешки, ученикът не умее да изгражда аргументативен текст, преразказва съдържанието, има ниска езикова култура.