Технологии за овладяване на времеви еталони

Запознаването с двете части на денонощието: “ден – нощ” започва в първа възрастова група (3 – 4 г.). Съдържанието на понятията се разкрива чрез конкретни прояви на дейността на хората (както и режимни моменти на децата). Илюстрират се дейности на хора и животни, извършвани през деня и нощта. Добре е тези дейности да се свържат с природните явления, небесните светила и характерните цветове за времевите части на денонощието (Слънце – ден/бяло, светло; Луна и звезди – нощ/ черно, тъмно). Затова един от основните методи при формирането на времеви представи е моделирането. С негова помощ се преодолява липсата на нагледни образци на времето.

Затвърдяването на знанията за деня и нощта се извършва в игровата дейност и в цялостния дневен режим на децата. (Виж в учебника: играта ”Ден – нощ”, модел черно-бял кръг, играта “Кога става това?” и игри за класифициране на картинките според времето за извършване на дейностите).

Към 4 – 5 годишна възраст децата могат усвояват четири части на денонощието: утро (сутрин) – ден – вечер – нощ. Методиката е аналогична на тази за усвояване на “ден-нощ”. Познатите игри се усложняват (напр. цветния кръг вече е разделен на четири части, оцветени с четири подходящи цвята). За 4 – 5 годишните деца се предлагат словесни игри “Продължи изречението” (Напр. Слънцето свети на небето само през… ). Обективните показатели, символизиращи времето (положение на слънцето на небето, цвят на небето и др.) се опознават чрез разходки и наблюдения на тези явления. Използват се цветни картини и стихчета за определени времеви отрязъци и явления (изгрев/утро, ден, вечер/ залез, нощ).

След 5-годишна възраст децата се запознават с четири части на денонощието (сутрин, обед, вечер, нощ).